小学语文试讲逐字稿范文(精选4篇)

小学语文试讲逐字稿范文 第1篇

教学目标

2．用简短的话概括4、5、7自然段的意思。

教学流程

一、创设情境，引入文眼

1．背景音乐起，师：在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗衡，与风暴搏斗，生生不息。它就是——胡杨。(出示胡杨组图)

2．师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字。(揭示课题，齐读)

二、紧扣文眼，整体感知

2．生自主读文三遍(出示阅读要求)。

(1)大声朗读，读准字音，读连贯、流利。

(2)同桌读(齐读，分段读)，纠正字音，联系上下文交流新词的意思，说说每段的意思。

接下来啊，我们就来随文识字，我们来看第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。这里面有几个字长得特别像，谁发现了？小军说是“晴”和“睛”。这两个字都是偏旁加“青”，读音也很像，都有后鼻音。小军说得真细致。谁有什么好方法来区别他们呢？小李的手举的真高。你来试试。小李说告诉我们，晴是日字旁，和天气有关。太阳高高挂起就是大晴天。而睛是目字旁，和眼睛有关。你真是个会归类学习的孩子。谁能来给他们组词？小刘说：晴，晴天。睛，眼睛。看来根据部首含义来记住生字是个很好的方法。那大家想一想，还有什么字和“目”有关系？大家都一下子想到了我们之前学过的“眼”字，它是不是也是目字旁啊，它也和眼睛有关。同学们已经会举一反三，太厉害了。现在老师想问问大家，小青蛙长什么样子啊？大家都说对了，那就是“小小青蛙大眼睛”，大家真是善于观察啊。我看到小库要举手补充，你来说说自己的想法。小库说第一句里的“清”和“晴”也很像，他想提示一下大家。你真是个细心的孩子。你来说说自己是怎样区分“清”、“晴”和“睛”吧。小库告诉大家啊，清表示的是水很清澈透明，所以是三点水旁。其他两个字不是和水有关的。看来你充分掌握了这个识记生字的方法。谢谢小库的补充，请坐。谁能用“清”组词？小梁说，清，清爽。不错请坐。谁还知道哪些和水有关的三点水的字呢？大家有的说“海洋”，有的说“溪水”的“溪”，有得说“江河”。大家的知识真丰富啊，为你们点赞！

大家现在能区分这几个形近字后，我们继续往下看：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。从这句话你读懂了什么？小明说青蛙是好孩子帮助人类解决害虫，我们得保护青蛙。你真是个有爱心明事理的好孩子。这里也有两个生字需要同学们学会，跟我读：保护。你还能用这两个生字组其他词吗？小菊说保，保证。护，护士。声音真响亮。请大家注意这两个字的偏旁可是不一样的哦！老师想问问大家了，什么叫“保护”啊，谁来说一说？小紫你来说，小紫告诉大家，“保护”的意思就是不让禾苗收到破坏，让它们很安全。小紫说得真棒，用自己的话告诉了我们什么叫“保护”。所以大家是不是知道了小青蛙的本领，他的本领就是……大家异口同声的告诉了老师，保护禾苗就是它的本领！非常好。在这句话里啊，还藏着一个和“清”很像的字，谁找到了？小胡说：“情”。对了。和上面的“清”、“晴”、“睛”一样，它的右边边也是“青”，你是怎么记住“情”的？小杜说，情是心里的感觉，是人的一种情感，从心中生发出来的，所以是竖心旁。看来上面的根据部首归类识字的方法你掌握的非常扎实啊，为你点赞。情可以怎么组词？小苏说情，情感。看来你是一个会学习爱学习的好孩子，请坐。

最后我们一起来看看课文的第三句，谁来读一读？小兰，你来读：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。你真是个善良的姑娘，从你的朗读中我听到了对别人的劝告。这句话告诉大家爱护青蛙就是爱护禾苗。这句中也藏了一个字，与上面学习的字容易混淆，谁发现了？小绿发现了，说是“请”字。没错，你是如何记住他的呢？小绿没想好，小迪来说吧，他说，请别人干什么要说出来，所以“请”是言字旁，不错，你能结合生活经验识字，是个思维会发散的孩子。这一句还有个“让”字也是言字旁，我们可以一起识记。谁来组词？小军说让，让座。好了，孩子们，让我们把学习到的生字带回课文一起读课文吧，大家都是朗读小明星！

