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一、指导思想：写作是教师素养的重要组成部分，为了全面展示我校教师的`写作水平，体现以爱为中心的教育教学本色，经研究决定，举行此次比赛活动。
二、活动对象：全体教师。
三、活动主题：爱的教育。
四、活动时间：3月11日9：00举行下水文比赛，14：30举行教育叙事比赛。
五、活动地点：中心小学多媒体教室。
六、比赛方法和要求
1.用笔：蓝黑墨水钢笔或圆珠笔；
2.用纸：中心小学统一提供；
3.比赛时间：60分钟。
七、评委：临时通知。
八、奖励方法：设一、二、三等奖若干名。
九、注意事项
姑且先卖一个关子，哪位语文老师敢拍着胸脯说：学生们每写一篇作文前，我都会先写一篇”下水作文“.恐怕敢拍着胸脯说这一句话的人寥寥可数。
也算是机缘巧合，一个偶然的机会，让我得以捧读孙永久语文教育论文《以想象为生》序中一篇名为《怎样才算一位优秀的语文教师》的文章。”因为热爱语文，所以他从教师走向了作家。“‘下水作文’，是他对自己作为一个语文教师自觉的严格要求。”这一句平常话，犹如一把职业的尖刀，直击我的语文教学工作，让我不寒而栗。因为“下水作文”早已作为一个词语尘封在案头的字典里，让我觉得如此陌生。
因为这一句话的影响，我强迫着自己努力向一名优秀的.作文教师看齐，每次讲作文前，必强迫自己写一篇“下水作文”.别看平时在讲台上引经据典，一副口若悬河的样子，可真要下笔时，竟有“文思枯竭”之感，不得不时而抓耳挠腮，时而皱眉沉思，时而啃咬笔头……
一篇800字左右的作文终于“出炉”后，竟有“喜极而泣”之举。手捧着自己的作文，给学生讲作文课，一些素材，一些词语，一些思想仿佛信手拈来，用起来毫无吃力之感。再观底下静坐的学生，频频点头，状如小鸡啄米，一个个豁然开朗的样子，往日纠结苦闷的局面终于得以打开突破口。因为亲身执笔写“下水作文”能察学生之苦，故而能“对症下药”.
这次在作文教学中，我在作文之前，先写了一篇下水文。因为作文，我知道了学生的为难处和得意处，在教学中便能得心应手。
往日的功夫虽下的猛，却因为把不准脉，便有“病急乱投医”的窘态，所以忙来忙去，总也是“徒劳无功”.
我的下水文的散文
（一）父母的菜园
家里还有几块菜地，父母总是闲不住，种上了各样的蔬菜，一年四季菜园里蔬菜你追我赶似的生长着，一片青翠，一派生机。我尤其喜欢初夏时父母的菜园。
初夏季节，阳光暖暖地照着，辣椒地里的辣椒伸枝展叶，开出了细细的白花，花瓣是那样小巧可爱，在辣椒叶子之间朴素而淡雅。有的花瓣落去，上面结了一个小小的辣椒，青绿青绿的，安静里亲近着阳光，安静里吸收着从辣椒根部传递来的营养。几个日子过后，一个个辣椒挂在辣椒枝叶间，如一个个小灯笼，却亮着绿色的光泽，我们管它们叫灯笼泡辣椒。辣椒枝叶间依旧开着一些细碎的朴素白花，一阵风吹来，这些花儿微笑着，似乎在呼唤着更多的辣椒快点长出来。
与辣椒并排处栽了几棵茄子，这几棵茄子长得比辣椒高大多了，一棵棵繁茂得很。根深深扎进泥土，紫色的叶子在枝干上恣意忘我地生长着，最有趣的是紫色的枝叶间开出了一朵朵紫色的花来，好像在报告着喜讯。阳光下喜讯揭开了，一只只嫩嫩的紫色茄子长出来了，挂在枝干上，非常惹人喜爱。
茄子地旁是西红柿地了，西红柿一棵棵搭在竹架子旁，用稻草轻轻绑着西红柿的枝干在架子上，西红柿顺着架子伸展着枝叶，非常放心地生长着。架子不是很高却很牢固，与西红柿枝叶似乎融合在一起。西红柿开出黄色的.花，多像一双双眼睛在笑着呢。笑着笑着，一个个青绿的眼睛又出现了，那就是刚长出的西红柿了。经过几个阳光之后，那些青绿的西红柿长大了，变红了，俏皮的露出大笑脸或是藏在绿叶间含羞似的红着脸。
最可爱的是西红柿地旁的一小片梨瓜地了，梨瓜藤好像在地上撒着娇似的，贴着地面，撒着欢儿。几个小藤条儿，在前几天还是撒娇儿的，过几天后，却悄悄地爬满了地，展开着一片片绿绿的叶子，仿佛在说：“这是我的地盘，我做主。”那里的确是梨瓜的地盘，就是不听话地长出几棵野草来，被母亲看见了也要拔去的。梨瓜藤叶忘情地贴着地面呼朋引伴的，似乎在密谋着一场盛会，谁知开出了几朵黄花，像小眼睛一样泄露了秘密。
梨瓜地的前面就是豆角地了，豆角地搭着高高的架子，豆角苗就顺着架子弯曲缠绕地爬上去。一排的架子上豆角苗伸着头你追我赶似的爬上架子，披展着一片片绿叶。待快爬到架子顶上时，豆角不再是苗了，已经长大了，开出了一对对紫色的花来，多像一只只蝴蝶，微风吹来，一只只蝴蝶在翩翩起舞。飞呀飞呀，不几天后，紫色的蝴蝶不见了，长出了细细的一对对辫子来，阳光下微风里那些细小的辫子一甩一甩的，不断长大，可爱极了。
初夏的阳光照在父母的菜园里，一天一个样地生长着。我看着，仿佛自己就是父母菜园里的那棵茄子，在阳光下快乐生长着。
