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关键词:经济写作;教学;思考
社会经济建设的高速发展，经济应用文作为一种与社会经济活动密切相关的写作文体，已贯穿于企事业单位及社会团体各项工作的每一个环节之中，无论是企业经济计划、财务分析还是信息的反馈大多要通过经济应用文来进行体现。因为经济应用文反映了管理的过程和成果，而这一切都赋予了经济应用文写作的时代的色彩与现实意义，尤其是对经济写作的教学工作提出了新的更高的要求。
一、经济写作的概念、特性及其学科教学特点
对经济写作的概念及其学科特点进行的研究和探讨，是开展好教学工作的基础，这将有利于教师在教学中以更加明确的教学思路开展好课堂教学;有利于教师对学科知识的去粗取精;有利于学生更好地掌握授课的重点和难点。
(一)经济写作的概念
关于经济写作的概念，当前学界有狭义和广义的两种定义。一般而言，狭义的经济写作是专指各类只为经济工作而写的经济专业文书，是专用于各项经济活动的经济应用文章的总称。而广义的经济写作是指人们在经济工作中使用的各类反映经济活动内容的文书总称，它既包括经济专业文书，又包括一些其他社会部门广泛应用的请示、通知、决定等。
(二)经济写作的特性
二是规范性。首先是文章体裁的规范化，如经济消息是叙述体裁，经济评论是议论体裁，商品说明书是说明体裁等，都已形成规范;其次是文章格式的规范化，标题、开头、主体、落款的规范;再次是语言的规范性，运用规范的经济语言，术语必须规范，如资金不能写成钱，贷款不能说成借钱等。
三是实用性。具体表现在反映经济情况，交流经济消息，传达经济决策，组织生产，规划经营，请示工作，答复问题，总结和交流经济工作的经验，引导消费，表彰先进，评论经济领域的不正之风和其它各种坏现象，以及研究经济理论等方面。而经济写作的实用价值直接的、间接的体现在经济效益和社会效益两个方面。
四是求实性。在写作态度和文章风格上具有求实的特点，一定要重视调查研究，尊重事实，尊重科学，尊重客观经济规律，一定要讲真话。
五是协作性。大多的经济文章参与整个写作过程的人员和环节很多，必须通力合作才能写好。
(三)经济写作的学科教学特点
经济写作的学科教学特点是以写作理论基础知识的传授和基本技能技巧的训练相结合，但侧重于社会实践的教授。这是由其研究对象所决定的，因为经济写作的研究对象是社会实践活动，同时也包括与此密切相关的理论。
一是过程研究。写作过程包含着采集、构思、表达、修改四个环节。经济写作需要分析各个环节的特点和规律，明确各个环节在整个过程中的地位和作用，积极的、主动的、自觉的以相应的智能和方法驾驭每一个环节，使整个写作过程得以顺利进展。
论文摘要:要想积极妥善地解决国际经济纠纷,必须了解国际经济诉讼文书的独有特征及制作的基本要求,文章对此进行了探讨。
国际经济诉讼,也称涉外经济诉讼,是依据法律规定的程序,由人民法院以庭审的方式审理,裁判国际经济活动纠纷的一种活动。国际经济诉讼文书是在人民法院主理、审理国际经济纠纷案件中为实现诉讼行为而由人民法院及其他诉讼主体制作和使用的司法文书。随着国际经济不断蓬勃发展,国家与国家之间、不同国家的自然人、法人及其他经济组织之间的经济交往也越来越频繁,涉及的领域也越来越广泛,因为国际经济活动而产生的经济纠纷也在所难免,要想积极、妥善地解决国际经济纠纷,必须了解国际经济诉讼文书的独有特征及制作的基本要求,本文就以上两大问题论述如下:
一、国际经济诉讼文书的独有特征
1.涉外性。所谓涉外性是指国际经济诉讼文书所要解决的诉讼案件具有涉外因素。所谓涉外因素是指案件的当事人至少有一方是外国人、外国法人或者外国的组织,或者案件中法律关系的客体在国外;或者引起案件中法律关系产生、变更、终止的法律事实发生在国外。由于这样的涉外性,法院在审理此类诉讼案件时所遵循的法律,案件本身所适用的法律都与纯粹的国内案件有所不同。一般而言,大多数国家的法律都有专门适用于涉外诉讼案件的特别诉讼程序,而且,各国法律都有规定,涉外案件可以按照一定的法律规则来适用外国法,这样的一种变化,要求诉讼文书也要有其新的特点。
