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大家好，今天我要展示给大家的是中班主题区域活动《我爱我家》。家对于幼儿来讲是最熟悉、最安全的地方，区域活动无疑是本月活动开展的最好载体，孩子们在模拟家的环境中，在一个充满温馨、轻松愉快的气氛中尽情地发挥他们的创造力、与表现力。
考虑到一个月以来幼儿对“家”的已有的经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我制定了以下活动目标：
1、能自选游戏内容和游戏伙伴自行区域活动。
2、尝试运用多种材料多种形式来表现对家的热爱之情，引导幼儿大胆设计，并初步感受家居布置的艺术美。
3、学习与同伴分享活动的快乐，学会与人合作，学会自我评价与评价他人，并从中感受和体验创造活动带来的快乐与成功。
材料准备：
为了提高孩子们的动手能力，我和孩子们一起收集准备了光盘、吸管、纸盒等废旧材料。
根据以上目标我为幼儿创设了以下四个区：
家具加工厂：和孩子一起收集自选喜欢的'材料，搭建拼摆不同的家具；与同伴友好合作相互帮助制作不同的家具。
宝宝厨房：通过实验初步了解溶解现象；用水果拼摆果盘；并请他人品尝，体验制作的乐趣及分享的快乐。
饰品加工店：和孩子们收集自选喜欢的材料（纸盒、布、吸管等废旧材料）；能积极运用各种辅助材料，采用多种手段，制作与众不同的饰品；与同伴好友合作相互帮助制作。
活动流程：
1、以一个参与者进入孩子的活动中，和孩子观察家中布局。
讨论怎样布置我们的家更漂亮。
2、幼儿自主选择自己喜欢的区域并进行活动。
3、引导幼儿自主交流。
4、品尝水果拼盘。
理念：
各位领导、老师们：
你们好！
今天我要进行说课的内容是大班社会课《节约用水》。
我将从以下六个板块给大家进行阐述首先，我阐述一下我的设计意图。
一、说设计意图：
活动生成的原因：地球这一人类共同的家园正面临着污染蔓延和生态平衡的变化的严峻形势。这一现象越来越受到人们的重视。但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是需要做得更彻底。”因此我设计了这一亲子活动，让“节约用水”这一行动进入家庭，充分利用家庭资源让环境教育从幼儿园走向社会。
二、说教材
教材简析：《节约用水》是一节大班社会亲子活动。通过家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动，增进了家长和孩子之间的关系，幼儿总结出节约用水的经验并自愿去宣传他人。
三、说目标
《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各个领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。“埃里克森认为：“如果父母能积极支持儿童从事的游戏和智力活动，儿童就会发展更多的自主性。”皮亚杰道德认知发理论认为：“要使儿童从自我中心实在论中解放出，最重要的途径是与同伴发生相互作用。”根据我班幼儿实际情况：
①幼儿虽然知道节约用，但是在生活中确实存在浪费水的现象。
②已具有绘画环保标志的经验，但部分幼儿动手能力较差。
③家长非常支持本班的保教工作。
④幼儿特别喜欢看电视，发现电视中有自己会更加兴奋。
因此我制定了三条目标：
1、从身边小事做起，通过讨论积累节约用水经验养成节约用水的好习惯。
2、喜欢参与创造性的制作活动，培养节水意识。
3、感受与同伴、家长合作的快乐。
四、说准备材料是为目标服务的，为了达到目标我做了充分的`准备，它包括：
1、物质材料的准备：
①影像资料：电视、录音机、摄像机、钢琴曲磁带。
②美术制作材料：水彩笔、蜡棒、剪刀、胶水、8k白纸、透明胶布若干。
③环境材料：环保图片若干，节水标语，节水标志若干，家庭节水流程图一幅，节水卫士标志若干，小星星标志若干。
2、教师素质的准备：
①心理准备：头脑要清晰，心中做到有条理，充分考虑到在活动中可能要出现的情况，若出现该怎么办，该说些什么。
②技能准备：由于这个活动要用摄像资料、节水流程图，所以我必须做到：
a.录像的录制与播放。
b.简笔画的基本技能。如：花盆、衣服等的画法和流程图的制作。
3、幼儿的准备：
①知识经验的积累：水有哪些作用？没有水会发生什么情况？这些经验在活动前要掌握。
②技能经验的积累：会画实物的简笔画，会制作环保标志。
4、家长准备：
通知家长活动的时间，向家长交待一些活动中必要的常规。
以上这些准备活动要充分，力求达到每个材料都必须能为《节约用水》的目标服务。
本着幼儿新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
五、说重难点
根据我班幼儿的实际情况说说这个活动的重点：让水勤劳起来，多做几份家务，尽量减少净水的使用。
而这个活动的难点是什么呢？就是怎样才能做出最节约用水的流程图来。
如何去突破重难点呢？幼儿做游戏→讨论→总结节水经验→在家长的指导下设计出流程图。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法
六、说教法
①讨论法：幼儿通过讨论，自己积累节水经验
②情景教学法：运用图片、音乐、录像等手段让幼儿理解节约用水的重要性。
③图表法：理清思路，一目了然
④表扬法：鼓励幼儿