（二）葡萄
我家东边有一个葡萄架，葡萄架下长着两株很粗壮的葡萄。每到春天葡萄就发芽，爬满架子。夏天葡萄架下就挂满一串串紫红色的葡萄，诱人得很。
那是十多年前，在雨水节气过后，我从旁的人家折了几枝葡萄枝，随手插在屋前的一块空地里。一段时间之后，我忽然发现，插着的葡萄枝冒出了点点嫩嫩红红的叶芽，太高兴了，随手插的葡萄居然活了，在长叶子了。我注意地观看着，冒出的叶芽在葡萄枝的一节一节上，刚开始是包着的，像一个花骨朵样的。过几天，那叶芽舒展开，露着嫩绿的细小的叶子，叶子不断长大时，叶子里面又长出一个心叶来，心叶探着头长着，叶子也在慢慢长大，呈深绿色的。我留下了最上面一节的心叶叶片长着，下面几节我间隔除去了。那些留着的心叶，拼命似的往上伸着头，很快地生长着，已经成了一根根长长的藤条了。我在它们旁边插上几根竹竿，好让它们可以爬上去。那茎上叶柄旁长出一根细长的茎来，只有这些茎弯曲勾住竹竿，葡萄才会往上爬，没有勾住的就会掉下来，落在地上，用手牵着它爬上去，又会掉下来。看来只有让那葡萄细长的茎勾住竹竿自己往上爬的了。这些勾着了竹竿的葡萄枝条很快的就爬到顶上了，我赶紧在上面搭好一个架子，让葡萄藤条爬上去。旁边一根葡萄枝也是这样生长着的。那一年，葡萄藤只爬满了小半个架子。没有结葡萄。
待过了一两年后，葡萄已经爬满了架子，又不断的长出新的枝条来，架子密密实实的。我打去了一些厚的枝条，让葡萄藤不再那么密不透风了。暖和阳光下，葡萄藤下开出了一串串的花来，细细嫩嫩的，有点微微的白绿。不几天，那一串串花结出了一串串青青的葡萄，小小的圆圆的，阳光照耀下，非常青绿，可爱极了。这一串串的青绿葡萄悄悄地在长大，刚开始还是那样小的，几天不见就长大了许多，更圆润饱满了，在阳光下一串串泛着光泽，十分好看。这一串串的青绿葡萄在不断地长大饱满，在夏天来到时，炎热的太阳天天照着，那些饱满的一串串葡萄，开始由青绿变成淡红色，随着阳光照射，颜色再逐渐变深成紫红色的了，同时散发出一阵阵香味，一串串挂在葡萄架下，很是诱人。
要是葡萄在快成熟的时候碰到天天下雨，没有阳光的照射，那一串串青绿的葡萄慢慢烂去掉落。没有烂去掉落的葡萄是生命力极其顽强的，也有的是晚长大了，它们在焦急地等待着雨水过去，阳光出来。久违的阳光出来了，它们又高兴地生长着，变化着颜色，散发着醉人的香味。
采摘完了的葡萄，只有叶子随着藤条还在架子上。几场秋风秋雨之后，这些葡萄叶子忍受不了寒冷的到来，叶子变黄飘落。冬天来了，葡萄叶子全部掉落光了，只有光秃秃的葡萄藤条还在葡萄架子上无力地躺着，似乎在冬眠，等待着春天的到来，把身体里的绿叶唤醒，再一次结一葡萄架下的葡萄来。
作文教学从“下水文”抓起
作文是一项创造性，实践性很强的活动，是学生语文综合素质的重要体现。
这么多年在作文教学中摸爬滚打，深谙作文教学的不易，作文教学失败的痛感时常刺激着我的神经，让人不得安生。以往每次即将要写作文时，学生都是眉头紧锁，一副苦大仇深，如临大敌的样子，每次作文中，学生总要在字数上讨价还价，尽管老师一再让步，可总也不能如他们的愿，看着他们趴在桌面上，一个字一个字数着时，作文这一件如此美妙的事情被他们“糟蹋”成这样，心中着实难过，待到批改作文时，面对一篇篇“多胞胎”似的的作文，体会那些豪不感人的“虚情假意”,心中更是烦闷，然而这种和作文有关的心理折磨还没有结束，评讲作文时，每次都会将“声情并茂”的品词品句在眨眼之间地演化成“唾沫横飞”的训导课，然后一堂作文评讲课便在学生们的低眉顺眼和老师的怒发冲冠中“香消玉殒”.
纵观学生的整个作文过程，哪有美可言？真可谓是“处处见辛酸啊”.作文课被经营的如此“惨淡”,让身为语文教师的我“情何以堪”.“痛定思痛”后，在“屡战屡败”的“痛苦”中和“屡败屡战”的“坚持后，总算是”苦尽甘来“,在作文教学中，尝到了一些”甜头“.
盖初春之时，天朗气清，春和景明，叹四季之更替，羡百草之丰茂，感人事之浮沉。
昔者纣王无道，故文王得天下;周厉王虐民，国人皆谤;千古一帝，始皇灭六国，大修土木，大肆杀戮，欲求仙长生，然终归一死，江山亦短命;西楚霸王，盖世英雄也，力能扛鼎，狂傲霸道，然命丧乌江。呜呼哀哉!亡国之君，必自骄，必自满。骄则招祸，失德必乱，自古皆然。
尧、舜、禹行仁义，古今传之。昔有三苗不服，禹请攻之，舜曰：“以德可也。”行德三年，而三苗服。周公者，大圣人也，克殷建周，辅政制礼，后世无及也。是故，天有四季之变，春生秋杀，寒来暑往……人有悲欢离合，物壮则老。小胜凭智，大胜靠德。由此观之，欲成大事者，莫不行君子之道，贵以德，行守义。
子曰：“德不孤，必有邻!”吾辈三十而有余，常自省耳，明天地之情，通道德之伦，察万物之本，以补己之不足，实乃高义。今若有所悟，颇以文墨记之，聊以自勉，岂不妙哉!