2.送达方式的复杂性。由于国际经济诉讼中的当事人、标的物或者法律事实是在国外,而一个国家的主权又不允许另一个国家的司法机关在本国主权范围采取司法行为,这样,在有关诉讼文书的送达方便就需要两国之间的司法协助。须在两国订有双边司法协助协定或基于平等互惠的情况下,才能按照法律或协定所规定的方式和遵循进行送达,这种送达的程序要比国内诉讼文书的送达复杂得多。
3.文字的特殊性。国际经济诉讼文书的文字使用,既要维护国家的主权,又要方便当事人的诉讼。在涉及不同文字国家的两个当事人进行诉讼时,就可能涉及两国文字的使用。一般而言,在诉讼文书中,法院以本国文字写的文书为正文,其他文字的翻译文书须与正文原意一致。在中国,国际经济诉讼文书中以中文文书为正文。一切文书以中文本为准。
二、国际诉讼文书的制作要求
所谓制作的基本要求是指在写作国际经济诉讼文书时所需满足的基本要素和条件,具体有以下几个方面:
1.遵循格式。国际经济诉讼文书是一种规范化、程式化的文书,有较为固定的格式。在制作时须严格遵循其格式要求。国际经济诉讼文书的格式化具体表现为:(1)各类国际经济诉讼文书的结构从总体上言,可分为首部、正文、尾部三部分。每一部分都有其具体、固定的内容。(2)有些国际经济诉讼文书,尤其是由法院制作的文书,如法院判决书、通知书等中的一些文字是程式化的语言,有些内容及有关事项的交代说明,都是较为固定的文字。(3)国际经济诉讼文书中有许多要求具体写明的事项,而且,这些事项一般都是依法律规定写明。因而,这些事项必须完备齐全。如在起诉状中有关当事人身份事项,如是自然人就要求写明姓名、性别、年龄、民族、籍贯、工作单位、职务、住址等事项;如是法人则要求除写明法人的全称、地址、企业性质、经营范围和方式、工商核准注册号、开户银行等事项外,还必须写明法定代表人的姓名、职务。
2.主旨明确,选材精当。制作国际经济诉讼文书必须有明确的文书目的和文书的中心意见。所谓目的就是指制作诉讼文书要在诉讼过程中解决什么问题。事实上,每一份诉讼文书的制作都是有其特定的目的,诉讼文书应当准确明了地体现这个目的。所谓中心意见就是指解决前述问题的事实根据和法律理由。这是诉讼文书的灵魂。必须以主旨贯穿于整个文书,统领全文,因而主旨必须鲜明集中,观点突出。为了使诉讼文书的主旨鲜明突出,就必须合理、恰当地围绕主旨选取材料,选材料必须注意以下几点:(1)材料必须客观真实。国际经济文书中的材料主要是指案情事实材料。这些材料必须真实可靠,它在诉讼文书中所反映的事实应当绝对客观、真实,这是诉讼文书对事实材料的第一要求。(2)材料不仅能够反映案件的事实,还必须能够说明当事人争议的性质,即必须能够说明案件的性质,如是违约还是侵权等。这样,就要求在众多的材料中有所取舍。(3)材料必须具体。事实材料必须具有行为的目的、产生、发展、结束的全过程,最忌笼统抽象。有时还必须写清楚行为发生过程中的细节、情节,往往有些细节最能反映行为性质。只有具体地写清事情发展的全过程,甚至其中的每个细节,才能从中看清问题的性质,从而才能分清当事人的责任,准备事实基础。
3.叙事清楚,说明充分。国际经济诉讼文书是解决争议的工具,在诉讼文书中清楚地叙事,充分地说理是解决争议的前提。(1)叙事清楚。在国际经济诉讼文书中,凡涉及案情事实必须叙述清楚。这不仅是因为案情事实是制作文书的基础,而且因为文书是法院着手处理当事人纠纷的前提。叙述案件事实必须注意两个要求,一是法律上的要求,这就是注意法律规定的行为的构成要件,在叙述案件事实时要围绕构成要件把事实叙述清楚;二是语言表达上的要求。这就是通过语言文字把案件事实表达清楚。为此需注意以下几点:一要写清事实要素。案件的事实要素因案件的不同类别而有所不同。