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在当前的社会背景下，形势与政策的重要性日益凸显。通过学习形势与政策，我深刻意识到形势与政策对国家和个人的重要性，并体会到了一些重要的心得体会。
首先，了解形势与政策对个人发展的影响是十分关键的。形势与政策的变化会直接影响到个人的生活和工作环境。只有深入了解和研究形势与政策，我们才能够更好地适应变化，做出正确的决策和规划。例如，近年来我国政府提出了一系列鼓励创业的政策，这对于我个人而言是一个很好的机会，我可以抓住这个机会创业，并取得成功。因此，了解形势与政策对于个人发展具有重要的指导意义。
其次，形势与政策的了解和研究也对于社会进步和稳定有着重要的意义。只有通过了解和研究形势与政策，我们才能够更好地把握时代的脉搏，了解社会的发展方向和趋势。这样的话，我们就可以根据形势与政策的要求，调整自己的思维和行动，为社会的发展做出积极的贡献。例如，我国现在正面临着经济转型和创新发展的重要时期，只有通过了解和研究形势与政策，我们才能够积极主动地参与其中，为国家的发展贡献自己的力量，推动社会稳定和进步。
最后，学习形势与政策还能够培养和提高我们的分析问题和解决问题的能力。形势与政策的学习需要我们具备较强的分析能力和综合素质，只有这样我们才能够准确判断形势和理解政策，从而做出正确的决策和行动。通过学习形势与政策，我的分析和解决问题的能力得到了很大的提高。我能够更好地利用自己所学的知识和技能，解决实际问题，同时也能够提出一些创新的建议和方案，为人们提供更好的服务和帮助。
综上所述，形势与政策的学习对于国家和个人发展都具有重要的意义。通过了解形势与政策，我们能够更好地适应变化，做出正确的决策和规划；通过了解形势与政策，我们能够为社会的进步和稳定做出积极的贡献；通过学习形势与政策，我们能够提高自己的分析和解决问题的能力。因此，形势与政策的学习应当成为我们的一项重要任务，不断提升自己的素质和能力，为社会的发展做出更大的贡献。
当今世界形势发展变化很快且十分复杂，正处于旧格局解体走向新格局的过渡时期，分析当前的国际格局，应该说还是一个以美国为超级大国，以欧盟、俄罗斯、日本、中国为大国及国际集团的形式。下面谈一下美国的单边主义及世界的多极化趋势。美国作为头号超级大国的地位在短期内是不会动摇的。
首先它的经济地位是不会动摇的，第二，它的军事地位是无法取代的，第三，是科技实力的优势。这些都为美国的大国地位及奠定了基础。欧盟的发展也极为迅速，欧盟的发展是对美国和俄罗斯的抗衡，因为欧盟的东扩实质是在侵占俄罗斯的势力范围，从东欧巨变和苏联解体，俄罗斯作为苏联的后继者不能控制整个东欧。相反，欧盟抓本文住机会，利用欧洲共有的信仰和理念拉拢东欧，对俄罗斯形成威胁;欧盟的扩展也是在蓄势对美国抗衡，试图摆脱美国的阴影，此前的欧洲需要美国的军事保护，而现在欧盟正在建立自己的军事共同体和导弹防御体系。
俄罗斯是当今世界上唯一一个在军事上可以与美国叫板的国家。俄罗斯的科技在国际舞台上占有重要地位。比如说航空航天业，它拥有航天航空的核心技术。
只是经济发展速度缓慢。
日本经济发展迅速，日本的经济支柱主要是电子、高科、轻工业、汽车、金融等，由经济带来的军事发展也是得到了很大提高。
中国的宗旨是维护世界和平。中国的发展、特别是在改革开放二十年来的发展是非常快的，每年以8~9的速度发展，世界惊呼：21世纪是中国的世纪。中国的改革开放带来了经济的发展，同时也带来了科学技术的快速发展。中国/！/在国际事务上越来越显得举足轻重，为维护世界和平做出了重要贡献。随之而来的是兴起了“中国”这一说，但这实属一些国家的无稽之谈。基于以上分析我认为中国的发展要注意以下两点：
摘要：通过对于形势与政策课程的作用及现状分析，总结了目前形势与政策教学中的五个矛盾，分析了五个矛盾存在的原因，提出了合理、有效的解决方式，增强了形势与政策课教学效果。
中图分类号：G641文献标志码：A
形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。近年来，各高校都开设了形势与政策教学课，在引导大学生树立正确理想、信念以及客观、正确认识国内外现状取得了显著效果。但在形势与政策教学过程其中存在着一定的问题，急待解决。
一高校形势与政策课的作用
1形势与政策课是培养社会需求的复合型人才
“形势与政策”教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。加强和改进形势与政策课的一个重要目的，就是通过丰富课堂的教学内容、活跃形势与政策课授课方式，来提高学生学习的主动性、积极性和参与性，增强学生的综合素质，培养适应社会需求的复合型人才。
2形势与政策课是高校德育工作的需要
“形势与政策”教学内容包含形势与政策两大部分：形势是国际和国内社会政治和经济发展的状况和态势；政策是党和国家为实现一定时期的目标和任务而制定的行为准则。政策的制定要以国内外形势为客观依据。而形势的发展变化必然导致政策的相应调整。身处在不断变革时代的大学生，从客观方面看，没有对形势和政策的准确把握和理解，没有心怀祖国、胸装天下的视野，就有可能走弯路、错路甚至于死路。同时要想成才立业是非常困难的。
高等院校是培养人才的摇篮，人才培养是教育的根本任务。_提出科教兴国、人才强国的战略，要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，要求高校，培养的人才必须树立正确的政治方向，坚定中国特色社会主义的信念；必须胸怀祖国、放眼世界。脚踏实地、情系人民，这必然要求大学生把坚定正确的政治方向放在第一位，需要高校将形势与政策课_正融入人才培养过程，加强形势与政策教育与人才培养的紧密结合。同时，形势与政策课的设置，就是为了使大学生客观、正确理解国家方针、政策，培养大学生树立正确的世界观、价值观，这也是德育工作的重要内容。强化学生德育工作，即教育要坚持以人为本、德育为先，全面发展的思想。
3形势与政策课是大学生成长成才的需要
当今社会，面对竞争、压力和各种复杂环境，以及社会多元化的价值观与人生观的挑战，很多大学生都显得无所适从甚至惊慌失措，因此形势与政策课程的开设就显得尤为重要。把形势与政策课与专业知识有效的结合不仅提高了对专业知识了理解，把形势与政策课与人才培养和大学生成长成才结合起来，即增强了学生对国际国内形势的关注，也通过对国内国际形势的理论，正确、客观地分析自身的优缺点，增强自身的责任感、紧迫感起到了重要的作用。同时，通过对形势与政策课的学习，能把自身的专业知识等在此过程中并得到锻炼，提出自身的独特见解，增强了能力，提高了政治敏感度，发散思维，也侧面地促进了专业知识的学习，还提高了思想道德修养。
二形势与政策课教育中存在的问题
1高校形势与政策课程教学内容与深入的理论指导之间的矛盾
在教学过程中，高校普遍存在根据本年的形势与政策课程指导体系，自身探索和总结形势与政策课程内容，这些内容准备从客观上讲缺乏深入的理论体系作为依据，特别是以科学发展的角度来深入的总结和分析；从主观上讲，由于自身缺乏对于理论的深入理解，特别是对于热点事件本身存在的历史和背景以及相联系的政治、经济、军事和文化等等方面的没有广泛的认识。因此高校形势与政策课程教育内容必须融会集体智慧，加深对于文体的分析。
2形势与政策课程教学环节与相关培训制度之间的矛盾
形势与政策课程突出一个“新”和“热”，对于这两个突出的特点，随着时间变化在不断的推陈出新，这将意味着必须有新的分析手段和方法来提炼出形势与政策课程内容关键点，然而对于普通高等学校而言，知识渊博的时事专家和理论大家相对缺乏，这必然导致问题分析不够深入和自身对于形势与政策理解的片面性，那么相关的培训制度变的尤为重要。
3课程设置与青年学生特点之间的矛盾
大学生对正确了解国际、国内的重大事件，深入分析社会生活中被广泛关注的热点、焦点问题具有极高的热情和求知欲，他们对“形势与政策”课怀有极高的期望。但从实际效果来看，由于一些学校对大学生形势与政策教育工作重视不够，对形势与政策教育对大学生的影响没有全面理解，因而没有作为重要的教学环节给予重视，而使教学没有固定的时间、没有进课程表、没有专职的教师队伍、没有考核，甚至作为必须课但不计学分或在教学、考核中轻描淡写。常常作为非课堂教学环节设置，最终往往流于形式，对学生根木不能起到应用的作用，不能引起青年学生的兴趣和关心。
4师资水平与研究层次之间的矛盾
形势与政策我们天天都在接触，它也天天都在发展变化，要把难点、热点、深层次问题讲好，教师需要做大量的实际研究比较，需要大量的知识积累与更新，这就需要教师能潜心钻研、与时俱进地充实教学内容。而从教学实践来看，“形势与政策”课被认为是，副课中的副课，往往由“两课”教师或学校行政工作人员“捎带”着兼任，由于地位上不受重视、教师精力上的局限及资料上的缺乏，导致教学内容脱离实际、空洞枯燥，这样的课学生当然不会喜欢。
5时势复杂变化与教育途径单一之间的矛盾
策课程，不仅能增加我们的知识储备和提高我们的政治素养，还能帮助我们在实际生活和工作中做出更为准确和明智的决策。因此，我们应该积极参与形势与政策的学习，并将其应用到实际生活中，不断提高自己的思考能力和决策能力。只有如此，我们才能更好地适应和把握国家的发展形势，为国家和社会做出更大的贡献。在学习形势与政策的过程中，我深有体会到形势与政策对于国家和个人的重要性，也深刻理解到形势与政策的复杂性和多元性。以下是我在学习形势与政策中的一些心得体会：
首先，形势与政策是相互关联的。形势是现实世界的客观存在和发展变化的总和，政策是在特定形势下制定出来的应对措施。形势和政策是密不可分的，政策的制定必须根据形势的变化来决策。形势与政策呈现出一种相互制动的关系，只有做到形势与政策的相互适应和有机衔接，才能使政策发挥最大的效果。
其次，形势与政策是多元的。形势的变化和政策的制定都是由多种因素交织而成的。形势的变化不是单一的，往往是由政治、经济、社会、文化、科技等多个方面的因素综合影响而成的。同样，政策的制定也需要综合考虑多个方面的因素，包括社会需求、利益平衡、资源配置等诸多因素。因此，形势与政策的研究需要跨学科、综合分析。
再次，形势与政策是动态的。形势和政策都是在不断变化的过程中发展的。形势的发展变化是不可避免的，全球性、区域性的事件和经济、政治的发展都会对形势产生影响。而政策的制定也必须随着形势的变化进行相应的调整和改进。政策不能一成不变，需要不断地根据形势的发展变化做出相应的调整和优化，以适应形势的需要。
最后，形势与政策是有导向性的。形势和政策的研究旨在解决实际问题，为国家和个人的发展提供指导。形势与政策不仅仅是理论研究，更需要将其运用到实践中去。只有将形势与政策与实际相结合，才能产生实际效果。
总之，形势与政策的研究对于个人和国家来说都具有重要的意义。通过学习形势与政策，我更加深刻地认识到形势与政策的相互关联、多元性、动态性和导向性。希望将来能够在实践中灵活运用形势与政策的理论知识，为国家和社会的发展做出应有的贡献。
大学形势与政策课后心得一
经过对《形势与政策》课的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然只是短暂的一节课，但却使我受益匪浅，感触良多。
形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。
首先，给我们授课的老师滔滔不绝，睿智敏捷的思维，丰富多彩的素材，以及别有风趣的讲演，无不为我们展示了一位领导所具备的良好素质和出众能力，在这里，我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐，更被其无穷的讲演魅力所深深陶醉。我赞美他，是因为他优秀，我们钦佩他，是因为我们年轻，我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅、泽被至深。
我们认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率，影响很具体，也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位;依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士!