文|汪亮老师
丁酉年二月十八
这几天，晚上睡不着觉，索性爬起来，点上一支烟，看着窗外。
孔明灯，简单极了。用很细的竹篾扎成四方形或圆柱形框架，上面和四周糊上很薄的纸，底部中间系着一很短的蜡烛，再无其他了。放飞的时候，只要点燃蜡烛，孔明灯就会慢慢地升起来。
现在，那边不断同时有好几个孔明灯升起，在夜空下，煞是好看。我想，下面仰头追望的孩子和情侣们，看着他们的心愿随着孔明灯而上升，也一定笑开了花。
坐在窗内的我，看着窗外的那一盏盏不断升起的孔明灯，心里难以平静。
人生有太多的顾虑，太多的犹豫。进还是退，我陷入痛苦中。走，还是留?走，到哪?离开，就意味着要放弃现在的所有，一切都得从头再来。
起风了，一阵阵寒气袭人。远处的孔明灯稀疏了许多，偶尔能有一两盏升起，看不到成群成群的了。我感觉自己就像这子夜的孔明灯，没有了欣赏的人群，连它的主人也不知道现在身在何方了。
我该怎么办?走不走?
不知怎的，我有点胆怯，不敢去，害怕自己都快被用竭的大脑无法承受更大的抽取，担心自己无法能登堂入室，更害怕因误人子弟而被指名责骂。可怜的自尊，可怜的因为自尊而寻找的借口。恍恍惚惚、犹犹豫豫中，错过了机会。
续上一支烟，深深的吸一口，慢慢地吐出来。透过烟雾再看远处的孔明灯，孔明灯模糊了，但是那个模糊的点仍在不断地上升。为什么你能上升，我就不能呢?难道我就这样了?难道我的一辈子就这样了?
孔明灯啊，孔明灯，我该如何才能像你一样不断飞升，追求新的人生高度呢?
瞑思苦想之后，终于明白，孔明灯，它抛弃了所有，只留下支撑上升的部分，中空、轻盈，才得以不断飞升。人不是一样吗?拥有越多，顾虑也便越多。要是抛弃所有多余的顾虑、担心，朝着既定的目标，轻装上阵，不断奋进，怎么能不成功呢?
金蝉脱壳，方可羽化而飞;光脚行走，才能无所顾忌。
我还有什么不能抛弃的呢?抛弃所谓的自尊，所谓的架子，所谓的顾虑吧，把能抛弃的都抛弃掉，这样的话，明年我还会像今天这样坐在窗前，看那远处的孔明灯吗?
有点困了，躺下，不一会就睡着了。我想窗外的孔明灯定然还在轻盈地飞翔。
文|西城醉生
公众号：高考作文
俄罗斯娃娃---下水文
知道俄罗斯娃娃和看到俄罗斯娃娃已经很多年了。尤其是在今年在游览了满洲里的套娃广场，看到新颖别致的巨型套娃之后，对俄罗斯娃娃的印象就更加深刻，不可磨灭了。
为了让学生们更好的写作文，我决定将家里的俄罗斯娃娃拿到学校去，请学生们一起观察，然后写出一篇好的静物作文。
我家一共有三套俄罗斯娃娃。其中有一套我最喜欢。就是层数最少的那套，一共只有三套。我喜爱它的理由，并不是因为它的简洁，而是它上面的图案所表达出来的意思。
这个三层的俄罗斯套娃最外面的一层是红色的娃娃。她的形象就好像一个爱读书的新媳妇，正捧着一本黄色外皮的书。她的眼睛睁得溜圆，并没有在看书。她的脸部的两个圆圆的红脸蛋颇为夸张，为她的苗条的外形增加了不少喜剧的效果。中间的那层是一位尺寸小一些的绅士，打着领带，手捧一本白色的书，身上是深蓝色的。最小的那个非常惹人怜爱。是一个粉扑扑的小木娃。她的身上没有太多的雕饰，只有一颗红红的心，好像在宣布她是一个心地善良的人。
我感觉这个套娃很像我。最外层是红火的，好像我平时给人的热情，外向的一面。中间的`一层是深蓝色的，说
明外表下的我，是有些忧郁的一面。那个最小的娃娃则反映我的内心，还是本性纯良的一个人。因为这三个娃娃不高，平时我就将它们展示在我的小小博古架上。每次当我忙里偷闲的有点时间，我就欣赏一下它们。
每次，当我看到这套俄罗斯娃娃，我就要提醒自己一定要做一个善良的人，一定让我的内心充满对家人的爱，多朋友的爱，对同事的爱，永远做一个心地善良的人。
学者之路多坎坷孜孜不倦收获多，理科教研组组长，以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在学校中享有很高的声望。x年7月，张老师从师专数学系毕业，分配到乡中工作，从此踏上了教育征程。年轻的他工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。20xx年他开始代表学校多次参加市县各项教学大赛，多次受上级表彰。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着他的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。多年的教育教学实践，他思考的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越好，教材也越来越熟，然而面对学生和年轻教师的期待的目光，他却常常深感知识的日显陈旧、僵化，数学究竟该怎样教?究竟应如何对学生实施素质教育?“要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”他借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴他度过了一个又一个宁静的夜晚、忙碌的周末。