对于国际经济纠纷而言,其案件事实主要应围绕当事人之间的权利义务争执的事实来记叙。具体要素应写明纠纷发生的时间、地点、纠纷涉及的各方。纠纷产生的起因、过程、结局、后果,各方对所做行为主观状态以及说明证据等。二要写清关键情节。所谓关键情节主要是指决定或影响案件性质、当事人的法律责任以及影响问题严重程度的情节。这几类事实情节都必须具体祥尽地记叙清楚。三要写清争执焦点。叙述案情事实就是为阐述案件争执的焦点和理由。争执的焦点和理由是案件事实的组成部分。抓准双方争执的焦点,具体明确地叙述清楚,这是制作国际经济诉讼文书应当注意的。四要写清因果关系。在国际经济诉讼中,因果关系是确定当事人承担责任的重要条件之一;因此,在国际经济诉讼文书中叙述案情事实时就必须把“目的行为后果”三者之间关系交代清楚。五要写清主要证据。证据是证明案件事实的根据,是事实赖以存在的基础。没有证据,事实就难以确定。在国际经济诉讼文书中说叙述的每一个事实,都应当有充分的证据来加以说明,因而,在写清每个案件的事实后,都必须写清能够足以证明事实存在的主要证据,而且要求书写的证据应是具有决定意义的能够说明案件事实的主要证据。(2)说明充分。叙事清楚仅仅是为了认定案件事实与确定案件性质准备了基础,根据法律的规定,任何案件事实的认定,都必须有充分的证据证明。在认定事实后,还需要对当事人行为的性质加以分析确定。通过分析已定事实,依据法律的规定,确定案件的性质。说理充分要注意以下几个问题:一是认定事实有据。认定案件事实需要确凿、充分的证据。在国际经济诉讼文书中要具体写明证据,并且通过分析证据,证明所述事实的确凿性。二是分析事理切实。无论是认定事实的理由或是适用法律的理由,都必须遵循以事实为依据,以法律为准绳的原则,恰如其分地说明事实理由,切实做到言之有据,言之有理。三是适用法律准确。法律是阐明理由和做出处理决定或提出处理意见的准绳。因此,在阐明理由时必须注意准确地适用法律、援用法律条款时,应力求明确具体。法律条款分款分项,在援用时应有针对性地引用某条某款某项,并且尽可能地将法律条文的原文引出或写出原条的第几条、第几款、第几项,以达到表达意思完整,阐述有力。四是论证前后一致。国际经济诉讼文书有较严密的逻辑性,必须做到首尾一致,前后贯通。对事实的认定和法律选用的论证说明不能前后矛盾。案件事实、法律适用需要经过论证正确,然后,再依据确定的事实和适用的法律来确定处理的结果。
在藏区的大学课堂里应用写作的现状很不容乐观，还有很大一批藏语为母语的学生对这个课程不感兴趣，不愿意学习，不愿意投入，这给藏区的应用写作课程的顺利开展带来了很大障碍，以下主要来讨论在教学过程中遇到的主要问题。
（一）学生对于应用写作课程不感兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生对于某个课堂没有兴趣那么这门课程想要达到很好的效果将是非常艰难的，而且大多数藏语学生对汉语的应用方式以及在应用文中的应用都不很了解，让他们对应用文课程感兴趣就像让普通的汉语学生对外语学习产生一兴趣，这不是不可能，也不是没有这样的情况，但是实际的情况是虽然也有这样对应用文写作感兴趣的学生，但是毕竟还有大多数学生有的还是抵触心理，没有兴趣是应用写作至今在藏语学生在没有取得进展的最主要原因之一。
（二）老师自身素质和能力不足
老师的教学方式和课堂氛围是提升学生学习兴趣和课堂效率的最有效工具，但是由于各种各样的原因老师们在这反面做得还远远不够。应用写作是考验学生语文综合能力的最好手段，具有很强的综合性、实践性和操作性，它主要强调的是学生的综合文化素养，但是如果老师自身的资质不够或者说是没有足够的教学经验的话，这门课程学起来教起来会非常吃力，学生的理解和接受程度必然也就不高，尤其是在藏区这样的非汉语地区对老师的能力和素质要求会更高，优秀的、有丰富经验的老师在课堂中能够根据课堂的真实需要，以学生最容易接受的方式讲授课程，增加课堂效率。
