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1、水文学作为一种新鲜的工具，是教师所赋予的最基本最有效的知识。教师不仅是学生的工具，更是学生的知己，所教的专业不仅仅是教师的工具和知识，是学校教学的依据，是教师与学生互相交流，互相启发，互相激励的过程。
3、水文学作为一种新型的工具，是一种新的工具，是一种新的知识。工具只有学习，教师只有学校才能培养，才能教育学生。教师不仅是学生的知己，更是学生的知己。教师不但要教授学生知识，还要教给学生一定的道理。教师的道德品质是学生所应具备的，所以教师一定要有道德。
4、水文学作为一种新型的工具，是一种新型的工具，是一种新的知识，它是教师与学生互相启发，互相激励的过程。教师不仅要教书，还应该具有道德品质，所以在平时学校要教育学生，做好人好事，处处为他人着想。
5、水文学作为一种新型的工具，是一种新型的工具，是一种新的知识，所以教师一定要有道德品质。
教师不但要教给学生一些文化知识，更重要的是要教给学生一个怎样的做人的道理，如何做一个有道德品质的人。
6、水文学作为一种新型的工具，是一种新的知识，所以教师一定要有道德品质。学校不仅要教育学生，还要教育学生。
7、水文学作为一种新型工具，是一种新的教育，所以教师要具有道德品质，所以教师要教育学生，做一个有道德品质的人。水文学作为一种新型的工具，是一种新型的工具，所以教师不要忘记，水文学作为一种新型的工具，所以教师必须要教育学生，做一个有道德品质的人。
8、水文学作为一种新型的工具，是一种新的知识，所以教师一定要教育学生，做一个有道德的人好人。
9、水文学作为一种新型的工具，它是一种新的知识，所以教师一定要教育学生，做一个有道德品质的人好人好事。
10、水文学作为一种新型的工具，它是一种新的知识，所以教师一定要教育学生，做一个有道德品质的人。
11、水文学作为一种新型的工具，所以教师一定要教育学生，做一个有道德品质的人好人。
1、举办了我校区级教学能手示范课活动。
3月2日，为了发挥教学能手的示范作用，促进教师的专业成长，举行了我校区级教学能手展示课活动。本次活动由五名区级教学能手上示范课。精彩实效的课堂展示，各具特色的教学风格，使听课的老师受益颇多。
3月份，在全区“德胜杯”小学数学、语文优质课评选活动中，我校派出的刘建华、王丽英、于文明老师均获得一、二等奖的好成绩。
2、语文教研组观摩教学光盘《小学语文教学过程的设计》
4月14日下午，在行政办公楼工作站，全体语文教师观摩教学光盘《小学语文教学过程的设计》。观摩完后，每位语文老师从板书的设计、教学中要真正备学生、及时处理好课堂的突发事件、对学生的提问要设计好梯度等方面畅谈了自己观后的收获。在以后的教研中，教导处还将组织语文老师陆续观看配套的其他两个教学光盘。
3、举行观摩区“德胜杯”阅读教学心得交流会
5月4号至5号，德城区小学语文阅读教学比赛在我校举行，全体语文老师经过调课进行了观摩学习。为了推动学校高效课堂研究工作向纵深发展，引领教师从多维度、多重风格开展教学，5月6日下午，我校举行观摩区“德胜杯”阅读教学心得交流会。邀请了天衢东路小学李敏老师来校与本校马秀娟老师开展了同课异构教学暨阅读教学研讨活动。两位老师的课堂教学各具特色，运用多媒体创设情境激发学生的求知欲望，注重培养学生的问题意识与自主、合作、探究的学习方式，充满生命活力的课堂获得了与会教师的一致好评。课后，两位老师分别进行了说课，与会教师畅所欲言，各抒己见，对这两节课以及4日、5日在该校举行的区“德胜杯”阅读教学活动进行了深入的分析，探讨了提升阅读教学有效性的方法，形成了共识。
4、举行了校级“自信杯”语文阅读教学讲课比赛
5月17日至18日，我校举行校级“自信杯”语文阅读教学讲课比赛活动，27位中青年教师参加角逐。本次比赛活动与以往不同，讲课内容为一个课文段落，讲课时间为20分钟。赛前，参赛教师精心设计教案，深入钻研教法。比赛中，众选手各展风采，课堂活动设计层次分明，教材的重难点处理独到、新颖，课堂语言富有感染力，充分展示了高超的课堂教学技能。比赛完毕，各位评委对参赛老师课的优缺点进行了细致的分析，指出了今后努力的方向，广大语文教师积极参加了听课活动，有效地促进了该校语文教师整体素质的提高。
我作为班主任，更加注重德育工作，注重培养他们爱祖国、爱社会、爱学校、爱老师、爱同学的情感，生活中培养他们积极、乐观的态度，学习中培养他们认真、坚韧不拔的精神。学校举行的各校举行的各项活动，我们都积极参加，也取得了不错的成绩，培养了一个积极向上的班集体，在班级管理方面得到了家长的支持和鼓励。
这些都是我前进的动力，也有很多需要加强与改进的地方，如：
（1）虽然得到许多家长的支持，但还有个别家长缺乏教育意识，对孩子的教育依然不够重视，他们有一个共同的特征，就是把孩子送进辅导班，然后就不再过问，我们把孩子出现的问题告诉他，和他交流之后，他们并不是想办法解决，而是不了了之，他们的说词：太忙，没时间。在20xx年，希望得到这些家长的支持，共同承担起培养孩子的重任。