⑤对比法：将浪费水的现象与水的重要作用进行对比，使幼儿明白节约用水的重要性。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法
七、说学法采用
①自主的学习方法，自己去分析、讨论怎么样去节约用水；
②合作式的学习方法，幼儿与家长合作制作节水流程图，节水标志；
③创新式的学习方法，设计出具有自己家庭特色的流程图来。
根据本教材的结构和内容分析，结合着中班幼儿他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学程序：
八、说活动程序
㈠创设情境，激发兴趣，引出“水”的主题：
首先播放一段流水的声音，请幼儿说出哪里有水，引出家中的自来水。
其次通过讨论水有什么作用，从身边的小环境中和周围的大环境中去了解水的重要性。
㈡播放录像引起兴趣，总结出如果浪费水，地球就会遭殃。由水的作用引出问题：他们做得对吗？幼儿带着问题观看录像。然后进行第二次讨论：如果没有水天池就会干的，花也会死的，地球就有会有人存在。
各位评委、老师：
大家好！
我今天说课的内容是鄂教版品德与生活二下第5课《节约用水》（第一课时）。下面分四个部分向各位进行解说。
一、课前：关注学情，把握标高，以学定教
本课是依据《课程标准》中“节约资源，为保护环境做力所能及的事情”这一目标而编写的。长江和清江在我们宜都穿境而过，宜都的孩子似乎没有缺水的体验，这是一个基本学情，也是应该突破的难点；同时，“节约用水”是一个老生常谈的话题，如果对教学深度的挖掘不够，就会使教学流于形式，因此，我决定以多维度的感悟体验、对话思考为主要的教法和学法，在教学深度上做文章。让课堂教学成为一个师生共享经验、共同发展的过程。
基于以上思考，本课的目标定位是：情感与态度：体验水资源的珍贵和来之不易。行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。过程与方法：引导学生借助情景和数据、联系生活、结合实践，体验水资源的宝贵。
从后来的教学效果来看，这个定位还是十分科学准确的。
二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点
为达成上述目标，我设计了四个活动板块，教学预设与实际教学如下：
一是创设情境体验，引出话题。开课导入，我让学生闭上眼睛倾听，猜一猜这是什么声音。静静教室里，课件播放出“叮咚——叮咚”的水滴声，不言而喻，孩子们知道这是水声，这种放大了的水滴声既让学生体验到水之秀美，又引发他们对水的亲切感。
二是联系生活体验，体会水的作用大。这一环节主要是围绕“生活离不开水”“生命离不开水”两个观点来展开探究的。对于“生活离不开水”，我设计了这样几个问题链：生活中，我们在什么时候，什么地方需要用到水？看谁想得多！一石激起千层浪，学生纷纷列举了生活中时时处处需要用到的水，在交流中深刻感受到我们的日常生活、生产中处处离不开水。
对于“生命离不开水”，我选用了两个情景，一是停水带来的麻烦，这个经历孩子们几乎都遇到过；另一个展示云南等西部地区缺水的情景。一个个干涸的场面深深地触动了学生，通过换位体验，使学生深刻感受到水对于生命是多么的重要！
三是借助数据体验，感受水的珍贵。为了让学生知道水资源的有限，一是利用课件演示，出示了一组统计图，让学生感知：地球上的咸水占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约只占。二是采用算一算的方式：如果每人浪费1滴水，全国就浪费13亿滴水，相当于浪费120吨水。假如一个三口之家，每月平均用水10吨，这样算，能用多久呢？真实的数据，理性的分析，让学生体会到：节约无小事。
四是结合实践体验，学会节约用水。在这个教学环节，听了同学们介绍节约用水的窍门之后，我随机追问：大家讲的经验都很好，老师想知道，大家都做到了节约用水吗？假如有人在浪费水，你会对他怎么说？这时有一个学生说自己的表姐刷牙时候喜欢一直开着水龙头，很浪费。
我灵机一动，说：假如我就是你的表姐，你现在会怎样说服我，让我改掉这个坏习惯？话题一抛出来，马上有很多同学举手加入了劝说的行列，可我这个“表姐”还是不服气，说：“我每个月都是交了水费的，浪费的是我自己的钱。”有个学生马上站起反驳：有钱也不能浪费水，水是我们大家的；还有位学生说：在没有水的地方，再多的钱也买不到一滴水。在互动中，学生肺腑之言成为一个个动态生成的亮点。
生活是课堂的延续，为了让学生带着这些经验走进生活，我请他们回家后与家人一起拟定节水计划，填写节水计划表，争做节水小能手，并约定一个月后来交流家庭节水情况。
三、课后：及时反思，优化过程，追求高效
四个环节，组构成了结构完整的活动链，四次由浅入深的多维度体验，使教学达到了较好的预期效果。
可是课后静下来再思考，我发现有两个地方很值得反思：比如在“借助数据体验，感受水的珍贵”教学环节，我满以为借助课件出示了统计图，学生会在对比中能直观地感悟到水资源的珍贵，可是事与愿违，同学们表现的比较沉闷，谈感受也十分空洞。为什么会这样？经过反思，我明白了：二年级的孩子形象思维为主，对于他们来说，抽象的数据很乏味，认知能力还不适宜理解那么多、那么大的'数据。我认识到，必须从低年级孩子的思维特点出发，于是，在第二个班的教学中，我采用现场演示实验、直观体验的方法。操作过程如下：