在这个充满的时代里，每一个教师都渴望成功，但成功又是每一个人的渴求。教师的一生就像水流一样匆匆，而在这一生，我也遇到了很多教师，让我印象最深刻的，还是那位给予我无限鼓励的语文老师——刘老师。
她的课堂很有特色和吸引力，她的课堂很有趣，我们很喜欢听她讲课。在课堂上，她会把我们领到知识的海洋，让我们知道许许多多的道理，让我们学会做人，学会怎样做人，学会怎样做一个优秀的人。在她的带领下，全班同学都有了很大的进步。她的课堂总是让我们学得很快乐，她的课堂让我们学得很专心致志，她的课堂让我们感受到了课堂的快乐。在课堂上，我们不仅学到了知识，也体会到了快乐。刘老师的课堂总是给我们提供了许许多多的机会，她的课堂让我们学到了很多知识，让我在课堂上不仅仅学会了许多知识，还学会了怎样做人。
我们都知道，一个人如果没有自信，就像水在水中没有了方向。一个人如果没有自信，就像鱼离开了水，没有了方向，也就没有了前进的动力。刘老师的课堂是很有趣的，她的课堂是非常丰富而且有趣的，她的课堂充满了活力。
以下是一篇水资源调查报告范文，文章向大家展示了调查人员对水资源状况的实地调查与报告，也向人们展示了现阶段水资源总量、水质都在呈现下降的趋势，可供大家参考。
一、我区的水资源现状
水资源的状况，或者说水资源对环境的承载力可以用两个方面的指标来反映。一是水量状况，二是水质状况。通过调查了解，我区的水资源状况是这样的：水资源总量、水质状况总体均呈下降趋势。
1.水资源总量年均趋少
降雨量偏少，水资源总量逐年减少，这是近半个世纪来全球气候演变的趋势，我区亦然。水资源量趋少可以通过两项指标来大概反映：一是河道径流量和可利用水资源量。水资源总量减少首先表现在河道径流量的变少。我区河流几乎都是澧水水系的源头，因而无过境水量。本行政区域内所产生的降水量，除去蒸发量和流出水资源量外，即为我区水资源总量。我区多年平均水资源总量约为亿立方米，现状水平年约为亿立方米，下降了。经调查，索溪河多年平均流量为，而现在每到枯水季节，索溪水库一旦不放水，索溪河基本上是干河一条。
黄龙洞断面最枯流量仅为 m3/S。其次，可用水资源量不足，尤其是环境生态用水量严重不足。物体与环境两者相结合作为一个有机联系综合体的总体系统中，为防治水污染，改善水质、美化环境，促进具环境属性水资源的保护及可持续利用，促进国家水安全、生态安全及生态保障体系的建立，并为不断满足广大人类物质和文化生活水平提高的需要和社会化高福利公共用水而协调自然生态平衡与发展所需用水，称为“环境生态用水”。
不容置疑，其中部分用水与农业用水、城市用水、特种用水是相互交叉利用的。在我国长期供用水制度中，形成工业、农业、生活传统的供用水制度，唯独环境生态用水没有列入我国的用水制度。环境生态用水是保障人民生活与健康质量的不断提高，维护国家生态安全、水生态安全、环境安全和社会可持续发展的必备用水。武陵源区作为世界著名的风景名胜区，从理论角度来说，生态用水至少要达到占总用水量的20%，但我区生态用水占不到10%。就拿索溪河来说，河道用于维系水生态环境的必需水量都不能得到基本的满足，干旱少雨季节，河道断流可以说是常见现象，更谈不上河道景观用水，由此造成水生态环境的严重破坏，鱼虾等水生生物几乎绝迹。更有甚者，近几年来，上游的金鞭溪径流量也逐渐减少，几近断流，令人揪心。
2.饮用水源地单一，缺乏饮水安全保障
城区饮用水源主要靠索溪水库保障，这种单一的供水水源模式为饮水安全埋下隐患，一旦发生不可预见的水源安全事故，城区供水将完全中断，带来严重后果。因此，有必要考虑筹建后备水源建设问题。
3.水质状况总体呈下降趋势
根据已进行过的水质检测情况表明，我区水质状况总体呈下降趋势。水污染的来源主要是生活污染，不仅地表水如此，局部地区浅层地下水也是一样，如军地坪城区，通过水样分析，其大肠菌群数量至少要超过国家饮用水标准100倍以上。水体受到污染，直接影响到河道生命健康，破坏水生态环境。具体反应到索溪河，造成的是河床中的石头变黑，藻类等水生生物滋长，严重影响河道的容貌。
二、形成原因
(一)水资源总量减少缘由
1.降雨量减少
降雨量减少是造成水资源总量减少的主要原因。受全球大气候变暖的影响，近几年来，我区也出现了少见的持续性干旱天气。经调查，我区多年平均降雨量为1507mm，但自2003年以来，降雨量分别为：2003年，2004年为，2005年为，2006年为，以2006年为例，只占到正常年份的86%。
2.城镇用水多元化，用水量急剧上升
除传统的农业用水外，城市公共用水(含绿化、街道清洗、消防、城乡居民用水)、农村人畜饮水等用水呈大幅增长之势，仅索溪峪城镇每年约需水量为420万吨。1995年以前，我区城市公共用水每年的需水量为70万吨左右，至2006年为370万吨，用水量年均递增16%。2006年按人均每日180升来计算，仅外来人口用水总量就达216万吨，当年的净增用水量为万吨。
