讲义模板范文(汇总18篇)

讲义模板范文 第1篇

时间： 地点： 主讲人： 内容：开具合理的处方做到五个适宜

? 适宜的适应证：选用药物与诊断相符合并且是最佳方案 ? 适宜的药物：符合合理用药原则

? 适宜的患者：选用药品无禁忌症，ADR尽可能小

? 适宜的信息：为患者提供与其疾病和用药相关的正确、重要、清楚的信息

? 适宜的监测：监测用药后预期或可能发生的意外药物效应和对策预案

不合理用药的主要表现

? 用药不对症，无适应证用药 ? 爱用强效、广谱抗生素类药物

? 用量不适当――过大或过小、疗程过长或过短 ? 用法不适当――过度使用输液或注射剂 ? 不适当的联合用药――诱发相互作用 ? 重复用药――造成损害(抗感冒药) ? 使用不必要的昂贵药品(辅助治疗药使用过度) ? 按病人要求开药(无原则的`人情方) 不合理使用药物的后果 ? 资源的浪费：浪费了将近所有药物一半的价值 ? 因药物不良反应致残 ? 抗菌药物的严重耐药 ? 增加患者的经济负担

全国统一处方格式、内容、印刷用纸颜色处方的内容：前记、正文、后记普通处方印刷用纸为白色

? 急诊处方印刷用纸为淡黄色，右上角标注“急诊” ? 儿科处方印刷用纸为淡绿色，右上角标注“儿科”

? 麻醉、第一类精神药品处方印刷用纸为淡红色，右上角标注“麻、精一”

? 第二类精神药品处方印刷用纸为白色，右上角标注“精二” 处方书写要求 医师应规范开具处方

（克服处方书写中容易出现的内容缺项，字迹难以辨认、签章不规范、年龄、未使用药品通用名称、药品剂量、单位书写不规范、用法用量不清、临床诊断不全等问题） 处方剂量 无特殊情况下。门诊处方超过7日用量，急诊处方超过3日用量，慢性病、老年病或特殊情况适当延长用药天数未注明理由的 医师开具处方需用药品通用名

? 开具处方应当使用经药品监督管理部门批准并公布的药品通用名称、规范的英文名称

? 院内制剂处方应当使用经省级卫生行政部门审核、药品监督管理部门批准的名称

? 医疗机构或者医师、药师不得自行编制药品缩写名称或者使用代号

药品说明书是医师用药的法律依据

? 医师开具处方应当遵循安全、有效、经济的原则，中国药典、

药品说明书是医师用药的法律依据

? 医师应按诊疗规范、药品说明书开具处方（包括药品适应症、药理作用、常规用法用量、禁忌、不良反应、注意事项） ? 虽然药品说明书存在不规范有待完善的问题，但仍然是目前唯一最详细的用药依据