孩子们，这节课你有什么收获？小李说学到了5个形近字，而且知道了怎么记住他们。谁能说说你是怎么记住他们的？小兰说这五个字左边都是青蛙的“青”。加日字旁就是“晴天”的“晴”。加竖心旁就是“感情”的“情”。加三点水就是“清澈”的“清”。加目字旁就是“眼睛”的“睛”。加言字旁就是“请坐”的“请”。你真厉害，一下子就把五个字都区分开了。小溪说学会了青蛙是益虫我们要保护他们，大家收获真不少。

小学语文试讲逐字稿范文 第2篇

一、讲故事导入

1、同学们，上课之前，老师想给大家讲个故事。一天，海洋王国举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼都来参加比赛了。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵的。今天我们就来学习《鲸》这篇课文。伸出手，跟老师一起写课题。

二、整体感知

1、读课文

请同学们打开课本，自己先读读文章，注意：读准字音，读通句子，思考：课文是从哪几个方面来介绍鲸的？

2、识词

①上颚鳍滤出来

这些词语不知道大家能不能正确地读出来了？谁来试试？请你来。

鳍滤出来

小学语文试讲逐字稿范文 第3篇

1、会认个生字

2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。

3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。

教学流程

一、悬念导入：

1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来，第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有……同学们，小丽怎么会没完成作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？

[给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣]

别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。

2、板书课题，学生跟着书空。

3、看到这个题目，你有什么问题要问吗？

[培养学生质疑的能力]

二、初读课文学文识字

1、初步感知课文

（1）生自由读课文，画下不认识的字。

（2）在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍介绍好办法？

2、学习生字

（1）学生小组合作学习，认识课文中的生字。

（2）用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。

（3）开火车读词

（4）组长检查组内同学的识字情况。

三、游戏巩固识字

找朋友对卡片

[学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的知识]

四、理解课文

（1）再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题：小丽的特别的作业是什么？

（2）通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗？小丽的作业到底是什么呢？

（3）她的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么地方不同呢？

（4）为什么大家认为小丽的作业最好？

五、听音乐，看课件，感受春天的美。

[将音乐引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣]

（1）同学们，刚才你们看到了、听到了什么。

（2）那我们应该怎么做呢？

（3）你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢？

[结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。]

（4）引导学生自评、互评。

[让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健全人格的形成。]

六、扩展延伸

你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗？

[课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力。在充满趣味的实践活动中，学生的能力会不断得到提高。]

小学语文试讲逐字稿范文 第4篇

一、启发谈话，揭示题。

1、上新前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？（咚，咕咚。）（板书：咕咚）就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？（想）好，老师今天就和大家一起来学习一篇新文，这篇文的题目就叫《咕咚》。

2、这是一篇阅读文。这篇文到底讲了什么事呢？下面请听录音。

二、听全篇文的朗读录音，初步感知文内容。

要求：仔细听，认真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？（咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物）

三、借助汉语拼音，再读文，初步了解文内容。

1、标好自然段的序号。

2、画出你不理解的字、词。

3、指名朗读文，进行朗读指导。

4、出示小黑板，思考回答问题。

全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。

四、指导看图，说清图意。

出示文中的一、二、三、四幅挂图，要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序，说说每幅图的意思。

图意参考：

1、兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。

2、听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。

3、大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿，问“咕咚”在哪里，谁看见了？

4、兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了。

五、小结过渡。

刚才，老师和大家听了录音，读了文，看了插图，同学们对《咕咚》这篇文所讲的故事有了初步的了解。这篇文中，兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其它几种动物为什么也跟着就跑，野牛为什么拦住它们，故事的结果怎样？这些问题你们想知道吗？（想）老师下一堂再和大家一起继续学习。