师出示一个装着100毫升水的量杯说：假如这个量杯里装的就是地球上所有的水，在这里面有海水，也有淡水，海水就是咸水，我们可以直接利用吗？现在我把地球上的水分为咸水和淡水（师用吸管吸入3毫升水）猜猜，哪部分水是淡水？这些淡水是不是都可以利用呢？不是，有的是冰川，有的是地下水，有的已经被我们污染了。（师用吸管滴一滴水）这才是我们可以利用的，请大家仔细观察，是多少呢？（只有一滴！）
孩子们看完了现场演示很受启发，争先恐后发言，有的说：地球号称水球，以前我一直以为地球上的水是用不完的，现在才知道：原来我们可以利用的水是很少很少的。还有的说：每一滴水都很珍贵，我们不能浪费。
为了进一步强化体验自来水来之不易，此处我播放了“小水滴的自我介绍”视频，对自来水的加工传输过程做了充分的展现，欣赏完这段活灵活现的视频后同学们纷纷举手，有的说：现在我才知道：即使是生活在水乡，我们用的每一滴自来水的都是来之不易的。有的说：我觉得浪费每一滴水都是可耻的！听到孩子们的心声，我会心地笑了。
四、几点体会和感悟——
通过教学《节约用水》，我有这样几点体会和感悟，觉得可以用来指导我今后的教学——
第一、品德与生活课堂只有生动地回归生活，才能触动孩子们的心灵；只有深刻地揭示生活，才能引起积极地反思、体悟；也唯有如此，才能让学生动真情、明事理，获得理想的效果。
第二、选择学习方式一定要符合学生的认知特点；选择教学内容一定要从学生的需要出发；诸多事实证明，教学内容和学习方式不合学情，会适得其反，或事倍功半。
第三、教学预设不是一成不变的，课堂上往往会出现意料之外的变化，抓住转瞬即逝的偶然因素，做足动态生成的文章，用好学生这个活资源，不仅会收到意想不到的效果，也是十分重要的驾驭、调控策略。
总之，教学是一门缺憾的艺术。因此，本课教学可能还会一些需要继续完善的地方，有待于我们进一步探讨。以上说课不知当否，请批评指正。谢谢！
一、说教材
教材分析：通过这部分内容的教学，进一步丰富学生的统计活动经验，提高数据整理和分析的能力，能根据统计结果作出合理分析，并综合运用所学知识解决问题，培养探究精神。
二、说学情
让学生了解节约用水的用途，在学生的生活经验中对水资源的缺乏和保护有简单的了解，并通过实验统计了解水资源的浪费问题，让学生学习统计与计算。培养学生动手分析整理数据的能力和节约用水的习惯。
1、经历一个水龙头一昼夜漏水量测试和以此进行推测的过程，感受节约用水的重要性。
2、经历节约用水途径和方法的交流过程，促进节水意识的`形成。
3、能运用已学知识，解决与节约用水相关的数学问题。
4、培养学生节约用水的好习惯。
重点：节约用水相关问题的统计与计算。
难点：数据的处理与分析，节约用水相关问题的计算。
四、说教法、学法
1、通过创设情境，围绕节约用水综合运用数学知识，让学生在生活情境中寻数学，在实践操作中做数学，在现实生活中用数学，让学生意识到节约用水迫在眉睫。
2、结合西南五省旱灾的实际情况，通过课件展示良田干涸、居
民生活用水困难等画面，让学生引起情感上的共鸣，再进一步说出今后生活中应该如何节水。
3、以学生动手实践为主线，学生在实践中观察、操作、讨论，和分析，课前让学生收集资料并测量一个水龙头在单位时间的滴水量，课中让学生计算一时、一日、一年的滴水量，再让学生分析计算结果，从而对学生进行节约用水的环保教育。
五、说教学过程
（一）创设情境，导入活动
情境：课件展示太空看地球的地球图片，观察图片，引导学生说出地球表面有很多的水，但是（出示图片2）淡水资源有，饮用水资源只有1% 。
活动目标：
1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的'兴趣。
活动准备：
1、知识经验准备：
（1）请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
（2）已认识过球体。
2、材料准备：
（1）提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。
（2）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
活动过程：
一、幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。
1、它们与球有什么不同？
2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象？
3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么？
4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上
到下都是一样粗细，叫做圆柱体。
二、组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。
三、玩一玩、变一变。
1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体？
2、怎样把长方形纸张变成圆柱体？
3、怎样把橡皮泥变成圆柱体？
四、活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。
计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。
操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。
联欢会讲话稿1尊敬的领导、各位家长、亲爱的小朋友们：
大家好!