二、提升应用文写作的教学方法
（一）培养学生对应用文写作的兴趣
兴趣是学习的最大动力，因此必须要在课堂中努力营造适合的氛围，激发学生对这门课程的兴趣。应用文写作主要都是贴近实际的文章的写作，主要考察的还是学生观察生活和体验生活的状况，其次才是写作的技巧和能力，因此老师要在课堂中营造融洽的生活课堂的氛围，使得学生能够在这样的环境中学到应用文写作的技巧，同时也提升了他们的写作能力和兴趣，这样他们一定会主动地去学习、探究。总的来说课堂气氛对学生的学习效果和学习兴趣的影响甚大，做好这一点才能保证后续的技巧和能力培养能够更好地被学生吸收和应用，这才是最终目的。
（二）着重提升应用文教学教师的整体素质和能力
老师是为学生传授知识和能力的人，如果老师自身的能力和知识本来就不足那么根本无法保证教学效果和学生的学习效果，因此应用文写作教学要想提升就必须要从最根本的做起，提升老师的素质和能力，也只有这样才能敖征课堂效率和学生学习的效果。如果校方在这方面不足够重视最终的结果就是学生的实际能力和素质不足，不能满足社会对人才的需求，老师不能满足社会的需求，只能面临被市场淘汰的结局，因此为了避免这类悲剧的发生老师一定要注重在课堂实践中不断提升自己，完善自己，更好地为学生服务，同时也是在工作上帮助自己！
（三）课程的开设应该根据实际需要，形式多样
传统的应用文写作课堂都是老师讲，学生听，有的老师还会让学生学习和背诵一些美句和美词，这些方法并不是没有效果，但是这并不是实实在在的学习能力的提升，而是在模仿，要想从根本上提升学生的应用文写作能力必须要改变课堂形式，根据实际的授课内容的需要转变课堂形式，如果需要完全可以组织学生外出考察或者体验等，在这样真实的体验过程中每个学生的感受不尽相同，学习到的知识和表达的方式也不一样，这才是真正的学习和教育，这样达到的效果也一定会比传统的课堂好得多。
三、结语
【关键词】经济管理；应用文写作；教学研究
经济管理应用文写作是高校经济类专业的基础课程之一，而且应用极其广泛。因此，随着社会经济的发展，作为经济类院校的教师，必须注意提高学生应用文写作技能，提高写作的教学质量。
1、经济管理应用文写作的教学现状及存在的问题
随着知识经济的推广，世界经济一体化进程提速，应用文已成为当今社会中的一门“显学”。《应用文写作》属于公共选修课中人文素质教育模块、信息技术应用模块、外语综合应用模块三大模块之一的人文素质教育模块。这充分肯定了应用文写作在推进大学生人文素质方面发挥的重要作用。应用文写作教学是一项令人头疼的苦差事，尽管目前教育教学的各种改革和探讨正在如火如荼地进行，但应用文写作教学的研究仍然是一个被人遗忘的角落。
教学模式方面。目前，在应用文写作教学中，大多是根据教材内容进行固有模式的教学，单调的程式化教学模式很容易掉入从理论到理论的窠臼，使教学与专业脱离，与实践脱节。如此循环往复，学生也觉得味同嚼蜡、兴趣索然，其结果是，教师讲得面面俱到、细致繁复，学生却无从下笔，写作能力停滞不前；在一些专科院校或成人高校，由于受年限限制和专业课、政治裸的冲击，在教学计划的阅整和课时压幼时.经济应用文写作课程首当其冲地受到所谓的“牺性”。在多年的教学过程中，曾经使用过数几种不同版本，发现其内容体系相对滞后，而经济应用文写作不论是在语言上、内容和形式上都有别于基础写作。与社会日新月异的发展变化不相适应；课后练习题设计不精，缺少具有实用价值的题目；而且，应用文写作未受到应有的重视，课时普遍较少，多集中在20至30学时。学生写作水平的提高并非一日之功，很难在短期内见效；经济应用文写作是经济类专业的专业基础课程之一，但由于各校情况不同和对此课的重视程度的差异，课程开设的时间都安排得不太科学。