3.水环境的维护未完全到位，水资源无序开发，水资源浪费现象严重
由于我区建区较晚，城市供水基础设施未跟上，早期所建宾馆酒店基本上都是自辟水源，其中大部分是凿井取水。抽取地下水不仅取水方便(一般都在宾馆酒店院内)，而且取水成本低廉，因而各大小宾馆竟相凿井取水，至2000年仅办过证的就达52家。肆意取水不仅造成供用水秩序混乱、用水安全得不到保障，也造成了水资源的大量浪费，直接导致了水资源的短缺。经调查，到2000年，部分水井因地下水超采已无法取到水。索溪河也因军地坪城区过量抽取地下水而径流量锐减。张家界森林公园的地下水超采，可以说也是造成金鞭溪上游生态用水不足的重要原因之一。
2000年，地下取水引起了区委区政府高度重视，并于同年出台了《禁止擅自取用地表地下水的通知》，区水务局为此做了大量的工作，陆续封停了近40家取水单位。但受利益驱动，私采地下水屡禁不止，特别是2003年干旱以来，地下取水呈愈演愈烈之势。仅森林公园就有16家单位无证取水，其中地下水9家，地表水7家，总取水量近30万m3/年。可以想见，如再不采取有效措施，有效保护水资源，核心景区特别是金鞭溪，一遇干旱性天气则无充足水源，则何以成景，以何赏景。
(二)水质变差缘由
索溪河是贯穿我区全境的母亲河，不仅担负着城区供水的重要任务，也是水域风景的重要资源，是城市建设与保护的重要组成部分。按照湖南省水功能区划的要求，索水最低应维持在二类水质水平。但索溪河水质总体维护在二类偏下，接近三类水质。造成水质变差的主要原因是人类的生活污染。索溪河生活污染不仅源头有，而且沿线都有。
生活污水中富含各种有机物、胶体和高分子物质等悬浮物和溶有氮、磷、氯、尿素的溶解质和其它有机物分解产物。这些物质直接造成水质的混浊和一定程度的富营养化，使水体滋生水生生物和细菌，从而导致水质变差。
1、水文学作为一种新鲜的工具，是教师所赋予的最基本最有效的知识。教师不仅是学生的工具，更是学生的知己，所教的专业不仅仅是教师的工具和知识，是学校教学的依据，是教师与学生互相交流，互相启发，互相激励的过程。
3、水文学作为一种新型的工具，是一种新的工具，是一种新的知识。工具只有学习，教师只有学校才能培养，才能教育学生。教师不仅是学生的知己，更是学生的知己。教师不但要教授学生知识，还要教给学生一定的道理。教师的道德品质是学生所应具备的，所以教师一定要有道德。
4、水文学作为一种新型的工具，是一种新型的工具，是一种新的知识，它是教师与学生互相启发，互相激励的过程。教师不仅要教书，还应该具有道德品质，所以在平时学校要教育学生，做好人好事，处处为他人着想。
5、水文学作为一种新型的工具，是一种新型的工具，是一种新的知识，所以教师一定要有道德品质。
教师不但要教给学生一些文化知识，更重要的是要教给学生一个怎样的做人的道理，如何做一个有道德品质的人。
6、水文学作为一种新型的工具，是一种新的知识，所以教师一定要有道德品质。学校不仅要教育学生，还要教育学生。
7、水文学作为一种新型工具，是一种新的教育，所以教师要具有道德品质，所以教师要教育学生，做一个有道德品质的人。水文学作为一种新型的工具，是一种新型的工具，所以教师不要忘记，水文学作为一种新型的工具，所以教师必须要教育学生，做一个有道德品质的人。
8、水文学作为一种新型的工具，是一种新的知识，所以教师一定要教育学生，做一个有道德的人好人。
9、水文学作为一种新型的工具，它是一种新的知识，所以教师一定要教育学生，做一个有道德品质的人好人好事。
10、水文学作为一种新型的工具，它是一种新的知识，所以教师一定要教育学生，做一个有道德品质的人。
11、水文学作为一种新型的工具，所以教师一定要教育学生，做一个有道德品质的人好人。
4月9日，珠江委水文局在广州市组织召开20xx年珠江水文工作会议。主要任务是学习贯彻20xx年全国水利厅局长会议和全国水文工作视频会议精神，总结交流珠江片20xx年工作，分析当前形势，研究和部署20xx年流域水文工作。水利部水文局副局长林祚顶、珠江委副主任王秋生出席会议并讲话，广东省水利厅副厅长、省水文局局长卢华友参加会议并致辞。珠江委水源局(水文局)局长吴建青主持会议。
林祚顶在讲话中充分肯定了20xx年珠江片水文工作取得的成绩，分析总结了当前水文工作面临的新形势、新任务及存在的问题，同时对20xx年工作提出了要求，指出要全力做好防汛抗旱水文测报工作、强化水文行业管理、切实加强水文建设项目管理、齐心协力做好地下水监测工作、努力拓宽水文服务领域以及进一步加强党风廉政建设和精神文明建设等。
王秋生指出，20xx年珠江流域各水文部门按照中央和水利部的决策部署，积极践行新时期治水思路和大水文观，紧紧围绕水利中心工作和经济社会发展需求，在防汛抗旱减灾、规划基础建设等方面都取得突破和发展，充分发挥了流域水文的技术支撑和服务保障作用。他强调，要充分认识当前面临的新形势，准确把握和努力落实依法治国、水利改革发展、公共服务均等化及科技创新对水文提出的新要求，加快推进水文基础设施建设，全方位拓展服务范围，推动珠江水文事业更好更快发展。