? 超出说明书范围用药要有循证依据，经药事会讨论批准，并对患者应知情告知。

讲义模板范文 第2篇

一季度，我国水产品贸易进出口总量万吨，进出口总额亿美元，同比分别增长和。其中出口量万吨，出口额亿美元，同比分别增长和；进口量万吨，进口额亿美元，同比分别增上和。

表1 主要进口来源地（进口额前7位）

俄罗斯 秘鲁 东盟 美国 智利 挪威 日本

（%）进口量（万吨） 同比增长率（%） 进口额（亿美元） 同比增长率

表2 主要出口目的地（出口额前7位）

日本 美国 欧盟 韩国 中国香港 东盟 中国台湾

（%）（%）出口量（万吨） 同比增长率 出口额（亿美元） 同比增长率

131. 20一季度，我国水产品出口额比上年同期约增长了多少亿美元？

A. B. C. D.

132. 年一季度，我国水产品主要进口来源地，按进口量从小到大排序正确的是：

A. 日本―挪威―美国 B. 秘鲁―东盟―日本 C. 挪威―美国―东盟 D. 东盟―智利―俄罗斯

133. 2010年一季度，我国与美国水产品进出口贸易额占我国水产品进出口贸易总额的比重约为：

A. B. C. D.

134. 2010年一季度，我国对以下哪个国家或地区出口水产品的平均单价最高？

B. 美国 C. 欧盟 D. 韩国 A. 日本

135. 能够从上述资料中推出的是：

A. 2010年一季度，我国是俄罗斯最大的水产品出口目的地 B. 一季度，日本比美国进口了更多的我国水产品

C. 2010年一季度，我国从秘鲁进口水产品的平均单价比上年同期有所下降 D. 20一季度，我国对东盟水产品进出口贸易为逆差

讲义模板范文 第3篇

金刚经讲义

在所有人的心中《金刚经》是真理,但在某些人的心中不是永恒的真理,应该像如来一样以这样的心态讲佛经。以下是金刚经讲义，希望能对你有所帮助。

《华严经如来出现品》说:“如来智慧无处不至。何以故?无一众生而不具有如来智慧,但以妄想颠倒、执着而不证得;若离妄想,一切智、自然智、无师智,则得现前。”经中明确指出,如来智慧人人具有,但因无始以来妄想、执着而不证得。所以佛法流传世间,以无量法门济度群生,莫非转化人们的妄想、执着习气,修证方向,十分明确。经上所谓妄想,是指我们第六识的分别颠倒;所谓执着,是指我们第七识的我执、法执。如果我们对症下药,时时返观自己的起心动念,虽能对一切事物,照常应付,但不取不舍,不粘不着;无住而生心(清净心),不入断灭,生心而无住,不起分别;特别应知一切事物,无不是因缘和合,“凡所有相,皆是虚妄”,当此前念已灭,后念未生,正恁么时,了了分明,不同木石,这是什么?!实际上,这时两边不着,非空非有,无实无虚,言语道断,心行处灭,正是我们的实相理体,本具佛性。

但近代以来,许多修行人,往往怕谈般若,以致这一佛法的纲要,弃而不究,寻枝摘叶,舍本逐末,茫茫苦海,不知何时才能获得解脱。江味农居士对这一现象很有感触,认为有些学人,“对般若不敢问津,甚至相互警惕,不谈般若,可悲之事,孰逾于此;违背佛旨,孰逾于此;误法误人,孰逾于此!”真可谓悲心激切,大声疾呼了。

《金刚般若波罗蜜经》是诸部般若的纲要。佛说《大般若经》四处十六会,共六百卷,此经是第九会所说。全经共5837字,虽义理玄奥,却家喻户晓,普遍持诵。古今大德也各出手眼,纷纷注疏,真是妙谛互呈,美不胜收,其中江味农老居士的《讲义》,更是义理周详,触类旁通,深浅结合,辩才无碍的巨著。江老曾说此经是绍隆佛种、传佛心印的无上甚深法宝。他在判经时,认为上半部是约境来说明无住,以彰明般若的正智,下半部是约心来说明无住,以显示般若理体;并以信、解、行、证判释全经,脉络贯通,条理分明。他还认为上半部是遣除粗执,也即分别我、法二执,是对境遇缘分别而起的,例如说不应住六尘布施, 不应住六尘生心,“应无所住而生其心”,“应生无所住心”等等,是遣除其在境缘上生分别心。下半部是遣细执,是遣除与心念同时俱生的俱生我法二执,例如说:“于法不说断灭相”、“如来者即诸法如义”、“此法无实无虚”、“一切法皆是佛法”,都是遣除多生以来随念即起的.习气种子,而入于般若理体。但所执的幻相,是起于能执的妄心,能所不二,并不局限。总的说来,江老认为这部《金刚般若波罗蜜经》是慧彻三空、功圆万行、至极圆顿的大教,与过去把般若判为带通教、别教,正明圆教,有所不同。江老说:“正因为此经是诸部般若的纲要,而般若又是一切佛法的纲要;且经中明明指出,‘诸佛阿耨多罗三藐三菩提法,皆从此经出’,佛语当信,不可诬也。”真可谓独具慧眼,发前人所未发,深符佛旨,功在万世!

郑钟褔、吕家森、闻妙三位居士,对江老的讲义仰慕已久,从1982年起,发心学习,每周一次。至1985年,前后经过了四年之久。在学习中,他们至诚恭敬地读,悠游涵咏地读,再存养观照,以行持来帮助学习,写成笔记三厚册,成为这次编写语体文的重要基础,并积极努力印刷流通,以利于广大读者,特别是方便青年一代的熏习。虽然江老的《讲义》原版,是三十年代的文本,不算古奥难懂,但从发展趋势来看,可能与年青一代的阅读能力,不相适应。三位居士弘法利生的悲愿,深可敬仰!