教师方面。我国还没有专门的应用文写作教师的人才培养体系及培训体系。另外，在许多教师和学生看来，应用文不具备系统的理论体系，学术内涵相对单薄，不像文学能使人获得审美愉悦；目前教授应用文写作的教师，大部分教师来自汉语言文学专业，以文学学科体系为基础的教师的教育背景和知识结构与应用文写作教学有一定的差距。也就是说，虽然教师的写作基础理论和文字基本功较扎实，但缺乏经济、管理等相关的专业知识的积累，缺少应用文写作的实践真知。
学生方面。大多数学生看来应用文简单，对应用文认识的浅薄与轻视，致使学生学习应用文写作的态度冷淡。然而实际情况却是面对应用文写作眼高手低，对应用文写作不太感兴趣，缺乏应有的热情，积极性不高。还有，他们缺少社会阅历，没能在现实生活中体会到应用文的实用价值。往往是连文种都难以辨别区分，更谈不上格式与语言的准确运用。他们缺少社会阅历，没能在现实生活中体会到应用文的实用价值。这与经济管理类专业学生培养方案中知识与能力要求中要求的具有较强的专业分析能力、写作能力、表达能力和良好的沟通与协调能力相矛盾。
2、经济管理应用文写作的教学改革与实践
应用文写作教学应该努力突破课堂这一狭小空间，与学生的校园生活、社会生活沟通连接，理论与实践高度结合，真正发挥应用文的实用功能，明确应用文语料库与习题库的建设是该课程改革的有力支撑。
明确教学目标
目标是人们行为的蓝图和出发点，它对人们的意志和活动有指
向作用。随着我国社会主义现代化建设速度加快，人们在社会经济
活动中物质生活和精神生活的据求更加多样化。
①在教学过程中，更新教材内容。经济类应用文写作课，不但要讲清写作学科的系统的基础理论知识，而且还要结合学员的专业实际，逐步形成一种新的写作理论体系，增强实践性，使之学有成效。比如.在经济应用文写作教材编著过程中，应注重内容选择的实用性。因此，在实际编写教材时既要注意事物的普遍性，又要注意事物的特殊性；②打破原有的教学模式。把“讲授理论+学习例文+总结方法+布置习题”的传统模式变为“感受文体+归纳整理+练习”；③合理地安排课时计划。任何一门学科都有其自身的特点和学科知识的系统性与循序渐进性。就经济应用文写作教学来讲，一般应安排在专业学习的最后一年的第一个学期（本科学生）或最后一个学期（专科学生）；④突出经济应用文写作自身的特点；④优化教学内容。通常情况，高校开设应用写作课程，只要求各专业公共选修，基本是一本教材，一种教学模式。这种共性化的教学缺乏对专业个性化的思考与训练，无法突出专业特点。应用写作课要想提高教学效果需要建立学以致用的观念，结合专业特点，尽量设置与其专业内容相关的应用文体，使之能适应社会经济发展的需要；⑤改革考核方式。改变过去一张试卷定成绩的考核方式，注重过程考核，加大对平时的考核力度，期末试卷题目的设计要突出现实性。这样的考核方式能够较为科学、有效地评判学生的学习效果。
著名教育家叶圣陶曾说过:“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要写工作和生话中的实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”随着信息时代的到来，应用文在人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务中的使用频率越来越高，使用范围也越来越广泛，发挥的作用也越来越大。它不仅是机关、团体和企事业单位开展公务活动的工具，也是现代社会进行管理的重要手段，是联系社会生活的纽带。应用文写作不仅培养学生的写作技能，同时也培养学生的一种工作思维能力。为此，许多高职院校都开设了应用写作课，旨在培养和提高大学生运用书面语言表达思想、办理事务的能力，以适应信息时代社会对人才的需求。可以说，写作能力代表着一个人的基本文化素质，写作能力也不单纯是写作本身的问题，它还体现着一个人的知识储备、生活阅历、写作经验、思维能力等诸多方面的综合素质，体现着一个人的智能结构。
一、应用文写作教学现状