会上，珠江委水文局作了题为《夯实基础 强化服务 努力提升流域水文行业管理水平》的发言，流域内各省(区)水文部门领导结合本省(区)20xx年的工作成效和今后的发展思路分别作交流发言。此次会议紧扣防汛抗旱水文测报预报、水文基础设施建设与管理等热点问题，重点突出、务实高效，达到了预期目的。
在学校的组织，教师的带领下，我们到x市水保站进行三天的见习实习，主要是为了掌握水文观测的常用方法和手段，在条件允许的情景下实地观察和动手操作并根据所学专业知识，分析当地的径流常设计的优缺点，了解水土坚持的.基本工作资料及其发展前景;试验分析不一样植物的截留，和土壤下渗情景。短暂的实习已经结束了，经过我们的认真实验，使我们到达了预期的目标，下头就是实习鉴定。
首先我们对实习单位进行实地考察，大概过程是观察水保站水文观测设施，听教师和技术人员讲解其观测对象和使用方法。为了观测土地利用对水量和水质的影响，水文当中常经过修建径流小区(径流场)测定不一样类型的土地利用的径流量、泥沙含量等资料。
径流场由保护带、护埂、承水槽、导水管、观测室等几部分组成。水保站里的径流小区相对集中，设置了很多对照组。参观时发现，对照组设置合理，一组的试验区数目有为2区，有的为4区，每一组较为集中，方便对照观测。
主要同坡度坡向的径流小区对照：自然状态下的裸地、有工程措施(水平条)的裸地、有农作物(玉米)的土地、有小乔木(刺柏)的土地、有工程措施(鱼鳞坑)和小乔木(刺柏)的土地。
教师让我们亲眼目睹了测坡面径流量的九孔分水箱。九孔分水箱为体积法测径流量的装置，在径流场产生的径流量较大时，能够经过分流，只取小部分经过量水设施。为了使分流具有很高的准确性，安装设施时须注意分水箱必须水平，以确保每个孔流出的水量一致。分水箱上方还安装了超声波测距仪，解决了体积法只能测到必须时间内径流总量而不能反映过程的难题。超声波仪工作所需要的电能来自于太阳能电板，把新型能源用到了科学试验上。经过对不一样小区的流量的分析，就能够得出不一样状态的土地产生的径流多少，从而得出不一样土地利用类型对水分下渗的影响，为水土坚持供给理论依据。
本次实习共三天，野外部分两天，在之前我们还前面进行了《土壤侵蚀原理》的实习，都在同一地点，但课程资料不一样所以实习的资料也不一样。
第一天上午主要是对水保站里的各种水文观测方法的熟悉，实地参观了气象站、径流小区，看到了水保站里的很多设备及其使用，x教师给我们讲到了每一种设备观测的对象、方法，和它的有缺点，让我们课堂上学到的知识有一个实践的机会，有些有和书本上的不完全一样，让我们思考，经过这个过程，对水文观测的方法有了更深的了解和记忆。第一天午时我们做了一些试验，测量了不一样植物的截流量、土壤的下渗速率等。
第二天我们参观了水保站，站长为我们演示了流速仪法测流速。然后我们又自我用简单的方法测量了流速。
第三天我们小组做了讨论，整理了数据。教师对我们做了很多的指导，一向带领着我们上坡下坎，对大家也十分好。水保，让人走过了很多的山山水水，让人的性格也跟自然一样，心胸宽广、脚踏实地。实习生活尽管短暂，但却给我带来了深刻的影响，对我将来的工作有着十分重要的指导作用。
今天，我们学校来了一位新老师——刘老师。
他来到我们班时，我们大家都以为他很凶，所以都不敢和他交流。后来，在一节语文课上，语文老师讲了一些关于下水文的知识。他讲完了，就开始点名批评我们。这时，全班都被刘老师的火眼金睛发现了，都不约而同地向老师投去了鄙视的目光。
这时，全班同学的目光都聚集到了刘老师身上。这时，刘老师说：“同学们，这节课咱们来学《水浒传》这一课。”大家都一致认为这节课就应该学下去，可是刘老师却对我们说：“同学们，这节课我们学习了水浒传。”我们都惊呆了，因为我们没有学过。但是，刘老师说：“同学们，不要怕，只要你们有勇气，有决心，就一定能学好这本《水浒传》！”
老师的这个提议，使我们都很受益匪浅，也使全班同学都认为，刘老师说的是对的。
河北张北二中 岳送军
只为前生的承诺和千年的梦境，今生我才会历尽风尘辗转一路上寻你。
寻你，以攀登者的执着，拓荒者的坚韧，穿过茫茫人流，踏遍千山万水。
也许，你只在此山中，只是云重雾绕我看不清你的背影。
但是听到我心中悠长的呼唤了吗？若你驻足在某个路口，为什么没有在回首之间看到我写满思念的风尘的面容？
一路上有你，你的笑流动在阳光下的水面，你的眼睛闪烁在深邃的夜空，你的气息和山林的风一起扑面而来，粗犷豁达又亲切动人。
是谁，是谁，你究竟是谁？一路有你，却让我寻得千辛万苦，等得千折百回？
不敢回首，怕灯火阑珊处，只是我越来越长得心事的影子。
便任思念和渴盼幻化成林，疯长在你必经的路旁。根深埋在地下，感受你坚实的'足音；干挺拔在云霄，注视你突现的背影。而我就是哪个独坐幽簧的女子啊，以最美丽和婉约的心情静待你的来临。