总的来说,我们幸闻此经,一切佛法无不包罗,经中的一字一句都关系到全经宏旨。深愿法界有情,念生死苦,发菩提心,深入学习此经,依文字,起观照,悟实相,开示悟入佛知佛见,报四重恩,济三途苦。经说:“亦无有定法,如来可说”。有些同修也可以从念佛法门下手,都摄六根,净念相继,转化狂妄乱想,而得定开慧,明悟本地风光。正象江老所说:“念佛的念,虽然不是真如本体,却是趋向真如的妙用。为什么呢?因为真如是清净心,念佛是清净念,两者都是清净,才能达到相应之故。所以念佛之念,如能念念相续,是能达到无念的,故念佛是胜方便。”我们应知般若与净土,本来融通,象车的两轮,不能偏废。一切佛法离开般若,势必着相粘境,心外取法,成为邪见外道。我们务必仰体江老居士的清净大愿,以般若为先导,以净土为归宿,莲生九品,果证无生,谨愿与天下道侣共同黾(音敏)勉之。

拓展阅读：持金刚经得定要诀

六祖闻客诵金刚经有省,谒黄梅五祖,为说金刚经而大彻大悟,佛门佳话,人尽皆知。其后历代圣贤,从金刚经及六祖坛经悟道者,亦所多在,只如近世人诵经者多,悟道者少,其故安在?想与根器及对于经义领悟与持诵方法正确与否有关吧! 我也是诵经有年的人,却是鲜有受用,于经义一知半解,且所解亦非了义。为此数年前专诚拜谒耕云老师请教,承他菩萨低眉,向我说了两小时法,茅塞渐开,谨录精要,提供参考。

(一) 佛法简要之诀,在“离分别”。一部楞伽经精义,也只是教人“离六十二见的分别心”,但必须放下万缘,始能做到“离分别”。放下万缘,并非意要“出世”,坛经明示人:“佛法在世间,不离世间觉”,“修行在家亦得”,“正见名出世,邪见名世间,邪正尽打却,菩提性宛然”。放下自己的攀缘心和世情俗虑,就是真正的放下,与工作环境、家庭环境没太大的关系。能离分别,则“照体独立”,不妨“使六识出六门,于六尘中无染无杂”,便是十字街头好修行,火中生红莲。

(二) 佛法舍摩诃般若波罗蜜,其余尽属方便,咸非真实;“唯此一事实,余二则非真”,“唯此一佛乘,无二亦无三”,又有“五度如盲,般若作眼”之说。所谓一真不二,非般若而何?离开摩诃般若波罗蜜,即无三昧、正定、正受可得。所以佛说:“若有人能于此经(金刚经)受持读诵……皆能成就无量无边功德”。如何持诵呢?持诵前放下万缘,以最诚最恭敬最信实的心,不起分别,一气呵成,朗诵一卷乃至一二三卷,且最好持诵不分段的,诵毕合卷,返观自心,当下便入金刚定中: 以此为基,善加保任,即保持此刻的安祥无杂念状态,信任此心即是“觉”,即是正受,莫令其他俗情去扰乱它,它是非常珍贵难得的。这样保持越久,进步越快。此一方便,试之障轻者,百试不爽,障重者若持之以恒,亦渐入佳境,功不唐捐,利根者即透初关境界矣。

(三) 所谓看自心即是观照,观照者,“念上有无念”也。此境界于朗诵金刚经越多,越无分别,保任越久,进步越快,古德所谓,“照顾脚下”,意即观照自心而不忽略一念萌生,起码自己每一分秒都要知道自己在想什么,“不怕念起,只怕觉迟”。经云:“若复有人,得闻是经,信心清净,则生实相,当知是人成就第一希有功德”,其意在信自心本来清净 —— 无念、无相、无住,如是则实相显。亦即菩萨戒经云“我本元自性清净”之意,若向心外作计,则心外有法,显非“正法”。

(四) 世人诵经不得力者,病在不能会归自心,而与经对立成二,不契不二法门, 焉能悟入?六祖云:“心迷法华转,心悟转法华,诵经久不明,与义作仇家,无念即正,有念念成邪,有无俱不计,常御白牛车”,便是最好说明。世人诵经久不明,乃由世情俗虑放不下及知解难忘,致为净业之障。一旦知解销净、俗情淡化,般若立显,益以自肯承当,“自心是佛,离心无别佛”,不是穷子,当下便了。所以诵经若能一一会归自心,一一印之自心,宁有心外之法?宁有一义可立?经云:“是故不应取法,不应取非法,以是义故……知我说法,如筏喻者,法尚应舍,何况非法”。又云:“何以故?如来所说法,不可取,不可说,非法非非法”。又云:“若人言如来有所说法,即为谤佛,不能解我所说故”。又云:“须菩提!说法者,无法可说,是名说法”。从上便知,经中随立随破,无非破除当人我法二执,理事二障。所以诵金经不贵分别晓义,而贵朗诵后合经返观自心 —— 离心意识,久之必获金刚心,其迟疾胥视当人根基深浅、障之轻重、保任工夫久暂而定,起码般若种子“一入识田,便为道种”,智慧日增,固不待言。