关注世界。当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。
其次，青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。
再者，当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。
综上所述，作为21世纪的大学生，我们更应该把握住自己，努力学好专业知识，为祖国明天的建设添砖加瓦。
最后，我想说，学校开设的《形势与政策》课非常必要。因为，高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。
大学形势与政策课后心得二
当今世界形势风云变化、高深莫测，作为大学生我们有义务和责任了解当今国际国内的形势变化，不断提高自己，强壮自己，做好踏入社会的准备。
刚入大学之初，面临着新校舍，新同学的我忙着尽快融入与接受这个崭新的环境，很多时候没有时间，精力，意识去接触新闻了解时事，很长一段时间内，由于没有电视、电脑，自己又缺乏订阅报纸的习惯，自己仿佛与外界隔离，连许多近期国内国际的重大事件都不了解。而如今，自己对国际国内形势已经比较了解，对一些焦点事件也有了自己独特的判断力与看法，不再一味的人云亦云，这完全归功于在校期间关于形势与政策课程的学习。不仅因为形势与政策课为我们在校大学生提供了一个了解世界，了解中国形势的渠道与窗口，更因为形势与政策课为我打开了关心国内外时事的兴趣之门。在大一到大三，三年的形势与政策课程学习过程中，虽然课程数量很少，时间也不长，但他的的确确培养了我的兴趣，也教会了我如何利用联系的眼光，透过现象看本质的了解世界，认识世界。
记得第一次上形势与政策课时，主讲老师敏捷迅速的思维，滔滔不绝的讲演，丰富多彩的素材给我留下了深刻的印象。在一个个例子与事件中，主讲老师用风趣幽默的讲演，深入深刻的解读，让我了解整个事件的来龙去脉，了解国家政策提出的深刻用意，使我对高深莫测的国内外形势与政策豁然开朗，许多以前藏在心中的疑惑也顿时风轻云散。
从此之后，我对国内外的形势与政策也开始感兴趣了，认识到大学不只是一个再进修的高等学府，也是我们认识社会，了解国家，拥抱世界的一个窗口。“两耳不闻窗外事，一心苦读圣贤书”的日子已经远去了，现在的世界，当代的社会需要的是对形势与政策有着敏锐洞察力，能够正确把握形势与政策的有理想，有抱负的青年。不能做到“识时务者”，一心只知道埋头苦读，不关心国内外形势的井底之蛙只能被自己狭隘的目光所束缚，禁锢，最终留于平庸。个人的发展离不开社会的大环境，环境制约着一个当代大学生成功的机率，试想在一个战火纷飞的国度，发展与进步必然受到其影响，个人寻求更大发展的机会也必然会减少。当代大学生如果
不能认识与把握当下的形势与政策，充分了解决定政策的形势，准确判断政策如何改变未来的形势，逆者社会的大形势而为，可以想象失败是最终必然的结果。因此只有准确灵活的掌握当下的形势与政策，我们才能接着根据自己的实际，优势与劣势，结合自己的目标，制定最终可行的发展方案与计划，并凭借着自己不断的刻苦努力沿着正确的方向前进，实现自我的发展并最终取得最后的胜利。
其次，了解当今国内国际的形势与政策不仅是帮助当代大学生取得成功的一方良药，也是帮助我们树立正确的世界观，人生观，价值观，提高精神面貌的一种有效途径。形势与政策课作为一门政治素质教育的必修课，不仅拓宽了当代大学生的视野，也提高了我们的政治素质修养，帮助我们深刻理解当今时代的主题，强化社会主义荣辱观。形势与政策课程帮助我们在反思当今世界中国落后的症结，总结当今世界中国进步的原因的过程中，培养爱国主义精神，树立为祖国繁荣富强而努力，而发奋图强的精神信念。只有在正确的价值观引导下，在理想信念的激励下，作为现代社会的主流，当代大学生才能肩负起国家蓬勃发展的重任，利用自己的所学所有，实现自我价值，报效祖国，使中华民族繁荣富强，立于世界民族之林。
最后，我想说学校开设形式与政策课是我的一笔非常宝贵的财富，他不仅提高了我的综合素质，开阔了我的视野，同时还培养了我的能力与责任感，让我清楚地认识到当代中国与世界先进水平的差距，坚定了自己的信念，使自己在大学生活中取得了长足的进步。
大学形势与政策课后心得三
作为当代大学生的我们，不久也将步入社会，会成为建设祖国的一份子，祖国“十三五”的实现离不开我们，所以，我们更要贡献自己的一份力量。我们要有正义感。在学习、工作、生活中，要积极向上，学好专业知识，关心国家大事，为党的事业做贡献，提升自我能力。
所以在经过对《形势与政策》课的学习，我对国内外的形势与政策有了浅显的认识。虽然只是短暂的几节课，但却使我受益匪浅。我平时很少看新闻，很少关注国家政策、社会形势，因此对社会形势政策基本不了解。而《形势政策》这门课，正是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道，是每个大学生的必修课，帮我们了解和分析形势与政策。
我们上课的形式是老师讲解配合ppt演示。虽然每周只有一堂课，但老师讲的津津有味，同学们得兴趣也很大。给我们授课的老师滔滔不绝，睿智敏捷的思维，丰富多彩的素材，以及别有风趣的讲演，无不为我们展示了一位领导所具备的良好素质和出众能力，在课堂上，我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐，更被其无穷的讲演魅力所深深陶醉。我们钦佩他，是因为我们年轻，我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅、泽被至深。
随着世界的不断变化，社会的不断发展，世界上每天都在发生着各种各样的事，形势与政策也伴随着时间的推移和社会的发展在不断的变化着。而这些形势与政策的变化也对我们的生活有着一定的影响。
作为一名大学生，对社会的了解是必须的。随着经济的快速发展，社会的发展，形势与政策的变化也决定着我们的未来发展。大发展决定小发展，形势与政策的变化应该是必须去关注的。我们未来的发展离不开这个社会的大环境，周围的各种变化都会影响着我们的发展之路，特别是形势与政策的变化，这是一个社会的制度和约束的体现，这是对我们所选择的道路与发展方向的一个约束和限制，所以我们应学会认识和把握形势与政策。
形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须深入了解政策的原意，懂得灵活运用政策帮助我们发展，懂得变通，更应该在此基础上来进行创新。同时，我们应顺应形势和政策的发展和变化去发展自我，找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位，依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，不断提高个人能力，利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识。
作为一名在校学习的学生，我觉得大学生对《形势与政策》课课程的认知出现一些比较鲜明的特点。
形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更
好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。
我们认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位;依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士!
