2019重庆b卷中考作文范文(汇总3篇)

2019重庆b卷中考作文范文 第1篇

重庆考生

一睁开眼，我发现自己躺在一个黑暗而潮湿的地方，没有一丝光亮。

“妈——妈”一个弱小的声音抖了出来。没有应答，留给我的只有回音。我是谁？我在哪？此时，潜意识里有一个声音，它让我往上挖，它告诉我答案就在上面。

于是，我开始努力地寻找答案。但是，挖着挖着，我便不耐烦了。饿了，吃吃树根；乏了，便用自己的汁液喷洒在泥土上，泥土变得软软的，躺在上面多舒服啊！为什么要把自己弄得这么辛苦？

可是，冥冥之中，仿佛总有一个声音在催促着我，快挖，快挖，答案就在上面。

于是，我又举起了我的前爪。挖了不知多久，我才发现，自己是多么的渺小，黑暗仿佛无边无尽，我又想放弃了。幸好，那天，我在挖掘时遇到了一个长条形的家伙——蚯蚓。他告诉我，这黑暗以外的世界里有明朗的天空、炙热的阳光、各色的花朵、会飞的小鸟……

啊，我挖开了头顶的那层黑暗，就能看到那个美丽的世界？我感觉浑身又充满了力量。我要去看看外面的世界，这成了我最大的梦想。

这天，我依然拼命地用“锄头”往上挖着，我坚信，再努力一下，就能看到光明。突然，从土壤的缝隙里，射进了一丝刺眼的白光。我赶紧把眼睛闭上，然后再缓缓张开，啊，这就是蚯蚓先生说的光明吗？多么美丽的颜色。我兴奋用爪子扒开最后一层土，慢慢地探出头来。

啊，白白的云朵在蔚蓝的天空飘荡；火辣辣的风拂过我的头顶；小鸟们在愉快的歌唱……这是一个多么奇妙的世界！

“知了，知了……”这时，一种响亮而欢悦的声音在我耳边响起，陌生却又有些熟悉，它仿佛一股电流击打了我全身的每一根神经。看去，原来近旁的一棵柳树，趴着一只和我长得一样的生物，它四爪紧紧地抓着树干，正唱得欢快。

在它的歌声中，我仿佛看到自己在黑暗又潮湿的土里奋力挖掘的样子，一时间，欢喜、委屈、自豪等等难以言说的情感，涌上心头。我不由地也张开了嘴巴。

多么庆幸，在那些黑暗的日子里，我不曾放弃，才能在火辣辣的烈日下与他一起放声歌唱。

在歌唱中，我忽然知道了自己是谁，我是一只蝉。我刨开土层，穿越黑暗，我的使命就是为了给这个美丽的世界献上一支动听的歌。

【点评】

2019重庆b卷中考作文范文 第2篇

这是一道材料作文，材料来自印度大诗人泰戈尔的一首小诗。要写好这篇作文，必先读懂这首诗歌。

这首诗分为三小节，主角是萤火虫。第一小节，先点明了萤火虫生活的环境——黑沉沉的暮色里。但是小小萤火虫在很欢乐地飞舞，这就说明了萤火虫有一个特点——面对恶劣环境，坦然乐观。第二节，“不是太阳，不是月亮”，强调萤火虫自身很渺小，甚至很卑微；“点亮了自己的灯”，是说萤火虫能在黑夜里给自己、为别人带来光明，揭示了萤火虫第二个特点——虽然渺小但有价值。第三节直接抒情，赞美萤火虫内在的精神品质，小诗的主旨在这里已经进行了升华，这里已经不仅仅在赞美萤火虫了，还赞美那些与萤火虫具有同样精神的物与人，不羁所处环境的恶劣，不受自身条件的限制，乐观面对，努力生存，自强不息。

这样一分析，作文就好写了，可写人，可写物。

写人。可写自己面对家庭贫穷或是外貌、身体有缺陷的状况，依然乐观开朗、勤奋好学，给周围的人带来了快乐，带来了正能量；也可写自己成绩不好，课堂上很少能得到老师的关注，但自己从不放弃学习，就像黑夜中飞舞的萤火虫，自己给自己照亮前行的道路，快乐而执着。