一元复始，万象更新!此时此刻，我们怀着灿烂阳光般的心情欢聚一堂，一起张开双臂迎接美丽的20--年的到来，幼儿园新年联欢会开场园长致辞。在此辞旧迎新的之际，我谨代表幼儿园的全体教职员工，向大家表示诚挚的新年问候和节日的祝福!
回顾过去的一年，我们的幼儿园在家长们的大力支持下，在全体老师的。团结努力下，呵护着园中这些娇嫩可爱的孩子健康快乐的成长着，在孩子们快乐的笑脸中，我们找到了快乐的源泉，看到了奋斗的方向，通过孩子们的努力，幼儿园也在多次上级审核与汇报中得到嘉奖，获得一项项荣誉，在这里，作为一个园长，我要向家长们、老师们，尤其向我们可爱的孩子们说一声“谢谢”。
今天，我们的幼儿园格外美丽，孩子老师和家长们用自己的手，把我们的环境布置的喜气洋洋，一张张的笑脸，一阵阵的歌声，都充满了幸福和快乐。在这里我们要用愉快的.心情，嘹亮的歌声，优美的舞蹈，兴高采烈地为孩子们庆祝自己的节日!
最后，我祝愿我们的孩子在新的一年里，快快乐乐，健健康康;我祝愿我们的老师在新的一年里，百尺竿头，更进一步;我祝愿我们的家长朋友们在新的一年里，心想事成，万事如意。
我祝愿并坚信，20--年的七彩天空和阳光大陆，必将属于我们英姿勃发的幼儿园!
谢谢大家!
联欢会讲话稿2尊敬的园领导，各位老师、家长们，可爱的小朋友们：
我是中班小朋友李玉的妈妈。今天，能够作为家长代表在这里发言，我感到非常高兴，也十分荣幸。恰巧今天是西方国家的圣诞节，在此也祝大家圣诞节快乐!首先，我真诚的感谢园领导和各位老师对孩子的关心和帮助，使孩子能够得到无微不至的关怀，能够在愉悦的氛围中的学习、生活，能够健健康康的成长。
现在家庭基本上都是一个孩子，孩子都是家里的宝贝，我们家里也一样，从女儿准备要上幼儿园开始，我们就开始给孩子物色幼儿园，我第一次踏进--幼儿园的大门，第一印象就是特别干净，环境非常好，孩子们学习和活动的场地都规划的很合理，走进教学楼，碰到的老师都面带微笑，主动和你打招呼，让人感觉心情很舒畅，说句心里话，一个幼儿园有几百个孩子，还有食堂，能够保持这么好的卫生环境，老师能保持这么好的精神状态，确实不容易，从这些细节上反映出了幼儿园有一个非常好的领导班子，有一支高素质的教职工队伍，我们把孩子送到这里来放心。
从孩子踏入幼儿园的第一天起，我就感受到了这里的轻松、活泼、寓教于乐的教学氛围，在这里，我觉得我家孩子学的很轻松，还学到了许多的知识，特别是这里的教育方法非常灵活多样，幼儿园和家长之间联系特别紧密，我们通过平时观察和到学校参加“家长开放日活动”也了解了幼儿园的教学模式，我觉得非常适合小孩，老师们通过各种各样活动，培养孩子的各种能力，比如说动手能力，通过形象的教育带他们认识了许多字宝宝，培养他们的阅读能力，使孩子
能够全方位的发展，更重要的是，孩子在幼儿园过的很愉快，又学到了知识。而且老师对每个小朋友的情况都很了解，虽然班里有很多小朋友，但是每个家长询问自己孩子的情况时，老师都能很详细的介绍，而且一些细微的变化、很小的进步他们都记在心里，及时与家长通过家园联系册等方式进行沟通，让家庭能及时了解孩子在幼儿园里的变化，配合老师做好孩子的教育工作。