其次，青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。再者，当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。
【关键词】辩证看 务实办；大学生；形势政策教育；意义；难点；途径
一、利用“辩证看 务实办”加强大学生形势政策教育的意义
（一）是回应社会形势与政策发展的需要
社会热点问题是大学生形势政策教育中的重要内容。形势与政策往往会在偶然因素带来的影响下发生较大变革，这些变革所产生的社会问题即社会热点问题。社会热点问题是大学生形势政策教育中最吸引大学生的教学内容，往往容易引起大学生的关注，所以重视社会热点问题教育对于提高大学生形势政策教育质量而言具有重要意义。在社会热点问题教育中需要注意的是，社会形势与政策是不断变化和发展的，所以教学中使用的社会热点话题要具备时效性，并在此基础上将社会热点问题讲出水平和深度，只有如此才能够实现大学生形势政策教育的目的。当前无论是我国经济还是社会都处于高速发展时期，在不断的变革中会产生各种问题，而对这些问题进行总结并作出深入解答则是大学生形势政策教育对社会形势与政策发展作出回应的重要要求，从而确保形势与政策理论教育能够对实践发挥指导作用。从《辩证看 务实办》的内容来看，目的是为深入回答当前干部群众普遍关注的社会热点问题，紧密联系经济社会发展新形势，紧密联系干部群众的思想实际为编著的通俗读物。尤其是这本读物对认识问题、分析问题以及解决问题的方法论做出了论述，即坚持用辩证的眼光认识问题，用科学务实的方法解决问题，所以通过在大学生形势政策教育中对《辩证看 务实办》进行利用，不仅能够实现大学生形势政策教育对社会形势与政策发展作出回应的要求，同时对于提升大学生看待问题与解决问题的能力具有重要意义。
（二）是满足大学生理论需求的需要
（三）是让形势政策教育实现理论联系实际的需要
二、利用“辩证看 务实办”加强大学生形势政策教育的难点
当代大学生是伴随信息时代成长起来的，这使他们在成长过程中不断接受新的思潮和观念，同时具有宽广的视野、活跃的思维、张扬的个性以及创新意识，并且也具有较强的学习能力和社会适应能力。从总体来看，他们具有较强的进取心并渴望体现自身价值，但是好高骛远、盲目自信的缺点也客观存在。他们渴望能够独立自主的生活，但是却缺乏自主生活和生存的技能。从普遍存在于当代大学生中的思想问题来看，在这些大学生中政治观念存在较多的困惑和矛盾、价值观方面则具有明显的功利导向性、在自我意识方面具有着强烈的自主性、在社会责任感方面则呈现出情绪化色彩，并且逆反心理与心理障碍现象也相对明显。虽然这些问题的出现主要是大学生的成长环境、年龄特点以及社会发展所导致的，但是事实上这些特点和问题的出现也的确为大学生形势政策教育以及形势政策教育中对《辩证看 务实办》的利用带来了一定的困难。这些困难的产生主要是因为当打大学生群体对待社会问题存在偏激的见解，对时事政治具有的兴趣程度呈现出两个极端，而对于政治理论问题则更是缺乏兴趣。
三、利用“辩证看 务实办”加强大学生形势政策教育的途径
高校是教育科研、服务社会、文化传承创新的重要阵地，其核心工作是培养社会主义事业建设者和可靠接班人，将马克思主义中国化最新理论成果武装青年大学生头脑，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要现实和长远意义。针对当代大大学生特点以及教育难点，积极探索形势与政策教育中对《辩证看 实务办》的利用路径能够有效推动大学生形势政策教育质量的提高。
（一）强化课堂教学
在利用“辩证看 务实办”加强大学生形势政策教育的过程中，首先要重视第一课堂的建设，即对大学生形势政策教育课堂教学进行强化，将其当做重要载体并进行充分利用，大力推进“辩证看 务实办”进课堂、进头脑，促进青年大学生关心时事、关注社会热点难点问题，积极思考。在此方面形势政策教育中对《辩证看 实务办》内容的传输要避免使用传统的灌输方式，而应当重视授课教师与大学生之间的交流，通过互动式、启发式的教学方法来引导大学生了解《辩证看 实务办》中的内容，推动大学生对时事热点问题的了解和认识，进而提高他们理解问题与解决问题的能力；其次，针对《辩证看 实务办》，授课教师可以采用小组讨论、课堂答辩、案例分析、情景模拟、专题研讨等形势来做到寓教于乐、潜移默化，从而让大学生能够在形势与政策课堂中深化对社会热点问题的认识，并对其产生正确的见解。
（二）重视社会实践
在利用“辩证看 务实办”加强大学生形势政策教育的过程中，重视引导大学生参与社会实践同样重要。通过开展丰富多彩的社会实践活动可以提高大学生形势政策教育的针对性，促进大学生了解社会、了解国情、了解当今中国所面临的实际问题，促使他们更加努力学习科学文化知识、倍加珍惜机会，更加自觉的学习和利用马克思主义最新理论成果来解决实际问题。在大学生对《辩证看 实务办》中的基本内容作出了解之后，教师可以通过引导大学生讲理论与社会热点问题进行紧密结合，并在精心的组织与策划下带领大学生走出课堂，参与社会实践。在实践活动的组织方面，革命圣地、社会企业以及事业单位与政府机构都可以当做学生的实践场所，另外，高校和教师有必要引导大学生积极参加社会调研、公益活动等，这对于深化大学生对形势与政策的体会、认识社会建设与改革工作的艰巨性和复杂性、见证党的方针政策的正确性具有重要意义。
（三）创新体制机制
关键词：形势与政策;课程建设;途径
一、形势与政策课程概述
（一）课程建设历程回顾
自建国以来，党和国家就高度重视大学生的形式与政策教育，在高等教育教学改革深化的同时，形势与政策课程经历了一个逐步正科学化、规范化、制度化的建设发展过程。在新中国建设发展60多年中，形势与政策课程跟随国家的政治经济生活环境的变化，经历了不同的历史时期，完成了各个时代赋予的重大责任和使命。在党的十一届三中全会以后，高校大学生形势与政策教育的建设进程逐步加快，顶层设计功效逐步凸显。1987年，_中央颁布《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》，在该决定中，明确提出要加强学生的马克思主义理论教育，有针对性地开展党和国家的路线、方针、政策及形势教育。同时，要求将形势与政策课程纳入教学计划。在该决定的基础上，国家教委在同年，颁布实施《关于高等学校思想政治教育课程建设的意见》，明确要求，高等学校思想政治教育课程应包含形势与政策课程，将其作为大学生必修课列入教学计划，使其具有明确的课程定位和分工。自此，形势与政策课程的规范化、科学化、制度化建设得到长足发展。
（二）课程建设现状分析
课程主要是指培养目标得意实现的基本形式，它是学校教育的基础。课程建设是教学的最基础建设，是深化教学体制改革，提高教学质量，保证人才培养目标实现的重要环节之一。形势与政策课程做为大学生思想政治教育课程的其中一门课程，具有相对独立的教学目标和功能。形势与政策课程作为一门重要的思想政治教育课程纳入大学生教育教学计划进行管理和建设，教学课时和学分有其具体的规定，即：每学期16学时，本课程2学分，专科生1学分。形势与政策课程的教学内容体系，已经相对稳定，每年教育部都会分上半年和下半年形势与政策教学要点，指导高校开展形势与政策课程。
（三）课程建设独特性
形势与政策课程是提高大学生政治素质、大局观念、健全人格、创新精神等良好行为习惯的重要课程，对于培养符合社会建设发展需求的人才具有重要意义。形势与政策课程的重要性和目的性，决定其具有自身的独特性，主要表现在：一是教学任务的独特性。培养学生全面了解时事政治，贯彻理解当合国家的方针政策，掌握基本的马克思主义理论知识，运用马克思主义方法论科学分析形势，帮助学生竖立在正确的人生方向。二是教学内容的独特性。从课程性质看，形势与政策课成担负重要使命，对于引导学生关心国家发展，积极开拓创新，具有不可替代的时效性和针对性。从内容特点上看，形式与政策课程教育内容的变化主要表现在时效性和时效性两个方面，必须坚持与时俱进，使教学内容与实时紧密结合，充分展现新知识和新内容。从教学方法上看，课程需要老师讲得清楚，学生听得明白，要有重点，有难点，要有时效性，有全局性，这就要求形势与政策课程要精选教学内容，有重点地开展形式多样的授课方式，从而提升教育教学效果。
二、形势与政策课程建设存在的问题
（一）重视程度不到位
形势与政策课最为大学生思想政治教育课程群的重要课程之一，在开设以来，虽然在教学、师资等方面有较大投入，教学效果不断显现，但是相当一部分高校对形势与政策课程的重视程度远远不够。一是高校领导层的认识不足。有的学校集中开设课程，仅在某个学期或某个时间段开设课程，有的学校大班授课，有的学校压缩课程课时数量，甚至有的学校以讲座代替上课等，导致形势与政策课程流于形式。二是课程建设投入不足。形势与政策课程虽然是必修课，但是却不能平等享有其他课程同样的教学资源，在基础保障和投入上大打折扣，硬件设施配套建设未达到课程需求，图书资源相对匮乏，课程建设和开设的多重管理等，直接影响课程建设进程。三是学生认识不足。在当前社会环境下，学生思想政治理论课的普遍认识都不到位，而形势与政策课程的课时量和学分都相对较少，教学效果受教学条件、教学方法、教学内容等的影响，可能挫伤学生学习的积极性。
（二）教学管理不规范