在应用文写作教学中，高职学生对应用文写作的学习兴致不高，消极对待，甚至把应用文写作学习当作一种精神负担，不仅没有体会到写作的乐趣，而且还被当作苦差事，教师始终难以突破高质量和高效率的教学瓶颈。究其原因，恐怕主要在以下几个方面：
（一）在学生方面，高职学生总体上文化基础课不是太好，语言能力尤其是文字表达能力普遍较弱，学习主动性较差，再加上职业学校比较重视专业技能的学习，而对文化基础课的重要性普遍认识不足。同时应用文写作法规性政策性较强，而学生从学校到家庭，自身的阅历和社会实践缺乏，使得学生无从入手、无“话”可说，因而也无法组织应用文的语言。另外应用文写作与其它文学体式相比，内容相对单调枯燥，缺乏生动性、形象性甚至情节性，这使得较多接受形象思维训练的大脑要转变为用逻辑思维来写作，会因缺少写作素材，而一时无从下手。
（二）在教学方面，传统的应用写作教学模式基本是“理论+案例+训练”，这种教学模式使得学生只能掌握一些应用写作的格式，学生一学就懂，一放就忘，遇到实际问题根本不知该如何下笔。在施教时，应用文文种的选择基本凭着教师的想当然而进行，没有调研，也没有从学生的角度来考虑，到底哪些文种学生在学习和工作中是经常要用到，因而整个教学过程只能停留在“闭门造车”的层面上。这样使得应用文写作教学与实际应用缺乏紧密联系，学生觉得学习应用文没有多大的实际用处，于是消极应付。
（三）在教材建设方面，从整体上看近年来出版的《应用文写作》教材数量非常多，但始终没有突破传统的编写思路。首先是教材体系庞大、内容繁杂，追求教学内容的系统性和完整性，大多数教材基本按照“事务交往文书”、“个人交往文书”、“礼仪交往文书”、“经济交往文书”、“公务交往文书”、“法律交往文书”和“科技交往文书”等七大模块的内容编排，其中涉及的日常应用文极其有限。其次是重视理论、轻视训练，许多教材花费大量篇幅详细介绍理论知识，而对写作规范与技法的介绍则停留在简单的格式加例文层面，写作训练方面的内容极少。再次是例文陈旧、脱离实际，内容远离学生日常的学习和生活，使学生学起来有较大的心理距离，没有亲和力。
二、应用文写作教学改革思路
笔者认为，对《应用文写作》教学进行改革，可从以下三方面入手：
首先，应重新审视本课程的设置目标。布鲁那说：“目标是预定的教学效果。”有明确的教学目标，才能达到预期的教学效果。作为高职院校的一门公共基础课，一般安排一个学期，大约34课时，主要是使高职学生掌握必要的应用文写作技能，以适应今后在学习、生活、工作中的写作需要、并为毕业论文写作做好必要的知识和能力的准备。因此，没必要以培养专业秘书的标准来要求不同专业的学生。
其次，应重新审视本课程的性质。本课程是一门综合性、实践性极强的基础课、能力课，陈耀南教授在《应用文概说》中阐述：“应用文就是‘应’付生活、‘用’于务实的‘文’章，个人、团体、机关相互之间，公私往来，用约定俗成的体裁和术语写作，以资交际和信守的文字，都叫应用文。”陈教授一语中的，言简意赅地把应用文的根本特点表达出来了。因此，教学内容必须绕着应用、实用来选择。
再次，增加应用文写作课程的趣味性。基于应用文写作的枯燥，学生缺少生活阅历无话可写的状况，必须设置一定的工作项目和活动情景，让学生能够动起来，通过具体的工作项目和活动情景，把教、学、做结合在一起。
三、应用文写作教学改革措施
[关键词]经济写作电子商务重要性
经济写作可以看作是应用文写作的一个分支，而现在日常常用的应用文大多是有关经济方面的。而且我们接触最多的也是经济方面的文种，如章程、进出口单证、资产评估、广告、专利申请等，这些内容也都是电子商务活动所具备的，此外，各类经济文的文种无论在格式还是在使用范围方面日趋国际化、标准化，特别是在中国加入WTO之后，中国的经济正在全面向世界开放，国外的商家纷纷把投资的目光投向中国，国际贸易不断升温，要求经济文的写作发展和国际接轨。如签订合同，进出口单证、各种条例、申请、信用证的说明形式都在日趋通用化，以满足全世界经济发展的需要。