我家孩子从三岁送到幼儿园到现在，确实发生了许多变化，首先从生活习惯上，在进园以前什么事都是我们父母包办代替的，动手能力很差，现在回到家里换下的衣服自己就叠放的整整齐齐，到吃饭的时候发筷子，拿碗的活都是她的，吃饭时，人没来齐时也不自己先吃，懂得了尊老爱幼，懂得了谦让。每天从幼儿园回来就主动去把学过的知识进行复习，把学到的新儿歌、新舞蹈给我们表演，养成了很好的学习习惯，理解能力、语言能力都有了很大的提高。孩子身上的变化，我们家长看在眼里，喜在心里，我们也知道，这都离不开老师们辛勤的劳动。作为一个母亲，日常生活中，面对孩子，有时候也难免觉的厌烦，甚至冲小孩发点脾气，但在幼儿园里，老师要面对的是二、三十个这样的孩子，虽然说，在幼儿园里照顾小孩是当老师的工作职责，但是面对一群还不懂事的孩子，做老师的也真是挺辛苦的，不是自己的小孩，不能打，不能骂，小孩间发生了争执、哭了，闹了，还要哄。对孩子的进步和成长，老师要付出的比我们家长多很多的精力去教育他们，现在我家的孩子喜欢幼儿园，喜欢幼儿园里朝夕相伴的小朋友，喜欢幼儿园里多姿多彩的生活，喜欢幼儿园里花草树木，喜欢幼儿园里的老师。这些都是老师们辛勤工作的成果。在此，我代表家长们向所有的老师说一声：“谢谢你们，你们辛苦了!”
马上就是元旦佳节了，我忠心的祝各位老师、家长、小朋友们新年快乐，原大家在20--年身体健康，工作顺利，心想事成，万事如意，小朋友们健康快乐地成长。
联欢会讲话稿3尊敬的各位老师、家长、小朋友们：
新年好!
非常高兴与大家共度家园联艺会!
十分荣幸作为家长代表发言。说啥呢，就谈谈自己一些零星的想法吧。
作父母的都希望自己的孩子快乐幸福，都满腔热情地希望将自己的孩子培养的很优秀，作为教育启蒙阶段的幼儿园，我们也都希望进最好的。择园时，我们不光考虑孩子的个人因素和需求、又考虑幼儿园的育儿理念及教育原则，更兼顾幼儿园的环境设施、教师素质等等。我们了解比较后选择了这里，孩子喜欢这里宽敞、漂亮、舒适的环境，我们对这里的安全设施感到满意，而特别吸引我们的还要数富有爱心和先进教学理念的教师。事实证明我们的选择是正确的。尽管孩子入园时间不长，可我们已经发现许多可喜的成绩，如：个子高了、身体壮了，朋友多了、知识广了，习惯好了、自理能力强了……
面对孩子两天见不着老师就会流下想念的泪水，面对孩子天天早晨欢快、激动的入园热忱，面对班里一张张活泼可爱的笑脸，面对这个充满温馨而和谐的大家园，我们心情特别激动，感激之情由然而生。在这里，我代表家长朋友们向大二班的教师说声谢谢，谢谢你们这样细心、用心地教育孩子、呵护孩子。
感谢的话说一百遍一千遍都不多。你们辛勤的汗水滋润着幼儿的心田，你们的热忱感化着幼小的心灵，你们的耐心教导启迪着孩子的智慧，你们耐心细心的举动让我们感到放心、温馨，而你们专业敬业的教育理念更鼓舞着我们每位家长的信心。我们坚信自己的孩子已拥有最好的启蒙教育，我们坚信各位老师必将桃李芬芳!
同时，我祝愿各位老师、家长、小朋友们在新的一年里心想事成、健康平安!
谢谢!
联欢会讲话稿4亲爱的小朋友们、尊敬的家长朋友、同事们：
大家早上好!在第 59个国际六一儿童节即将到来之际，我们大家欢聚一堂，举办联欢会共迎这个美好的节日，这是一件多么愉快的事情啊!我首先代表学校党支部、学校行政部门及全体教职工，衷心地祝愿幼儿园的小朋友们身心健康，节日快乐，茁壮成长!