形势与政策课程的规范化建设是保证发挥思想政治教育功能的基本保证和必要保障。在教学目标层面，形势与政策课程的教学目标贯穿于形势与政策课程的全过程，是课程的轴心和首要内容。但大部分高校在制定形势与政策课成教学目标时，容易忽略学生的切实需求，使教学目标“大而空”，不能满足学生成长成材的需要。在教学计划层面，部分高校并没有真正把形势与政策课程纳入思想政治教育课程体系，没有按照思想政治教育学科标准进行规范化、科学化建设，缺乏性对稳定和有效的教学计划，课程设置的随意性较大，不符合课程开设标准，教学计划还仔仔较大漏洞。在教学制度层面，由于形势与政策课程的独特性和重要性，很多高校没有形成形势与政策课程的教学管理制度，教学管理相对混乱。而且，每个学校的管理模式也都不尽相同，形势与政策课程的管理部门相对较多，而各部门的管辖分工并不十分明确，无法形成形势与政策课程建设的合力作用。
【形势与政策一带一路战略意义心得体会一】
一带一路( one belt one road,简称obor)是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称。一带一路贯穿欧亚大陆，东边连接亚太经济圈，西边进入欧洲经济圈。无论是发展经济、改善民生，还是应对危机、加快调整，许多沿线国家同我国有着共同利益。历史上，陆上丝绸之路和海上丝绸之路就是我国同中亚、东南亚、南亚、西亚、东非、欧洲经贸和文化交流的大通道，一带一路是对古丝绸之路的传承和提升，获得了广泛认同。它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台。一带一路的建设不仅不会与上海合作组织、欧亚经济联盟、中国―东盟(10+1)等既有合作机制产生重叠或竞争，还会为这些机制注入新的内涵和活力。
一带一路打破原有点状、块状的区域发展模式。无论是早期的经济特区、还是去年成立的自贸区，都是以单一区域为发展突破口。一带一路彻底改变之前点状、块状的发展格局，横向看，贯穿中国东部、中部和西部，纵向看，连接主要沿海港口城市，并且不断向中亚、东盟延伸。这将改变中国区域发展版图，更多强调省区之间的互联互通，产业承接与转移，有利于我国加快我国经济转型升级。一带一路作为一项重要的中长期国家发展战略，其要解决中国过剩产能的市场、资源的获取、战略纵深的开拓和国家安全的强化及贸易主导这几个重要的战略问题。在产能方面，过剩产能对经济的运行造成了很大的问题，中国传统的出口国较为单一和狭窄，美欧日占据出口的核心国位置，但这些传统的出口市场已经开拓得较为充分，增量空间已经不大，国内的过剩产能很难通过他们进行消化，在国内消费加速启动难以推进的情况下，通过一带一路来开辟新的出口市场是很好的抓手。中国不仅有过剩产能还有过剩外汇资产;而新兴市场国家和欠发达国家的基础设施建设仍然欠缺，中国利用积累的外汇储备作为拉动全球增长的资本金，同时通过资本输出带动消化过剩产能。在资源方面，中国的油气资源、矿产资源对国外的依存度较高，这些资源主要通过沿海海路进入中国，渠道较为单一。中国与其他重要资源国的合作还不深入，经贸合作也未广泛有效的展开，使得资源方面的合作不稳定和牢固。
一带一路新增了大量有效的陆路资源进入通道，对于资源获取的多样化十分重要。我国的资源进入主要现还主要是通过沿海海路，而沿海直接暴露于外部威胁，在战时极为脆弱。我国的工业和基础设施也集中于沿海，如果遇到外部的打击，整个中国会瞬时失去核心设施。在战略纵深更高的中部和西部地区，特别是西部地区，地广人稀工业少，还有很大的工业和基础设施发展潜力，在战时受到的威胁也少，通过一带一路加大对西部的开发，将有利于战略纵深的开拓和国家安全的强化。一带一路战略对中国而言，不仅能对冲掉美国主导的试图绕开孤立中国而推进tpp(跨太平洋伙伴关系协议)、ttip(跨大西洋贸易伙伴谈判)，还能有机会在一带一路经贸中抢占全球贸易新规则制定权。如21世纪海上丝绸之路将以国内外的港口为支点建设，推动各种规格的自贸协定谈判，在国内，特别是一旦上海自贸区试验成功后，就可以以上海(含宁波舟山)和泉州湄洲湾港的超级深水港为依托建设国际中转港，真正带动建设国际经济、金融、贸易、航运中心，掌控国际贸易主导权，定价权和资源配置权。中国主动加速主导区域经济整合，提升自己的区域经济影响能力。
一带一路直击了中国的三个重要的战略问题，而通路、通航和通商则是一带一路解决战略问题的发力点。 回顾历史，两千多年前，各国人民就通过海陆两条丝绸之路开展商贸往来。从2100多年前张骞出使西域到600前郑和下西洋，海陆两条丝绸之路把中国的丝绸、茶叶、瓷器等等输往沿途各国，带去了文明和友好，赢得了各国人民的赞誉和喜爱。中国有实力、有能力左右世界，这是事实。只要我们能静下心来一件件解决问题，未来一切都有可能。所谓外交无非是各国在世界范围内追求国家权利的最大化，即国家利益。国际关系格局的演化是各国外交不断博弈的过程。这一切都是以国家实力为基础的。中国不能乐观，但也无须悲观。
【形势与政策一带一路战略意义心得体会二】
一带一路不是一个实体和机制，而是合作发展的理念和倡议，是合作与共赢的新型国际关系，是依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的，行之有效的区域合作平台，旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动的发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信，经济融合，文化包容的利益共同体，命运共同体和责任共同体。那么，为什么要提出这一计划?
我认为有几点原因，如下：1.它符合中国当今的经济发展内在需求。中国改革开放30年来，国内经济迅速发展，由于政府的一些优惠政策，引来了蜂拥而上的投资，之后由于人们投资过于集中，主要在基础建设上，光伏、核电上(此方面技术也以成熟形成产业化)，经济高速发展，这些产业开始出现过剩。
2.它符合中国有经济大国向经济强国迈进。经济繁荣，外汇储备丰厚，国内产能过剩，更应该迫切的走出去，正如二战后的美国推出了马切尔计划，美国对受战争破坏的西欧各国进行经济援助和协助重建。使得欧洲经济迅速发展，形成欧洲一体化，也为美国开拓了新的市场，促进了国内的发展，形成了以美元为中心的国际货币体系。
3.可以推动中国经济及其与全球经济的融合。wto是针对的货物贸易，致力于推进各国降低关税水平和非关税壁垒。目前发达国家由于在wto下获得的利益越来越少，就把推进wto升级进程一放再放。其中，中国及其发展中国家对世界经济的贡献比重远远超过之前制定规则的发达国家，其规则以不适应当今的经济发展形势，而且包括平中国在内的发展中国家也处于劣势，所以面对国际政治、经济局势的变化，中国必须调整战略来迎接变化的挑战，才能不被边缘化，才能在未来国际经济规则的制定和新格局中把握主动，赢得先机。
4.欧美国家力图跨越wto的规则，来通过区域间的自由贸易，或者经济发展水平相近的经济体之间更广泛的经济一体化，于是他们制定出ttp以及ttip来压制中国----这的出口和制造霸权大国，使得中国生产成本提高，人民币贬值，再加上欧美国家对中国的反倾销和中国的人口红利渐渐消失，不再具有优势。所以，考虑到中国及发展中国家的权益，保护多变贸易体制的成果，同时又顺应国际经贸规则，更应该积极参与国际经济新秩序的建设，迎接挑战，承担更多的责任。作为发展中国家的学习模范，我们更应该要带动周围相邻的国家经济发展，更应该给予周围国家更多的帮助。
所以，一带一路是中国积极参与国际经贸规则制定、争取全球经济治理制度性权利的重要平台。我们不可以当旁观者，要做引领者、参与者。一带一路是一个宏大的工程，建设一定是沿线国家共同努力推进经济发展、相互合作、共同商议、符合沿线国家的反战战略，成果共享，患难与共，这样才能从中获得最大利益，获得自身最大的发展，共同促进全球经济多元化、权益平等化。我们也要相互包容，集八方智慧和努力，促进互利，互赢的美好未来。一带一路有望刺激中国的经济增长，巩固大国地位，化解周边矛盾，是中国持续发展的源源动力。
一带一路战略构想，秉承开放包容的丝路精神，不限国别范围，不是一个实体，不再另起炉灶，不搞封闭排外机制，不以控制他国经济命脉、改变他国政治制度为目的，有意愿的国家和经济体均可参与。通过一带一路，世界见识到一个负责任大国的气度和胸襟。一带一路不仅是中国自身的战略构想，更是沿线各国的共同事业――契合沿线国家的共同需求，为其互补互利互惠开启新的机遇之窗。
推展：
一带一路的意义
首先，一带一路的战略构想顺应了我国对外开放区域结构转型的需要。众所周知，1978年召开的党的十一届三中全会开启了中国改革开放的历史征程。从1979年开始，我们先后建立了包括深圳等5个经济特区，开放和开发了14个沿海港口城市和上海浦东新区，相继开放了13个沿边、6个沿江和18个内陆省会城市，建立了众多的特殊政策园区。但显然，前期的对外开放重点在东南沿海，广东、福建、江苏、浙江、上海等省市成为了领头羊和最先的受益者，而广大的中西部地区始终扮演着追随者的角色，这在一定程度上造成了东、中、西部的区域失衡。一带一路尤其是一带起始于西部，也主要经过西部通向西亚和欧洲，这必将使得我国对外开放的地理格局发生重大调整，由中西部地区作为新的牵动者承担着开发与振兴占国土面积三分之二广大区域的重任，与东部地区一起承担着中国走出去的重任。同时，东部地区正在通过连片式的自由贸易区建设进一步提升对外开放的水平，依然是我国全面对外开放的重要引擎。