写物。可写“我”看到某株植物或某个动物身处逆境或遭遇灾难，但顽强生存，努力点亮黑暗的生存环境，从而让“我”受到感染，并从中得到一种精神力量。也可以化身为某植物或动物，以它们的身份来叙写自己在困境中乐观面对、努力生存的故事，给人启迪。

还可以用读（观）后感的形式，去写书中或影视中那些像萤火虫一样的人们带给自己的精神震撼。比如《老人与海》中的圣迪亚哥，孤单的小船，苍茫的大海；年迈的老人，凶猛的鲨鱼。但圣迪亚哥还是拖回了大鱼的骨架，并留下那句名言：一个人可以被毁灭，但不能被打败。他不就是在黑夜中快乐飞舞的萤火虫吗？

总之，无论写人、写物、还是写读（观）后感，都要找到所写对象与文题中的萤火虫之间的相似点，并在挖掘出其内在的精神意义，这样写出来的作文才会有内涵，有深度。

2019重庆b卷中考作文范文 第3篇

几年前的一个晚上，我们一家人高高兴兴地乘地铁杨家坪逛商场。乘兴而去，败兴而归。

去时，地铁人不太多，都顺利地找到了座位。逛了两个小时回来，大家都精疲力竭了。车上站的人却特多，我就站在车门背后的扶手与座位之间的缝隙之间，用小屁股去蹭隔断下的座位，能挂个屁股沿，爸妈相视一笑。没有人让位，一直从杨家坪站到了大坪，可能大家都疲惫了吧！好歹出现了一个空位，爸妈都看见了，一步就可以跨到，但他们示意我去。忽然，一位手持苹果，耳塞耳机的大吨位级的踩着红色“恨天高”时髦女性冲了过来。但我抢先赶到，并坐下了。可她看都不看一眼，一屁股塌了下来。我赶忙往旁边躲，一脸诧异。而她玩着手机，脸上没有任何表情。正好对面有一个人走了，爸赶忙让我去坐。我坐下了，眼睛盯着对面那个女的，满脸不解。那个人瞪着两个大眼珠，仍是一张僵尸脸，只用手整理了一下耳机线。全车厢的人，都看着这件事，没有一个人说话。[4]

下了车，妈不理我，我也不高兴。爸劝导我：“你看，那个阿姨多重啊？少说也有一百八吧，她踩在那么又细又高的鞋上多辛苦啊！你就让她坐嘛！”我说：“我们要给老人让座，但大人为什么不给我们这些小孩让座呢？”爸一时语塞。

的确，每次乘坐公交车辆时，爸妈都要求我要主动给老人和比他更小的孩子让座，并安慰我说我这样做了，大人也会给他让座的。我由原来的抢位，变成了后来的让位。但今天的事如何解释呢？

洗澡时，爸对我说：“我们要做一个优雅的人，有风度的人！我们主动给别人让座位，说明我们有修养！”“我宁愿做一个没有修养的人！”我还在生气。“儿子，如果遇到一个有修养的大人，他一定会给你让座的。今天那人可能上班太辛苦了，或者说她没风度。但这种人是少数。至少我和妈妈不会那样的！”爸还在努力劝导。

但我就是想不明白。

我们该何去何从？莫不是要男生女生向前冲？是要让所有的小鸟都愤怒，还是要让鲜活的植物最终战胜冷冰冰的僵尸呢？不仅是父母，其他大人也请为我们做出好的榜样来！[6]

阅卷者点评：

反向立意：命题人提供的材料表明的核心的意思之一——父母是孩子最好的老师，父母的言传身教对孩子有很大的影响，人们已有共识，但这是理想化的结果。影响孩子成长仅仅是父母吗？周边与之相关的人与事呢？有意无意地被忽略了。此文的观点：教育不仅是学校、家庭的事，社会的力量也不可小觑。有意义！如此有见地，难能可贵。