儿童是家庭的希望，民族的未来，祖国的明天，我们深知每个孩子都重要，每个孩子都应享受幸福和成功。为此，我们首先竭尽全力做好幼儿园的教育教学质量，不断提高办园水平。学校财政向幼儿园倾斜，优先改善办园条件，在上学期配备6 台电视和 DVD 机的基础上，本学期又投入10余万元，建设了一处幼儿大型活动场所。大型玩具为孩子们带来了更多的快乐，塑胶地板为孩子们提供了更多的安全。在硬件设施不断改善的同时，我们非常重视幼儿园的教学质量，教学落实“三化”理念，即教学过程活动化、教学氛围情景化、教学体验情趣化，引导幼教教师扎扎实实、优质高效地上好每一节课。广大幼教教师爱岗敬业，勤奋工作，在学校领导和麻园长的带领下积极开展丰富多彩的活动，本学期至今已成功地举办了4项大型活动：趣味运动会，锻炼了孩子们的身体，增强了他们的团队意识、合作意识;手工作品展，展示孩子们一件件亲手制作的杰作，让人感受到他们的心灵手巧;孩子们在古诗儿歌比赛中诵千古美文，在向灾区捐款活动中做小小君子。这些活动强调全员参与，寓教于乐，卓有成效地培养了每一个孩子的道德品质、文明礼仪和行为习惯，这些远比有限的知识更有价值，将使孩子终身受益，《聊城晚报》曾先后两次予以宣传报道，取得了良好的综合效益。
在得知孩子们在幼儿园的美好时光之后，尊敬的家长朋友也许更加关心孩子们即将开始的小学教育。我校将为您提高从幼儿园到小学一贯 8年制的优质教育，没有高质量的师资就没有高质量的教育，师资的高质量包括崇高的师德和高超的专业水平。我们从这两方面入手，不断提高教师队伍的水平，通过观看《感动中国》、演讲比赛、灾区捐款、名师讲座、教师专业技能大赛、课件制作比赛等活动，使教师的素质得到了明显的提高，仅本学期至今已有1 名教师被评为东昌府区20--年度第七届十大杰出青年， 2 名教师被评为 20--年度全国新课程远程研修百佳人物， 3名教师执教了省级优质课， 5名教师被评为全国优秀学员。以他们为代表的我校的“灵魂工程师”，将确保您的孩子在同一所校园内度过有意义、有价值、有进步的小学时光，并最终升上东昌中学、实验中学、七中、水城中学等理想的学校，继续他们美好的人生。
家长朋友们、同事们，我校以往取得的成绩，都与我们家校互动、互相配合、团结一致的作风密不可分，在此我呼吁我们大家继续发扬这一优良传统，家校合作、互相信任、精诚团结，为我们可爱的孩子们提供更加优质的教育，使他们能得以健康顺利的成长!
最后祝今天的联欢会圆满成功，再次祝愿小朋友们节日快乐!
联欢会讲话稿5各位老师、各位家长：
大家好!今天，在孩子们期待的春节就要到来的时候，幼儿园和超前三班的老师们精心组织了这台内容丰富、精彩纷呈的家园联欢会。孩子们的才艺展示告诉我们：在这里，他们受到了充满爱心的启蒙教育。事实上，这个班每一个孩子都已经提前达到了小学一年级教育的中期水平。我们欣慰地感到，三班的孩子没有一个输在学前教育的起跑线上!这份成绩，饱含着超前三班每一位老师太多的努力和付出。是你们唤起了孩子们求知的欲望和对真善美的向往，是你们在孩子们幼小的心灵里播下了希望的种子。孩子们喜欢你们!54个家庭信赖你们!我代表三班所有家长，向你们表示衷心的感谢!你们辛苦了!谢谢你们!
把孩子送到这个集体，各位老师尽心、操心，54个家庭安心、家长放心，孩子们成长开心!多少年以后，孩子们记忆深处一定还有张老师、吴老师、阎老师、杨老师给他们童年时代带来的开心、快乐和启迪!54个孩子，54颗童心;54个家庭，54个心愿：
祝各位老师永远年轻!
祝孩子们茁壮成长!
祝超前三班越办越好!