其次，一带一路战略构想顺应了中国要素流动转型和国际产业转移的需要。在改革开放初期，中国经济发展水平低下，我们亟需资本、技术和管理模式。因此，当初的对外开放主要是以引进外资、国外先进的技术和管理模式为主。有数据显示，1979至2012年，中国共引进外商投资项目763278个，实际利用外资总额达到亿美元。不可否认，这些外资企业和外国资本对于推动中国的经济发展、技术进步和管理的现代化起到了很大作用。可以说，这是一次由发达国家主导的国际性产业大转移。而今，尽管国内仍然需要大规模有效投资和技术改造升级，但我们已经具备了要素输出的能力。
据统计，20XX年末，中国对外投资已经突破了千亿美元，已经成为资本净输出国。一带一路建设恰好顺应了中国要素流动新趋势。一带一路战略通过政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通这五通，将中国的生产要素，尤其是优质的过剩产能输送出去，让沿带沿路的发展中国家和地区共享中国发展的成果。
第三，一带一路战略构想顺应了中国与其他经济合作国家结构转变的需要。在中国对外开放的早期，以欧、美、日等为代表的发达经济体有着资本、技术和管理等方面的优势，而长期处于封闭状态的中国就恰好成为他们最大的投资乐园。所以，中国早期的对外开放可以说主要针对的是发达国家和地区。而今，中国的经济面临着全面转型升级的重任。长期建设形成的一些产能需要出路，而目前世界上仍然有许多处于发展中的国家却面临着当初中国同样的难题。因此，通过一带一路建设，帮助这些国家和地区进行比如道路、桥梁、港口等基础设施建设，帮助他们发展一些产业比如纺织服装、家电、甚至汽车制造、钢铁、电力等，提高他们经济发展的水平和生产能力，就顺应了中国产业技术升级的需要。
第四，一带一路战略构想顺应了国际经贸合作与经贸机制转型的需要。2001年，中国加入了WTO，成为世界贸易组织的成员。中国入世对我国经济的方方面面都产生了巨大影响。可以说，WTO这一被大多数成员国一致遵守国家经贸机制，在一定程度上冲破了少数国家对中国经济的封锁。但是，近年来国际经贸机制又在发生深刻变化并有新的动向。一带一路战略与中国自由贸易区战略是紧密联系的。有资料显示，目前我国在建自贸区，涉及32个国家和地区。在建的自由贸易区中，大部分是处于一带一路沿线上。因此，中国的自由贸易区战略必将随着一带一路战略的实施而得到落实和发展。
一带一路的内容
一带一路的主要内容应该说目前还处在探讨或研究的阶段，一个具有广泛基础的共识是一带一路应优先发展互联互通。具体来说可以根据不同的情况逐步实现五通，一是政策沟通，通过领导人部门、地方等各层次进行政策对话。二是道路连通，既有传统的公路、铁路、航空、航运、管道等的连通，也有电力、电讯、邮政、边防、海关和质监、规划新领域的连通。三是贸易畅通，重点促进贸易或投资的便利化。四是货币流通，包括推广本币结算和货币互换。五是民心相通，促进不同文明和宗教之间的交流对话，推进教育、文化交流，发展旅游。
关键词： 形势与政策 思想政治教育 实效性
形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容和思想政治理论课的重要组成部分，是每个大学生的必修课。它反映的是社会发展过程中的巨大变化，培养的是一种综合素质，开启的是心灵通向外部世界的智慧之门。因此，如何结合青年大学生的心理特征和思想实际，把握和处理好形势与政策教育的时代感与实在感、实践性与多样性，充分发挥高校形势与政策教育教学的实效，把大学生培养成为综合型的高素质人才，是当前高校在推进形势与政策教育过程中急需探讨和解决的关键性问题。
一、新时期加强和改进高校形势与政策教育的必要性
形势与政策教育能帮助大学生全面认识国内外形势，正确理解党和国家的路线、方针、政策，增强实现社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，全面提高学生的政治素质。［1］只有充分认识了新时期加强和改进高校形势与政策教育教学的重要性和必要性，我们才能切实做好形势与政策教育教学工作，才能高质量地教学、高水平地育人，把大学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。
1.加强高校形势与政策教育有助于大学生思想政治教育的不断完善
_中央_《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16）号文件指出：“形势政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。学校要紧密结合国际国内形势变化和学生关注的热点、难点问题，制定形势政策教育教学计划，认真组织实施。”［2］_、_把高校形势与政策教育作为加强和改进大学生思想政治教育的主要方面，从根本上规定了高校形势与政策教育的重要地位和作用。2004年底，_中央宣传部、教育部在下发的《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（中社政［2004］13号）文件中进一步明确了新时期加强形势与政策教育的工作要求。这些都充分说明了高校形势与政策教育在大学生思想政治教育中是相当重要的。因此，全国各高校要针对大学生关注的热点问题和思想特点进一步加强形势与政策教育，从而推动大学生思想政治教育取得更好的效果。
2.加强高校形势与政策教育有助于大学生在德育方面全面发展
在纷繁复杂的国际、国内形势面前，大学生面临着许多矛盾和困惑，也承载着来自学习、生活、情感、就业等诸多方面的压力。一些大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、心理素质欠佳等问题。据有关媒体介绍，从全国名牌高校到各地普通大学，每年都有几起大学生非正常死亡事件发生。虽然，引发这些事件的原因是来自多方面的，但也说明当前必须进一步加强形势与政策教育，从正面积极引导大学生科学认识和分析形势，站在国家发展和民族复兴的高度认识、审视、把握自己，帮助他们拓宽视野、开阔胸襟、立志奋斗，进而促使他们在德育方面取得全面发展。
3.加强高校形势与政策教育有助于提升教育教学效果
在日新月异的新形势下，我国高校大学生形势与政策教育工作还存在一些薄弱环节，需要加以重视和不断完善。比如：有的高校形势与政策教育没有进学生课程表，上课不使用和教育部规定的教材和教学资料，出现了管理不严、操作不规范、流于形式的现象；有的高校缺乏有效的教育教学措施和手段，教学工作缺乏针对性、实效性；还有极少数高校的党政领导对大学生形势与政策教育工作不太重视，形势与政策教育缺乏具体的落实措施。当前，形势与政策教育工作队伍数量不足、素质参差不齐是许多高校普遍存在的问题。正是因为我们的形势与政策教育存在这样或那样的问题，加强和改进高校形势与政策教育质量，全面提升教学水平和大学生综合素质，就成为当前一项极为紧迫的重要任务。
二、当前高校形势与政策教育存在不足的原因分析
目前，全国各高校纷纷按照中央16号文件、教育部13号文件要求，切实推进普通高校形势与政策教学，取得了较大成绩，并形成了一些具体有效的做法。但也存在一些亟待加强和不断完善的地方，如教材不统一、教学内容陈旧、教学随意性大、教学方法单一、教学管理不规范、师资队伍不稳定、学生的学习兴趣不浓等。笔者认为，高校形势与政策教育教学存在的不足主要是由以下三大因素引起的：
1.教育者和被教育者的思想认识不到位
教育者与受教育者对形势与政策教育认识不足，主要表现在三个层面:一是对形势与政策教育的重要性缺乏足够的认识。有些教育者认为大学生可以通过电视、广播、报纸等多渠道了解时势政策，没有必要专门进行形势与政策教育；一些受教育者则认为形势与政策教育不是专业课，没必要花精力去学习和研究。二是对形势与政策教育的方向认识不清。一些任课教师和受教育者都认为形势与政策教育缺乏完整、规范的教学大纲，不是一门具有完整意义的课程。三是对形势与政策教育规律认识不足。一些教育者认为，把形势与政策教育作为一门课程来开设是不现实、不科学、不合理的。由于主客体对形势与政策教育在认识上存在模糊，必然会导致教育管理者在思想上忽视该课程的建设，在实际操作上造成经费和精力投入不够、政策支持不力；一些受教育者在心理上轻视该课程，造成学习积极性不高等问题。
2.课程定位不明确
要认定、建立一门课程，首先是要看它是否有其自身的研究对象。就目前形势与政策课研究的论文和全国各高校编印的教材来看，对形势与政策课的研究对象的研究和界定还十分欠缺。目前形势与政策课研究对象的不确定，使得这门课程的理论体系无法科学地建立，教育者和被教育者很难从思想上和理论上把其认定为一门课程。而且课程定位的不明确和课程体系的不完善必然会带来教材的不完善和不科学。众所周知，教材是一门课程教学的基本依据，缺乏基本的教材而单靠临时的教学资料是很难保证教学效果的。由于课程的定位不清，就必然会引发教学制度不健全、教学计划落空、教学随意性大、课程建设难以发展等问题。
3.管理机制不合理
目前，高校形势与政策教育管理机制不合理主要体现在三个方面：一是教学管理不统一。有一些高校形势与政策课程是由教学单位（学院、社科部）来管理，还有一些高校是由学工部或者宣传部牵头管理。这种多头管理必然造成管理混乱、渠道不畅通等问题。二是课程组织运行方式不规范。大多高校采取大课堂、专题报告的方式讲述热点问题，这种“一言堂”和“满堂灌”的教学方式，在课堂上学生的主体性得不到尊重，影响了学生学习的积极性。不规范的教学方式也使得热点问题讲不好，难点问题讲不透，焦点问题讲不准。三是组织机制不科学。高校形势与政策教育是一个复杂的系统工程，教育与教学活动应该双向推动，缺乏教育活动的纯教学课堂会造成教学缺乏现实性和针对性，教育与教学相脱离。