你来的，你一定会来，带着风的温柔与夜的深沉，在某个明丽的清晨，以阳光 的姿态，走出我心的扉门。
后记：
生活中没有孤独，只有宁静与安详，心静了，思绪便象决堤的洪水，疯长的 蔓草，腾地，涌着挤着一齐冲向心头，一时间放都放不下。
于是，纷乱的思绪渐变成涓涓溪流，由笔端汩汩而出……
独坐斗室，忽然想到，“寻”是独特而又普通的一种人生状态。小时寻欢乐，成年寻家庭，寻事业，寻找社会的立足……生命就是在一次次找寻中获得新生，趋于成熟，臻于完美的。只不过不同的生命形式，不同的人生追求找寻的目标不同，但充溢在寻求者心中的执着情感、殷切期盼不都是一样的吗？
从去年开始至本学期，镇教委办连续举办了两届教师下水文比赛，组织活动的领导还表示，今后每年都将举办这样的活动，这充分说明其对活动的重视。作为一个语文教师兼学校行政，我用自己的行动——连续两次报名参加比赛，以表示支持。我之所以愿意参加比赛，不是想证明自己能写，更主要的是，我认为能写一篇像样的下水文，应该是一名语文老师应该具备的语文素质，而愿意尝试这样的一种体验，也能让自己保持一颗童心。我相信并希望，来参加的老师也有这样的想法。我还认为，有这种认识和心态，这比比赛本身要重要得多。这应该也是活动组织者重视并举办这种活动的用意所在。此外，作为学校行政人员，我认为，如果真的重视，并愿意鼓励教师参加类一些活动，以身作则，带头报名参加其实是最为简单有效的方法之一。很多时候，做比说更有效。然而，相信并能做到这点的人又极少。更多的领导、行政人员却更愿意相信说教、强制的力量。
应该说，报名参加这样的比赛是需要一点勇气的，因为有暴露自己“不会写”或“写得差”的危险，尤其是对于某些爱面子的老师而言。因此，据我所知，有很多老师，不太愿意或不敢参加这样的比赛。也许正因为如此，本次活动还有一个要求：任教本年级的语文老师必须参加。说实话，我向来不支持以行政强制或利诱的方式来要求老师参加一些活动或比赛，但对于本次活动的要求，我是不反对的。古人云：工欲善其事，必先利其器。如果一个游泳教练说他不会游泳，我们一定会认为他在开玩笑或故作谦虚，因为如果他说的是事实，那么大多数人一定会觉得这是一件不可思议的事。这样的比喻也许不太恰当，但在我看来，下水文之于语文老师的重要性其实并不亚于游泳。我们常说，要给学生一滴水，教师首先要有一桶水。如果一个语文老师都无法写出一篇文从字顺的作文，你能指望他教学生写好作文吗？
如果有人问我两次“下水”的经历和体验，我会用一句话概括——写下水文难，写考场限时下水文更难。先比赛的准备说起，虽报起名来较为积极，实际上却因为又忙又懒，基本谈不上有什么准备。只是会在比赛前的一两天的空闲时间时，我会在头脑里打开记忆的闸门，努力地回想自己的童年、小学时代有什么印象深刻的事情值得写，当然，让我失望得很，大部分都忘得一干二净了。接着谈现场比赛，说来惭愧，两次比赛，写得都不是很顺畅，状态都不太好。首先是时间不够用（规定时间为一个小时），两次比赛，都是在监考老师的一再催促下草草收尾才交卷。为此，我很佩服其它同行们的精心准备和才思敏捷。比赛之前的二十分钟，绝对算得上是最煎熬的一段时间，先是如何选材的问题，然后是如何用儿童的视角、语言来表达，甚至如何写下开头的第一句话，都算得上是费尽心神，时间不知不觉“溜”了过去，心里不免又急又忧。不怕同行朋友们笑话，也绝无一点谦虚地说，虽然是一篇看起来题目较为简单的小学生作文，真正写起来却实在吃力。说实话，这种艰难的写作状态是出乎我的意料的，看来我有些“高估”自己的实力了。
在如何选材的问题上，我觉得有必要多谈几句。两次下水文比赛的内容选择都是选取自己亲身经历过的事。第一次是读小学时自己经历过的事。第二次写的是今年暑假的一件小事，由于需要，我将习作中的主人公由实际中的“我”改为表哥。在第一次下水文比赛中，我至今清楚地记得，在第一次比赛的时候，在是否选择作文的内容上，我犹豫了约有十分钟之久。毫无疑问，如果将事先精心准备的作文选上的好材料写下来，无疑既省事又更容易得个好成绩。反之，如果将自己经历过的有限的几个材料拿来发挥，写起来既费力又缺乏创意。短暂的几分钟犹豫后，我仍然坚持选择后者，虽然这样的选择会让我得不到一个好成绩，但我想到了自己平时在作文教学上一贯坚持的主张：我口写我心，说真话，写真人真事，表达真情实感（想象类等作文另当别论）。那么，既然我平日指导学生怎么写好作文，那我不是也应该首先做到吗？这也是言行一致的一种表现。同理，如果我们直接将事先从作文书中记好的优秀作文写下来，并且因此还侥幸地得到一个好成绩，那我们指导学生作文的时候是不是也能如法炮制呢？
虽然这两次下水都让我尝到了一些有趣的“苦头”，但是却能因此得到了一些实在的收获，让我们对学生习作的整个过程、心理状态等，有了更加切身的体验和感受，而这将有利于指导我们今后的作文教学。比如，如何在作文比赛前做好充分的准备，在考试时应如何快速审题、选材构思以在规定时间内完成好限时作文等。