（一）内容选择的依据
中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路
根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标
根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿小朋友来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法
十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用小朋友的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让小朋友明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让小朋友在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。
2、借助钟表。
由于小朋友已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让小朋友感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了小朋友理解的难度，有利于小朋友理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。
3、双主体互动模式。
师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的`好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。
四、说学法
整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动准备
（一）物质准备：
1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班小朋友属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。
2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。
六、说教学过程：
根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：
一、开始部分：提问导入，激发兴趣。
兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的小朋友。
在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。根据小朋友属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：
1、你知道自己的属相吗？属啥的？
2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？
3、你知道都有哪些属相？
本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时小朋友的主体精神得以充分展示，有利于培养小朋友的语言表达能力，增强小朋友的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。
二、基本部分：
过渡：刚才小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。
第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。
本活动环节，教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给小朋友播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在小朋友观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。
第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。
在观看视频之后，小朋友对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。
本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。
第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生肖的顺序。
过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗？这里有一个传说故事。
教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。
第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。
过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。
教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着小朋友的回答，依次发出十二生肖头饰。
老师的问题如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友属马的，明明今年几岁？
4、12年后是什么年？
在本环节中，老师采用难点分解法，通过给小朋友提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，小朋友则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动，有利于培养小朋友的语言表达能力和抽象思维能力。
第四个环节：通过游戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。
三、结束部分。
通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。
1、教材分析
《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。
2、幼儿情况分析
我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作_彩色的雨_,展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。
3、重点、难点
熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
4、教学目标
a.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
b.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作_彩色的雨_,展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。
5、教学准备
a、教具；《彩色的.雨》图片一幅，录音机。
b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。
二、说设计
1、教法
我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。
2、学法
根据_循序渐进，层层深入_的教学原则，我通过_晴天、雷雨_的天气变化来到如课题；_视听结合——整体感知_;_启发引导——分段理解_;_激发愿望——大胆制作_的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。
3、教学程序
a、导入活动
师生律动出场
1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）
2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？
教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
b、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境
教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？
让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
幼儿欣赏散文，教师提问。
（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）
（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？
（让幼儿初步感受散文的内容）
c、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
（2）幼儿欣赏散文。
（3）教师提问
教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？
教师：雨伞象什么？为？么说雨伞象花？
教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？
（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）
教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？
d、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？
e、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。
教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。
4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。
（1）教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（3）师生共同对作品进行评价并展示作品。