三、提高高校形势与政策教育实效性的几点建议
形势政策教育作为高校德育不可或缺的重要组成部分，有很强的导向性、政策性和时效性。在时代迅猛发展和社会日益进步的今天，形势政策教育要让大学生及时准确地了解国家大事，使党和国家的方针政策深入大学生心中并成为他们的行动指南还真不是一件容易的事。笔者认为，加强和改进大学生形势与政策教育，进一步提高形势与教育教育教学的实效性，可以从以下五方面着手：
1.统一思想，提高对形势与政策教育教学的认识。
形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容，是对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。当前正是“十一五”规划实施的关键之年，全国各高校各级领导要统一思想、提高认识，大力加强和改进大学生形势与政策教育，引导大学生全面了解今后几年我国社会经济发展面临的形势和要努力实现的目标，自觉地把自己的前途同国家和民族的命运联系起来，发愤学习、开拓进取，为今后多做贡献打下坚实基础。同时，要根据学校实际对学生进行本科教育水平评估、学校发展历程和发展成就等校情教育。在新生中要做好以军训为主要内容的入学教育，本科一、二、三年级和专科一、二年级抓好形势与政策教育，毕业班抓好以就业指导为主要内容的毕业教育，从而形成军训、形势与政策教育、就业指导“三位一体”的大形势与政策教育观，
2.建立健全形势与政策教育教学的管理、运行机制。
在学习形势与政策的过程中，我深刻体会到了形势与政策对于一个国家或者一个组织的重要性，也认识到了作为一名合格的公民，我们需要不断学习、了解和关注形势与政策的变化。以下是我对形势与政策的一些心得体会。
首先，形势与政策是紧密联系的。形势是指国内外环境、资源、力量、矛盾等的总和，而政策是指党和国家对于国内外形势的分析和判断，以及根据形势的发展和变化制定的方针、原则、措施和方法。形势的变化必然会对政策的制定和实施产生影响，而政策的制定和实施又必须以形势为依据。因此，只有深入了解形势，才能制定出正确的政策，只有贯彻执行好政策，才能顺应形势的发展。
其次，形势与政策对于决策者和管理者来说至关重要。决策者和管理者需要时刻关注形势的变化，以便在制定政策和进行管理决策时能够把握住事物发生的趋势和规律，及时采取相应的措施。决策者和管理者应具备敏锐的观察力和分析能力，理性客观地评估形势，同时也需要具备正确的政治判断力和决策能力，以便做出正确的决策。
第三，形势与政策对于普通公民来说也非常重要。作为一个公民，我们不能只关心自己的个人利益，而是要关注国家和社会的全局。我们需要了解国家的政策，明确国家的发展方向和目标，积极配合国家政策的实施。同时，我们也要时刻关注形势的变化，及时调整自己的思维和行动，为国家和社会的发展贡献自己的力量。
总之，形势与政策对于国家和个人来说都是非常重要的。只有了解形势，制定正确的政策，才能够顺应形势的发展，实现国家和个人的发展目标。而我们作为一名公民，也要不断学习和关注形势与政策的变化，积极参与到国家建设中去，共同创造美好的未来。
在学习形势与政策课程的过程中，我深刻认识到形势与政策对一个国家的重要性。首先，形势与政策是国家发展的基础。只有准确把握国内外的形势，才能制定出科学、合理的政策，为国家的发展提供指导。其次，形势与政策对一个人的影响也是深远的。对于一个有远见和决策能力的人来说，了解形势与政策，不仅可以增加自己的政治敏感性，还可以帮助他在不同的环境中做出适应性的决策。
在课堂上，老师通过丰富的案例分析和理论讲解，让我们更加全面地了解了国内外的形势和政策。我发现，形势与政策的变化是多样的，因此我们需要持续地关注和学习。同时，我还学到了如何从形势中把握政策的主题，如何对当前政策进行评估和判断等。这些方法和技巧对于我们在未来的工作中起到了指导作用。
此外，我还通过课程学习和社会实践的结合，更加深入地了解了形势与政策在实际生活中的应用。在参与团队项目的过程中，我意识到了政策对于团队活动的重要性。只有在符合政策的前提下，我们才有可能得到政府的支持和帮助。因此，我们需要不断学习和了解政策，以在团队的活动中更好地发挥作用。
总之，形势与政策对于国家和个人都具有重要意义。学习形势与政
在当前复杂多变的形势下，我们要认真学习、深刻领会党的形势与政策，做到心中有数、头脑清醒。
首先，形势与政策是相互联系的。形势是政策制定的基础，而政策则是应对形势变化的重要手段。我们要从宏观上认识形势的整体特点，比如经济发展的总体趋势、环境污染的严重程度等，这样才能制定出具有前瞻性和针对性的政策。
其次，形势与政策是相互影响的。政策的制定和执行都会对形势产生影响，而形势的变化也会对政策的调整产生需求。我们要密切关注形势的变化，及时了解政策的动向，这样才能做到及时调整思路，应对形势的变化。
再次，形势与政策是相互促进的。形势变化会促进政策的调整和完善，而政策的制定和执行也会对形势产生积极的影响。我们要善于抓住政策的机遇，通过科学的思考和合理的行动，努力推动形势的积极发展。
最后，形势与政策的认识是一项长期的任务。形势和政策都是时刻在变化的，我们要保持对形势与政策的持续关注，不断学习和思考，与时俱进，才能更好地适应形势的发展变化。
总之，形势与政策的认识是我们思想和行动的指导，只有真正理解和把握形势与政策，我们才能更好地迎接挑战，做好自己的工作。
通过对《形势与政策》课的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，使我受益匪浅，感触良多。是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，为我们当代大学生寻找关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。形势与政策对我们的发展具有重要意义。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体，也很深远。因此，我们应学会认识和把握形势与政策。
当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。新世纪的接班人就该有自己的思想，不能人云亦云。面对变化莫测国际形势，我们应有自己的主张。因为只有抛弃过去才能前进。由于知识面的限制，有些观点可能不成熟，还请老师谅解。 先说说中美关系，我眼中的中美关系没那么复杂。国家间利益就是一切，是敌是友只是实现利益最大化的一种手段。作为国家领导阶层，其施政思想是国家利益最大化。不管是资本主义国家还是社会主义国家，政府不能为国民谋利益就会被推翻。因此，国家间没有永久的朋友，只有永恒的利益。
英国和美国的关系很明显反映出这一点，以前英国是老大哥，美国跟在后面跑，后来位置逐渐改变，英国要听美国差遣。现在随着国家实力的不断变化，英国开始有自己的声音。同样，二战结束后，日本也要处处看美国脸色，但现在日本领导人开始逐渐摆脱美国的控制。当然，能否真正摆脱是另一回事，这个问题之后再说。
现在的世界一哥是老美，无须质疑。中国以后能否取而代之，不好讲。我认为希望不大，因为国情不同，美国从建国到现在与中国比，太年轻了。也正因为此，负担轻，有能力，有魄力改革。如今各国都有很严重的社会问题，这点不容质疑。贫富悬殊、暴力、等等一系列问题摆在眼前。中国负担太重，而且几千年的封建思想不容易改变，我们总在宣扬传统文化，以悠久的历史为荣，张口四大发明，闭口黄河、长城。靠吃祖宗饭有意义吗?我看不见得。历史应该铭记，但落日的辉煌说多了就要被人笑话。
历史在不停的发展当中，未来如何谁也不敢说。我们活在当代还是说说现在有点实际意义。曾看过一篇报道讲美国的贫富悬殊异常严重，其实中国也差不多，有人穷奢极欲就有人在死亡线上挣扎。没有真正的公平，一切只是相对。社会的黑暗面不如说是人类的劣根性在作怪。我们活在现实的世界就不祈求柏拉图式的天堂，但我们可以努力让世界变得更美好。那就是合作。国与国之间需要合作，人与人之间同样需要合作。
有问题就解决问题，_毫无意义。“重脸面轻实利”要不得，哪国都有自己的`问题，总唱赞歌不解决问题。中国的中庸之道由来已久。它有一定价值，但害处也不少，最明显的表现就是“事不关己高高挂起”，没人愿当出头鸟，总希望别人来说。今年的两会有何成果在此不做探讨，只是一些代表不涉及敏感问题，竟扯什么“男人节”“女人节”让人捧腹。有问题就解决，一时无法解决的问题，以后或许会有办法，但回避绝对不行。有人讲今天的中国还是小家子气，不肯在世界面前承认不足，是因为自卑，对自己的严重不自信。要面子是传统，别人不会理解“面子”对中国人的意义，但有人会利用这一点占我们的便宜，吃亏了还得表现的很高兴。想必也只有我们愿意干了。
中国有实力、有能力左右世界，这是事实。只要我们能静下心来一件件解决问题，未来一切都有可能。所谓外交无非是各国在世界范围内追求国家权利的最大化，即国家利益。国际关系格局的演化是各国外交不断“博弈”的过程。这一切都是以国家实力为基础的。中国不能乐观，但也无须悲观。我认为，台湾会统一，只是时间问题。但很可能是有代价的从美国取得。当放手台湾对美国有利时，台湾就是中国的了。那时，日本会是另一大制约中国的因素。同时朝鲜很可能成为一个新的威胁。