最后，我希望今后教育主管部门能继续重视并举办这样的活动，我将继续支持并参加，也希望更多的同行朋友们继续用这样的理念，行动来支持这样的活动。与孩子一起成长不是挂在嘴上的一句空话，让我们拿出行动，从认真写好一篇下水文开始。
「参赛下水文」最难忘的一件事
最难忘的一件事
南长城小学任秀云
童年是一首歌，歌里有最跳跃的音符；童年是一道菜，菜里包含着酸、甜、苦、辣；童年是一道彩虹，绚丽而又多姿。对于每个人来说，童年里总有令自己最难忘的记忆，就像是一个永久的烙印，深深地烙在你的.成长历程中。
我生长在农村，小时候的我，虽是女孩，却有着比男孩还调皮、捣蛋的性格。放学之后，我总会邀上我的伙伴们一起上山抓野兔，爬树掏鸟蛋，下河摸鱼虾等，因此，村里的人都叫我“假小子”。
记得有一次，放学铃声刚响，我急忙收拾书本，把书包往肩上一挎，叫上几个伙伴，飞快地冲出教室。走在放学路上，我兴奋地对伙伴们说“昨天，我在我家后院林子里的一棵大树上发现了一窝蜜蜂，我妈妈说蜂蜜吃起来可甜啦，我们今天就是掏蜜蜂窝怎么?”听了我的介绍，几个小伙伴张大嘴巴，露出一脸馋相，大声叫到“好啊！好啊！”在一阵欢呼雀跃声中，我们很快来到了那棵长势茂盛的大树下。大家把抬头望望高耸入云的树杆上垒着的蜜蜂窝，都显出了有些胆怯的神色。“谁去?”我问道，和我一块儿来的几个男孩都没敢出声。女孩子呢?更不用说了。她们连大气都不敢出。望着他们的熊相，我冷笑着说：“胆小鬼，你们看我的！”一听说我要爬上树去，大家的兴致又高涨起来。
在大家的呐喊助威声中，我脱掉外套，把袖子一卷，“蹬、蹬、蹬”大步走到树根前，两手抱住树杆，左脚踩在主杆上，右脚跟着往主杆上跨一步，就这样，我像一只灵活的猴子一样，很快爬到了树上。站在树上的我，得意极了，对着下面的小伙伴炫耀到：“怎么样?你们敢吗?”。“等着！我给你们掏蜜蜂吃！”望着我跟前的蜜蜂窝，我兴奋地把手往窝里一探，“唉呀！疼死我了！”我大叫着，把手猛得收了回来，因为用力过猛，我没能稳住重心，“砰”一声从树上跌倒在树下，好半天，我没能缓过劲来，把手伸出来一看，满手都被蜜蜂叮得又红又肿，我一个劲儿地甩着手，一个劲儿在不停叫唤：“唉呀！妈呀！疼死我了！”望着我狼狈的模样，大伙儿都忍不住捂着嘴笑了起来.
回到家后，我被妈妈狠狠地批评了一顿。
这件事虽然已经过去二十几年，但它就像一粒快乐的种子一样，永远地留在了我童年的记忆中，让我每每想起来，脸上总会浮现了无比快乐的笑容。
我们这所文庙是文化古镇。我们这座文庙是以历史文人的文化传承而建的，这里还有许多文物和景观。
文化古镇是以古代建筑艺术为主，以现代建筑和民族建筑为主体的文化古镇。这里有古代建筑，有现代建筑，有明清建筑，有清明古镇，还有古代建筑的文物。我们这个文庙就是这样建成的。
这里有历史文人的文物古迹，有清明文物，还有清明文物。其中，我记忆最深刻的是清明文物。据说，清明节时，有位著名的文学家曾经到此作客。当时，他在做这个文字工作时，突然觉得头晕目眩，不知道是什么力量，他就晕倒了。当他醒来后，发现自己躺在一座破烂不堪的大山上。原来他是在一座破烂的寺庙里。他的头昏眼花，四肢无力，就在那时，一位老师正在给他讲解文化古镇。听后，他就开始学习古文。
老师讲完以后，就带领我们去了一个地方，那个地方的风景特别美。我们到那里的第一个地方是“古镇之宝”的铜器。这里的工艺品可真多啊，一个个都有着古代的文物古迹。这里还有一条清澈见底的溪水。这是一条清澈见底的溪，水中有许多小鱼在游动，小虾在嬉戏。一位老爷爷拿着一个勺子在舀鱼。老爷爷拿着勺子用力地舀着鱼食向上面扔去，可是鱼食却掉到了河里。小鱼就拼命往下跳，一只大白鹅把头埋进水里，一条小鱼就把头钻了进去。老爷爷看了很伤心，便把手放进水里，小鱼就被老爷爷救上来了。老爷爷把鱼儿放进嘴里尝了一口，说：“好吃极了。”这时，我们的眼睛都看花了，一种幸福的感觉流进了我的心田。
接着，我们又来到了“古镇之宝”的铜器，这里有古老的文物铜器。有大小不一的，样样齐全的，这里面的铜钱最小。我们把铜钱放在一个盒子里，一个一个打开来看。里面的铜钱可真多啊，一个小，一个大，一个大。有的像一颗圆圆的大珍珠，有的像一把大扇子，还有的像一个大圆盘，可漂亮啦，我都不知道那是什么了。
这时，老师带领我们来到了一个小池塘。小池塘里有许多的水。池塘里还有许多的小鱼儿在欢快的游来游去，它们一会儿钻进水里，一会儿钻进水里，一会儿吐出泡泡来，好像是在玩捉迷藏。池塘周围有许多的柳树，柳枝随风舞动，像一位美丽的姑娘在跳舞。
我们还去了古镇的最南侧的“民宅”，那里有一座古老的石桥。桥下有许多人在玩耍。这座桥的桥面是用一块块木板做的。桥面上有许多人在走，桥栏上有许多的小狮子在嬉戏。桥栏板上雕刻的花纹十分逼真，小狮子在桥栏板下玩耍。
走了一段时间之后，我们又去了一个景色优美的小亭子。亭子里摆放着许多古代的文物，有古代的瓷器，有现代的
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