（2）在20xx年我们最大的收获就是孩子们养成了观察的好习惯，爱上写日记。培养这样一种好习惯，或这种学习语文的能力，不是一朝一夕之功，当我看到孩子的日记，“我的语文老师就像一棵智慧树，上面结满了智慧果，等待我们去采撷。”我激动了好几天，真有种看到他们一篇篇的美文，一切都值的感觉。在新学期中，依然鼓励孩子坚持写日记，但是在读书方面要下功夫，但是怎么读，读哪些书，是我要仔细考虑的内容。
（3）德育工作要加强，纪律要严明。20xx年，我们经历了几个同学划别人车的情况，后来出现学习倦怠，课堂上听课无精打采，有个别学生不遵守纪律，作业完不成等情况，希望这种不良现象在xx年得到改善。
（4）、学习方法有待提高。现在孩子们只顾完成老师布置的作业，预习和主动求知的欲望很小。不仅要安排好学习时间，及时复习，也要做好预习工作，这也是新学期要加强的内容。
总之，我相信，只要有爱，希望就会在心中升腾，只要努力，成功离我们就不会遥远！崭新的一年里，让我们都做自信、快乐、美好的自己！
根据低年级学生年龄小的特点，在写话的批改过程中，我也设计了多样的评价体系。同时我们抓住低年级的学生自尊心强，爱表现的性格特点，在课堂中注重即时评价，在每一次的小练笔后，把优秀写作进行整理展示，让孩子们体会到成功的喜悦。在这种喜悦的刺激下，孩子们的写话兴趣十分高涨，渐渐对写话有了一种欲望，一种冲动，真正从“要我写”变成“我要写”。
四、研究成效
（一）教师的科研素养得到了提高
自课题立项开题以来，参与课题研究的各位研究老师更加重视自身的理论学习，不断地更新教学观念、育人理念，提高课题研究能力和理论水平，综合素质明显提高,并撰写了多篇教学论文。课题的研究也为我校低年级看图写话教学提供了有效素材,为提高课堂教学的效率，真正达到绿色减负提质的效果。
（二）学生的综合能力得到了提高
教育学家能说过：“教育的一切出发点都必须从教给学生做人开始。”本课题选取的写话素材都进行了慎重的选择，每一次的写话作品的创作过程，都是一个良好的自我教育过程。通过课内与课外的结合，听、说、读、写、演、画的结合，使学生在观察能力、阅读能力、语言表达能力、写话能力、想像能力上均得到提高。
五、研究的不足之处与反思
尽管在提高低年级学生看图写话序列化研究中我们取得了一定的收获，但我们还将从以下几个方面进行努力：其一，继续重视激发学生的兴趣。其二，不断积累学生的语言素材。其三，进一步优化校本教材的训练模式。其四，进一步提高能力较弱学生的写话水平。
【参考文献】：
[1]施惠贤.小学低年级语文说话写话序列的研究[N].上海师范大学学报 (基础教育版),2010年05期
[2]董珊萍.《小学低段体验写话初探》，《小学教学参考》[J].广西教育学院杂志社，2010年3月，第62-63页
[3]《教师教学用书》[M].（语文一、二年级）
[4]金波.《尊重儿童天性，倡导快乐作文》，《小学各科教与学》[J].2007年11月，第47-49页
[5]石景章.《“走进新课程”理论与实践探索》[J].文匯出版社，2003年4月，第38页
根据学期初制定的重点听课教师，在不通知该教师的情况，和张玉凤、张俊英、于文明一起听了一年级和四年级五名教师的常态课，对每位教师，听完课后马上进行了评课，检查了教师备课，当堂检测了学生的认读能力，听课后对被停课教师的教案、作业进行了抽查，并指出不符合要求的地方进行与下一步的努力方向。
日子真是遗留在手中的沙粒，明明握得很紧，可它还是一点点的消失不见了。不知不觉间，20xx即将过去，回首这一年间，我收获了什么，现做以下总结：
今天，我们学校来了一位新老师——刘老师。
他来到我们班时，我们大家都以为他很凶，所以都不敢和他交流。后来，在一节语文课上，语文老师讲了一些关于下水文的知识。他讲完了，就开始点名批评我们。这时，全班都被刘老师的火眼金睛发现了，都不约而同地向老师投去了鄙视的目光。
这时，全班同学的目光都聚集到了刘老师身上。这时，刘老师说：“同学们，这节课咱们来学《水浒传》这一课。”大家都一致认为这节课就应该学下去，可是刘老师却对我们说：“同学们，这节课我们学习了水浒传。”我们都惊呆了，因为我们没有学过。但是，刘老师说：“同学们，不要怕，只要你们有勇气，有决心，就一定能学好这本《水浒传》！”
老师的这个提议，使我们都很受益匪浅，也使全班同学都认为，刘老师说的是对的。
我上每节课之前，都会认真钻研教材，了解学生，然后设计教学目标和教学方法。学生获得知识的主要途径是在课堂，课堂上的每个环节，甚至每个瞬间都要把握好。我会根据学习的内容选择合适的导入方式，既引起他们的学习兴趣，也便于和新知识联结。每一课的字词都要读准确，能规范书写。授课过程最重要，引导孩子读一读，找一找，说一说，再读一读。这是培养孩子感情，思考、分析问题，爱上阅读、爱上写作的过程，长此以往，孩子怎能不爱上语文？有时为教学的需要，或解决重点难点，或引起学生兴趣，或激发学生求知欲望，需要创设情境，来帮助学生正确理解所学知识。
总之，我认为讲好每一节语文课很重要，这是孩子爱上语文的关键。课堂上孩子的表现，老师的鼓励，都有可能改变太多的东西，所以，一定要追求扎实的、有魅力的课堂。
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