我个人一直认为中国真正的劲敌是日本。大和民族有其自身优势，我们一贯不把日本放在眼里，曾看过一本书讲述大和民族精神。不管是樱花还是武士道都不可小觑。一个国家是否真正强大，民族精神很重要。日本几次能从瓦砾中迅速崛起，难到不可怕吗?只是我们一直不愿承认这个事实。日本的学者大量来研究中国文化，中国历史，难道人家真就对你有兴趣吗?不是!是在准备!“知己知彼百战不殆!”这是孙子的教诲，人家应用在国际关系中，我们用在内杠上。中国人在外有“一人龙，三人虫”之说。不管对错，我们都该警醒了!现在不早做防备，当事实发生了再做事后诸葛毫无意义。
国际关系就是人的关系。只要国民整体素质上去了，国家在世界舞台上才有发言权。回归到底还是要抓教育，从儿童抓起。我们作为当代青年大学生，有理想、有抱负，更要珍惜大好时光学习，奋斗。国家的路需要我们走出来，自己的人生之路更需要一步步踩出来。
一、形势教育与政策教育的内涵和特点
一般而言，形势是指客观事物的存在状态和变化发展趋势。政策是指党和政府为实现一定的政治、经济、文化和杜会发展目标，在一定理论指导下，针对一定的形势而采取的方针、策略以及推行这些方针、策略所采取的措施、手段。或者说，政策是对各种资源和杜会利益的权威性分配。形势与政策是相互区别的，它们各自拥有其特点和功能。同时，形势与政策的关系又是辩证统一的关系，二者相互联系、相互依赖、相互作用。形势与政策的相互联系主要表现为：形势对政策的决定作用，政策对形势的能动作用。形势与政策的辩证统一关系体现在人类认识世界和改造世界的活动过程中，体现了客观事物的变化发展与人的主观能动性之间辩证关系的原理。对此，学界已经普遍取得共识。然而，什么是形势教育？什么是政策教育？学界并没有明确地界定。例如，在实践和日常思想政治教育活动中，我们通常使用“形势与政策教育”的概念。在严格学术意义上，形势与政策教育则是由形势教育和政策教育所组成的。只是由于形势教育和政策教育的密切关系而正在习惯地被称为形势与政策教育或形势政策教育。
其形势教育的内涵和特点。在改革开放之初，_曾经将“形势教育”与“思想教育”、“政治教育〃并提。_说：”要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育，包括人生观教育、道德教育。_在中国_的历史上，与形势教育相近的用法有“时事宣传”、“时事教育”、“时事政治教育”、“形势宣传”、“形势与任务教育”等。例如，1951年3月_中央发出《关于普及宣传抗美援朝和准备“五一〃全国示威的指示》中使用了”时事宣传_的概念。1951年5月7日_在《关于党的宣传教育工作的几个问题》的讲话中使用了“时事教育〃的概念，_说：”从现在起每半年制定一次具体爱国公约和进行爱国主义的时事教育的计划_。1952年8月27日_中央的《关于国际时事宣传的规定》对国际时事宣传纪律进行了规定此后，1956年8月25日_中央宣传部又发出〈(关于省（市）级报纸进行国际时事宣传工作情况和今后改进办法的通报》，这个〈通报》对国际时事宣传教育工作的任务、服务对象、外交政策界限和政策思想、领导管理等问题进行明确规定。又例如，党的十三届三中全会在科学分析当时我国政治经济形势的基础上，提出了治理经济环境、整顿经济秩序、全面深化改革的指导方针和政策措施。1988年10月24日_中央宣传部发出《关于广泛深入地进行形势教育的通知》，决定“在全国城乡广泛深入地进行形势与任务教育，使党的正确主张为干部群众所理解、接受，成为上下一致的共同认识和积极行动。”这个《通知》同时提出：“报刊、广播、电视要加强和改进形势宣传，对杜会舆论进行正确引导。”在这个《通知》中同时使用了“形势教育〃、”形势与任务教育〃和_形势宣传〃这样三个概念。
从世界各个国家和政党的实践来看，一般而言，所谓形势教育是指政党或国家、政府为了引导政党成员或国家公民的思想和行为，运用一定的形势观以及对国内外形势的分析和判断等认识成果，有目的、有计划、有组织地对政党成员或国家公民施加积极影响的政治行为活动。从中国_的历史发展看，中国_的形势教育则是运用马克思主义形势观以及党和政府对国内外形势的科学分析和正确判断等认识成果，引导党员、干部和其它人民群众的思想和行为，以便统_内外的思想认识，同心同德地完成党所提出的任务的政治教育活动。形势教育的主要内容是马克思主义形势观及其所包含的观察形势的立场观点、分析判断形势的原则和方法以及党和政府对当前形势的正确认识结论。形势教育具有强烈的现实性和行动性等特点。这就是说，形势教育是针对客观事物的存在状态、突出问题和变化发展趋势，引导受教育者明确解决问题的任务，激励受教育者在科学分析问题及其原因的基础上去努力解决突出问题，完成特定形势下的任务。因此，形势教育是直接指导解决突出问题的行动的。
其二，政策教育的内涵和特点。在中国_的历史上，与政策教育密切相关的概念有政策学习、政策宣传、政策解释等。例如，1941年12月17日，《_中央关于延安干部学校的决定》强调“除正确地教授马列主义的理论之外，同时必须增加中国历史与中国情况及党的历史与党的政策的教育，使学生既学得理论，又学得实际，并把二者生动地联系起来。这里提出了党的政策的教育的概念。党的七大通过的《中国_章程》所规定的党员四条义务中的第三条就规定了党员要_向人民群众解释党的政策”。而党的八大通过的《中国_章程》则规定党的基层组织的一项任务是“组织党员学习马克思列宁主义，学习党的经验和政策，提高党员的思想水平和政治水平。”这样政策解释、政策学习的实践活动在党内外开展起来。又例如，1951年，在中国_第一次全国宣传工作会议上，_就强调，党的宣传工作可以分作两项：_一项是当前中心工作、时事政策的宣传，一项是马列主义基本理论的宣传。__同时说“每个党员要把党的主张、党的政策向人民作解释、作宣传，宣传我们党的基本观点，以马列主义的观点反对一切错误的观点。”由此，政策教育、政策解释、政策宣传在党的宣传工作文献中被经常使用。1983年7月1日，_中央发出《关于批转〈国营企业职工思想政治工作纲要（试行)〉的通知》，认为_国营企业职工日常思想政治教育的基本内容主要是：⑴国际、国内形势教育；（2)党和政府的方针、政策教育。_1985年10月29日，_中央办公厅发出《关于加强时事政策教育巩固和发展安定团结大好形势的通知》，专门就时事教育和政策教育作出安排。1987年5月29日，_中央发出《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》，这个《决定》要求_继续坚持对学生进行马克思主义理论教育，党的路线、方针、政策教育，“要经常地、有针对性地进行形势、政策教育，帮助学生正确理解党的路线、方针、政策。“这些文件中都使用”路线方针政策教育“或”时事政策教育“或”形势、政策教育_等概念。广义地理解，路线方针教育也属于政策教育的范畴。因此，政策教育是一个有着规范性的概念。
在政策学或政策科学中，政策教育又叫政策学习、政策宣传、政策传播，与政策公布、政策声明，政策说明、政策解释，政策分析、政策认知、政策理解等概念密切相关。有的学者认为，政策学习“是对政策文件进行深入研究，不仅要了解政策内容、适用范围和条件，深刻领会政策的精神实质，而且还要了解和掌握政策的来龙去脉。”政策学习的内容包括学习政策的内容(例如政策目标、政策措施、政策界限、政策适用范围和条件等）、学习政策的理论基础(例如马克思主义基本理论)、研究实际情况和形势。而政策宣传“就是向政策对象灌输政策意图，引导人们按照政策规定调整自己的行为。”》也有的学者认为，政策宣传是指“向杜会公众宣布和传播公共政策的意图和内容，促使和引导政策执行者和政策目标群体的行为向着宣传者所希望的方向发展。”他们认为，政策宣传包括了政策宣布、政策说服、教育和鼓励。这是从广义理解政策宣传，局限于政策科学的研究领域，没有从政治观和政策观及其方法论的层面对政策学习、宣传和教育问题进行深层次探讨，但这些研究成果和观点对于研究形势政策教育具有启示意义。
立足于党的形势政策教育的历史经验，从政治学和思想政治教育学的视野看，一般而论，所谓政策教育是指政党、政府或政治团体运用一定的政治观、政策观、政策思想、政策体系、具体政策对公民或群众施加有目的、有计划、有组织的教育影响，从而促进公民或群众对政策的认知和认同、支持和执行的政治实践活动。中国_的政策教育是指党的各级组织和各级政府，运用马克思主义政治观、政策观、政策思想、政策体系以及具体政策，对党员、干部和人民群众施加有目的、有计划、有组织的教育影响，从而促进党员、干部和群众对党和政府的路线、方针、政策的理解认同，并努力贯彻执行政策达到政策目标的政治实践活动。这里，马克思主义政治观、政策观和政策思想是政策体系的思想理论基础，政策体系包括党和政府的总方针总政策（或基本路线、政治路线)、基本政策和具体政策构成的体系。政策教育的直接目标是为了动员群众在正确理解政策的基础上贯彻执行政策并达到政策目标。政策教育的较高目标是为了提高党员、群众的政策水平和政治素质。政策的特点决定了政策教育的特点。政策教育具有阶级性、政治性、时效性和现实性等特点。政策教育关系到人民群众的切身利益，因此，引导人民群众正确认识和处理个人利益、集体利益和国家利益之间的关系是政策教育取得实效的前提。
二、形势教育与政策教育关系的辩证分析
形势教育与政策教育有着密切的联系。因此，在党的文献中，形势教育和政策教育往往并列在一起提出。例如，最近召开的党的十七届六中全会通过的《决定》就直接提出了“形势政策教育”的概念。从前文中关于形势与政策的辩证分析的阐述来看，形势教育与政策教育也是辩证的关系。