（4）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。
教师：小朋友做的雨景图真漂亮，谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢？
5、活动结束
教师：小朋友做的_彩色的雨_真漂亮，把我们教室布置的美丽极了，我们去请别的班的小朋友来看看我们做的_彩色的雨_好吗？
1、能观察日常生活用品的花边，找出他们对称排列的规律。初步感受对称美。
2、用目测找中心和对称排列的方法装饰花边。
3、能大胆地选择自己喜欢的颜色进行装饰。
长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子提问：小朋友看这是什么东西？它们什么地方最漂亮？花边是由什么花纹组成的？它们什么怎样排列的？用什么颜色画出来的'？
幼儿回答后教师总结：这些花边是由点、线、简单几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们排列很有规律，间隔开的花纹是一样的，形状大小颜色都是一样的，这叫对称，花边的颜色有的很鲜艳，有的很柔和。
2、引导幼儿学习花边的装饰方法。
教师出现活动花边进行讲解演示：
用目测的方法找出中心点，画上简单的花纹，在花纹的两端用同样的颜色画出同样的花纹。
换一种颜色在中间和两端的花纹之间画另一种花纹，花纹之间要间隔均匀。
用这种方法往下画，画出来的花边就对称了。
3、交代要求，幼儿作画、教师指导。
教师：请小朋友先观察老师画的美丽的花边，小朋友先想好选择什么样的花纹，然后想好颜色再开始画。画时要注意大小、方向和颜色的对称。
幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿注意对称，鼓励能力强的幼儿自己设计花纹，搭配颜色。
4、总结评价，结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来，教师从花纹、色彩、对称规律方面进行评价。
目标：
1、让幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化。
2、让幼儿初步了解节约用水的主要方法。
过程：
1、观看课件(全国缺水)
提问：你看到了些什么？这些图片讲述了一件什么事情？
教师小结：
水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生，更离不开水。那么水是从哪里来的'呢？
2、放课件，讲述故事《小水滴旅行记》
提问：小水滴的家在哪里？太阳一晒，它就变成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了？遇到了什么？又变成了什么？落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种办法把水从江河中引过来，经过多次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。
3、教师与幼儿一起讨论节药用水的方法有哪些？
小结(放课件)：洗手时开小水，冲厕完厕所后立即关紧水龙头，水管坏了赶紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。
4、做个节约用水的宣传人。
出示标志牌：有许多人不会节药用水，我们用什么方法怎样来告诉他们呢？贴标志牌(请关紧水龙头，请节约用水，水是生命之源……)。
5、带领幼儿张贴标志，结束活动。
活动名称：
做节约用水的好孩子
养幼儿有保护水资源的意识
1盆干枯的花，1盆水，抹布，录音机
（活动前教师关掉水闸）
一、看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。
1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的`手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是颜色——”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。”
2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”
3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都——（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好象生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”
4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。）
二、说一说，听一听
1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！
2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想——）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示1盆水、放录音）
3、教师：“哦，原来是这样呀！”
提问：
（1）为什么没有水了？
（2）这盆水是从哪来的？
（3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？
（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）
三、做一做，试一试
1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的'意识。
2、讨论：
（1）在平时如何做节约用水的好孩子
（2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。
3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧！”
“随意分” “平均分”“公平性”必要性
教学目标
（1）知识目标：让学生经历把小数目实物进行“随意分”和“平均分”的操作过程，初步体会平均分的意义。
（2）能力目标：让学生连一连、圈一圈进行动手操作，培养学生的动手能力、思维能力及解决实际问题的`能力。
（3）情感目标：通过分一分的教学，体验生活中处处有数学，并让学生学会思考、学会合作。
教学重点：建立平均分的概念。
教学难点：感知“平均分”还可能有剩余的情况。
课标要求我们，要让学生根据已有的生活经验学习数学。
三、说教法学法
课标指出“数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构的过程。”
在学法上，尽可能突出4点：
1、数学问题学生提出
2、问题解决独立思考（合作交流）
3、知识结论学生整理
4、学业评价全员参与
四、说教学过程
（一）创快乐情境，激学习兴趣。
（二）探知识起源，悟“平均分”公平
（三）梳知识结构，说“平均分”意义。
（四）构数学模型，显方法多元。
（五）用数学知识，解生活问题。
《摔不倒》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一节科学建康活动。本次活动通过让幼儿回忆在雪地上走路的感觉，并讨论为什么雪天容易滑倒和出交通意外？使幼儿对摩擦力产生好奇心，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿做小实验，探索摩擦力的大小与生活的关系。
我根据教材的内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：
1、对摩擦力产生好奇心，乐于参与科学小实验。
2、能积极思考，并运用摩擦力解决生活中的小问题。
活动重难点：
根据目标，我把本次活动的重点预设为：善于观察，发现生活中的问题，对摩擦力有好奇心，乐于参与科学小实验。
把难点预设为：能积极思考，并运用摩擦力解决生活中的小问题。
三、说活动准备
为了更好地完成教学任务，我做了如下准备：
知识经验准备：下雪后到雪地上走一走、看一看，观察行人和车辆的情况。
物质准备：
1、每两位幼儿两块木板斜面（一块光滑、一块贴瓦楞纸）、木块若干、长毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。
2、记录纸、笔若干。
为了更好地完成教学任务，我将主要采用：
1、观察法：观察是教师了解幼儿的基本途径，在活动的始终，观察法贯穿前后，在每一个环节都要注意观察幼儿的行为表现，对好的行为进行鼓励，对不良行为进行制止，提高效率。
2、提问法：在活动过程中，要善于运用启发性提问法来引导幼儿有目的的`仔细观察，积极思考，并鼓励用自己的语言大胆描述。
3、鼓励法：在活动中我注意尊重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，针对幼儿在各个环节中的表现，及时对幼儿进行肯定的评价，让孩子在心理上获得满足感，调动他们的积极性，以提高幼儿对活动的热情。
另外，我打算向幼儿采用：参与法、操作法、合作法、讨论法等学习方法，让幼儿在实际操作中掌握学习的重难点。
为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：
（一）调动生活经验，谈话导入：
组织幼儿回忆交流：在雪地上走路有什么感觉？为什么雪天容易滑到或发生？应怎样避免？通过交流经验讨论进入主题。
（二）组织幼儿自己做试验，探索奥秘。
提供各种材料，引导幼儿做小实验，探索摩擦力的大小与物体表面光滑度的关系。
1、两人一组做实验，请幼儿将大小、重量、光滑度相同的木块分别放到光滑的斜面上和粘有瓦楞纸的粗糙斜面上，比比下滑的速度，哪个快，哪个慢并讨论为什么。
2、请幼儿再次实验并记录，探索在光滑的斜面上有什么方法可以使滑动的木块不滑动或下滑速度变慢。可建议幼儿尝试用毛巾、橡皮筋等材料改变斜面木块的光滑程度等来改变木块的下滑速度。
3、组织幼儿交流实验结果，总结几种不同的方式。
（三）教师和幼儿一起讨论在雪地上行走不滑倒和防止的方法。如在鞋子上绑上毛巾等粗糙东西，在车轮胎上捆上链条，在路面上撒沙子、煤渣等。
六、活动延伸
观察下雪天，人们防止路面太滑的一些做法，如：扫雪；用洒水车在雪地上喷洒盐水，加快冰雪的融化；在雪地上铺洒煤渣等。
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