经济文的写作主要包括经济合同、涉外经济合同、市场调查与预测报告、可行性研究报告、经济活动分析报告、审计报告、招标书、投标书、经济诉讼文书、经济仲裁文书、科技成果报告等等。高校所开设的经济写作课，主要是对学生经济写作能力的培养。
通过经济合同的学习，使学生懂得在签订合同时，必须用规范化的书面语，规范的书面语有利于人们对经济合同的理解，由于我们国家是一个多民族的国家，合同行文时如果使用方言土语众多，就会误解其传递的信息，从而延误电子商务活动的正常开展。比如不知道“长果”是“花生”的土语，却在购销合同的商务活动中说购买“长果”若干吨，岂不要耽误合同的履行。再比如，掌握了经济合同语言上应选用含义单一而明确的词语特点，在进行合同签订的电子商务活动中，就要在容易发生歧义的地方加入限定的词语，避免歧义现象的发生。购销合同中有这样一句“甲方向乙方购买黑白芝麻2000斤”，结果双方在付货的时候发生了纠纷，原因为不知道是一个品种的芝麻还是两个品种的芝麻，歧义发生在“黑白”两个字上，如按当初的约定，就应该在“黑白”二字的后面加“相间”两个字，这样就不会产生纠纷了。同时了解了在电子商务活动中必须使用专用词语的原则，就可以使电子商务活动顺利进行了。
学习了市场调查与预测报告，就可以对商品市场的发展现状进行合理的调查研究，做出正确的综合分析，对商品的未来市场进行准确的预测，从而使商务活动有计划、有目的地进行。如撰写市场调查报告，就必须调查市场对企业产品需求量和影响需求量的因素，紧紧抓住购买力、购买动机和潜在需求这三方面，知晓了购买力是消费者实现购买行为的前提，是市场调查的主要任务，就会采取各种措施使顾客的购买动机变为购买行为，同时注意把消费者的潜在需求变成实际需要，为企业发展新产品、开拓新思路提供依据。通过调查可以了解竞争对手的总体情况、竞争能力及新产品的发展动向、发展趋势等。通过对竞争对手的调查来判断本企业处于怎样的地位，应该采取什么样的策略来提高本企业产品的市场占有率，并以此来确定产品的发展方向。再有通过对本企业的产品、价格、广告和推销政策、销售技术服务政策的调查，就可以了解到本企业的销售能力是否适应消费者需要、企业的销售策略是否合理等问题。总之，如果对学生进行市场调查与预测报告能力的培养，就会有利于促进和发展对外贸易。
经济活动分析报告则是现代经济管理经常运用的。所谓的经济活动分析，就是在马克思主义经济理论、党和国家的方针政策指导下，根据计划指标、会计核算、调查研究所得的资料，运用科学方法，遵守对立统一规律，对经济活动进行全面或专项的分析与研究，从中总结经验，揭露矛盾，查明原因，做出评价，并寻求解决方法，借以改善经营管理，挖掘内部潜力，提高经济效益的一种经济管理工作。而企业的经营活动是一个复杂的矛盾统一体，既要把有联系的各个环节进行分析解剖，又要将各个因素和各个不同侧面联系起来做综合分析，这样才能找到主要的矛盾和存在的主要问题，从而发现其发展的规律。只有把企业经济活动的各个环节和因素分析到了，才能保证运用电子工具的商务活动的顺利进行。如对2005年中国手机分销渠道的分析，分析了中国手机市场的现状，通过对TCL典型企业的分析，系统的论述了手机分销渠道变革的趋势，就会获得一些可操作性的建议，就会对相关企业的经济贸易活动有所帮助。
其他的经济文种，如审计报告、招标书、投标书、经济诉讼文书、经济仲裁文书等写作能力的培养也对电子商务活动大有裨益。因而我们说要想成为合格的电子商务人才，为了适应国内贸易日益国际化的需求，为了更好为祖国经济建设贡献力量，经济写作能力的培养是必不可少的。
参考文献：
[1]陈国震:电子商务模拟培训实验系统的开发与研究．《商场现代化》，2005年05期
[2]李连营:浅谈电子商务安全．《商场现代化》，2005年05期
[关键词] 经济写作 电子商务 重要性
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