首先，形势教育是政策教育的前提。形势决定政策。由于任何政策都是根据形势的变化发展趋势以及存在的突出杜会问题而制定出来的，因此要进行政策教育，首先必须引导受教育者了解政策制定的问题背景以及政策环境状况，这就必然要进行形势教育。从中国_的实践来看，通过形势教育，引导党员干部和人民群众以马克思主义形势观及其方法原则来正确估计形势，才能比较正确地理解党和政府的政策背景和意图或政策精神实质，从而自觉地、准确地贯彻执行政策，而不至于发生偏差。
其次，政策教育是形势教育的目的和归属。政策对形势具有能动作用。人们驾驭形势的发展变化趋势，主要是通过制定和执行政策来实现的，因此，制定和执行政策是分析判断形势的目的。而要执行政策，首先必须将政策意图、政策目标、政策实施范围和政策措施要点让群众所认知、了解和理解并产生认同。政策只有转化为人民群众的自觉行动，党和政府才能领导人民群众在政策的指导和规范下从事改造世界的实践活动，政策的实施才能取得实效，才能促进形势向着有利于人民群众利益实现的方向发展。因此，形势教育本身不是目的，形势教育是为了帮助群众正确认识和驾驭形势，而要驾驭形势就必须实施政策。所以，政策教育是形势教育的目的和归属。
再次，形势教育与政策教育相互渗透。这就是说，在形势教育中有政策教育的目标要求和内容；在政策教育中有形势教育的目标要求和内容。从中国_的政治教育实践看，形势教育与政策教育的内容是相互渗透和交叉的。例如，党的十三届三中全会在科学分析当时我国政治经济形势的基础上，提出了治理经济环境、整顿经济秩序、全面深化改革的指导方针和政策措施。1988年10月24日_中央宣传部发出《关于广泛深入地进行形势教育的通知》，这个《通知》虽然主要是在当时对干部群众进行经济形势教育，但在进行经济形势教育的过程中主要任务还是引导干部群众理解和执行党和政府的经济政策即贯彻执行治理经济环境、整顿经济秩序、全面深化改革的指导方针和政策措施。这样，就将经济政策教育的目标要求和内容贯通于经济形势教育的过程中。
最后，形势教育与政策教育统一于政治教育，归属于政治教育的范畴。无论是形势教育还是政策教育都是政党和政府所实施的政治教育的领域，都具有鲜明的阶级性质和政治性质。_政治是建立在一定经济基础之上的上层建筑的核心部分，是各种杜会经济利益和要求的集中体现，是以一定的阶级关系为基本内容，围绕着国家_而展开的各种杜会活动和杜会关系的总和。”政策是以国家_为核心的政治系统的输出，公民杜会的特定群体是政策的目标群体或叫政策客体。而政党和政府是政策系统的基本主体。政策过程都是在一定的政策环境下运行的，这种政策环境主要地表现为国际国内形势。形势教育的核心内容是形势观的教育，政策教育的核心内容是政策观的教育。政治教育或政治观教育“就是教育者通过教育活动，把杜会所提倡的主导政治观转化为受教育者个体的政治品德和政治行为，也就是要使受教育者形成杜会所需要的政治品德和政治行为”。一定杜会的主导政治观就是统治阶级的政治观，是国家和执政党所倡导的政治观。这种主导政治观包括了主导的形势观和政策观。因此，形势观教育和政策观教育属于政治观教育的范畴。政治观教育在西方又叫政治杜会化（PoliticalSocialization)，是一般杜会化的核心。
三、形势政策教育的实质和特征
形势政策教育也叫形势与政策教育，实际上是形势教育和政策教育的有机统一体，是一种特殊而具体现实的政治教育。形势与政策教育在客观上存在于世界各个国家和政党的政治教育实践中。从中国_的历史看，形势与政策教育作为思想政治教育特别是政治教育的组成部分，是指教育者从受教育者认识形势和认同政策的特点和规律出发，运用马克思主义形势观和政策观以及中国_和政府在正确分析判断形势的基础上所制定的正确政策及其要求，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者提高形势判断能力和政策水平的政治教育实践活动。其实质就是促进公民的政治杜会化和政策参与。形势与政策教育的直接目标是促进人们形势观和政策观的发展，统一人们对于形势和政策的思想认识和行为，增进群众对党和政府的认同和信任。形势政策教育的间接目标或根本目标则是促进公民的政治杜会化或促进人的全面发展特别是人的政治素质的发展。因此，形势与政策教育目的是帮助党员干部、人民群众正确地运用马克思主义的基本理论特别是世界观和政治观、形势观和政策观，观察分析国内外形势，从而加深对党的纲领路线方针政策的正确理解，激励他们为建设有中国特色的杜会主义而努力工作，由此促进经济杜会发展和人的全面和谐发展；从形势与政策教育的任务看，是为了使党员干部、人民群众通过对国内外形势的了解以及对党和国家政策的学习，帮助党员、干部、群众正确认识形势和理解政策，增强责任感和使命感，自觉地树立科学发展观、科学形势观和科学政策观，充分认识构建杜会主义和谐杜会的重要性，维护安定团结的_面，为实现杜会主义现代化的宏伟目标而奋斗。
《形势与政策》是德育课程中的重要组成部分，是对大学生进行思想政治教育的一门重要课程，对大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的集体主义、社会主义和爱国主义精神，对大学生全面素质教育的推进，有着重要的作用。《形势与政策》又是传达和贯彻中央方针政策，让学生学习和领会中央精神，防止错误思想影响，消除不良倾向的重要渠道、主要阵地。
时间如驹过隙，三年的形势与政策课程以华丽的姿态结束了，经过这门形势与政策课程让我学到了很多知识，使我受益匪浅，不管是在国家政策，还是社会经济、就业等方面都使我对有了更深层次的认识。最重要的是这门课程是我们当代大学生必须要学的一门课程，因为它不仅可以让我们了解国内外纷繁复杂的形势，还可以提升我们的道德素养。
同时这门课程是一门以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程它的草本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济、国际关系草本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析和适应能力。基本形势和热点问题对于学生深入理解和把握基本理沦，对于掌握形势分析的基本方法是十分重要的基本形势是变化的，但在一个时期内，形势的发展有其规律性和必然性，如当代世界格局、主要大国之间的关系、国内改革开放的总趋势等，在一段时间乃至更长时期都是相对稳定的.，把国际形势、国内形势中相对稳定、具有一定必然性和规律性的内容进行归纳，可以构成基本形势的框架。
比如说到两会热点问题就不得不提食品安全。说到问题食品，很多人立刻就能举出例子，染色馒头、毒奶粉、瘦肉精、地沟油等等，问题食品涉及范围之广，不禁让我们迷茫，到底还有什么食品是我们可以放心食用的。正所谓民以食为天，为什么在民生之根本问题上，却经常出现问题?
监管问题也不是食品安全问题的唯一归因，在中国疾病预防控制中心营养与食品安全所研究员、国家食品安全风险评估专家委员会主任陈君石院士看来，我们食品生产、加工企业的数量很多，其条件不尽相同，卫生操作规程又很难监控，所以时不时出些问题倒是“正常”的了。每年“两会”期间，都有人大代表和政协委员提出很多食品安全方面的议案或提案，其中大部分都要求政府严加监管。站在政府的立场上考虑，这可能吗?我只想强调，安全的食品不是监管出来的，它是生产出来的。 我觉得，形势与政策这门课程对我们具有重要意义。我认为社会历史的大发展是决定个人发展的最大环境、最大上限，它制约着可选择度，决定着大学生成功的机率，影响很具体，也很深远。而形势与政策这门课程，让我们了解到社会形势与国家政策对人们的作用，使我们知道其在的重要性。我们知道形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位;依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力;利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，为国家做贡献，使我们做有价值的人。
学习形势与政策这门课程，对我们的道德知识有着很重要的作用，青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。
学习形势与政策这门课程我更加深刻的了解到当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。
而作为21世纪的大学生，我们更应该懂得把握机会，努力学好专业知识，为祖国明天的建设添砖加瓦。我认为我们应该从以下几个方面来提升我们自己的实力，从而去从容的应对的挑战。
首先，我们必须学好科学文化知识，具备良好的知识，才有实力为自己的梦想勾画蓝图。
其次，要经常的参加社会实践，毕竟实践是检验真理的唯一标准，我们只有通过具体的实践才能将所学应用到生活中，去发挥其真正的价值，也才能真正的知道我们的所学是否有用。
再者，制定一份职业生涯规划。俗话说：凡事预则立，不预则废。面对如此严峻的挑战，我们要想在未来中有所立足的话，必须提前做好准备，做好规划，并且按照自己的规划脚踏实地的走下去，即使前面有再大的风雨，也要依然坚持到底，无怨无悔。
最后，最为重要的一点，学会沟通，积累人脉。无论作为学生也好，还是职场人员也好，最为重要的是要有人脉。
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