(五) 金刚经只是写出悟了的人的生活情调而已,毫无理路,是其尊贵之处。注越多,义越晦;若看注,以六祖说金刚经口诀为言简理当,令人易晓而不惑,若能同时读六祖法宝坛经,更易显发,倘以佛法作学问知识研究,势必加重理事二执,非佛出世本怀。盖理执不去,难登离执禅定,离执禅定已登无学位矣。

(六) 悟,原本是人人本来之心,而悟有理事两者,缺一不名圆满。理须到山穷水尽臻于“众理具万事出”之根源处,始名到家;事即必达“照见无蕴皆空”之境,方有自由分。以此为基本,上上增进,以至时时处处、语默动静,皆定慧等持,始能为人,否则尽名“体不具”尽名“半熟”,亦名“得少为足”,勉之!

讲义模板范文 第4篇

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷()笃()恸()舆()

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

讲义模板范文 第5篇

XXXX年XXXXXX考试XXXXXX讲义教案

一、宣讲（一小时）

 本考试课程介绍，时间，考试题型，多选题的答题技巧并配有代表性例题。

 历年真题的分布情况

 本科目考试特点分为几大部分，每部分学习计划及授课安排  本科目每部分的代表性例题，举例讲解  本科目班型介绍及特点。

 老师对本科目的学习方法建议  本科目学习重点

二、知识全解班

首先把每部分的内容标明，每部分包括几个大的知识点，然后细化每个知识点下面包含的内容，以及每个知识点需有代表性的例题或者是真题，真题无需体现某年或某序号。例如：

第一部分 施工管理概述

知识点一、施工方的项目管理：

1、建设工程项目各参与方对项目管理的目标和任务；

2、施工总承包方、施工总承包管理方、建设项目工程总承包的特点。知识点二、施工管理的组织：

3、组织工具中的项目结构图、组织结构图(管理组织结构图)、合同结构图、工作任务分工表、管理职能分工表、工作流程图的概念与功能； 4、职能组织结构、线性组织结构和矩阵组织结构的特点及其应用。

知识点一 施工方的项目管理

一、项目管理的核心任务－－项目的目标控制。（三控）

二、建设工程项目管理的概念

自项目开始至项目完成，通过项目策划和项目控制，以使项目的费用目标（业主是投资目标、施工单位是成本目标）、进度目标和质量目标得以实现。

三、建设工程项目管理的类型

1、业主方的项目管理——总组织者，核心（投资方、开发方、由咨询公司提供的代表业主方利益的项目管理服务）2、设计方的项目管理

3、施工方的项目管理（施工总承包、分包）4、供货方的项目管理（材料、设备供应）

5、建设项目总承包方的项目管理（设计、采购、施工综合承包）例题（历年真题）：

三、应试点题班（教材出来后更新）

第1章XXXXXXXXX 历年分值XXXXX分（如：1—2分），考题以XXX题型（如：单选题、多选题）为主。

【本章总结】XXXXXXXXXXXXXXX 【本章重点】XXXXXXXXXXXXXXX

第一节 XXXXXXXXXXXX

本节主要所讲内容。

【本节重点】XXXXXXXXXXXXXXX 历年出题情况：仅作为知识了解，一般很少出题 讲义内容 例题内容

四、考前测评讲解班（2小时）

讲解两套包括考试知识点的试题。

文本在如有图片或表格，一定要清楚的，尽量不用扫描出来的图片，以保课件的完美，表格要无颜色填充 内容中如有例题时，需配有答案或解析。

勿使用“特殊符号”★●◆„„；讲义尽量做的有层次如一、（一）1（1）①„„

讲义模板范文 第6篇

情态动词有can (could), may (might), must, have to, shall (should), will (would), dare (dared), need (needed),ought to等。 情态动词无人称和数的变化；不能单独使用，必须与其后的动词原形构成谓语

一、can, could

1) 表示能力（体力、知识、技能）。

. Can you lift this heavy box?（体力）

Mary can speak three languages.（知识）

Can you skate?（技能）

此时可用be able to代替。can只有一般现在时和一般过去式；而be able to则有更多的时态。

. I’ll not be able to come this afternoon.

当表示“经过努力才得以做成功某事”时应用be able to，不能用can。如：

. He was able to go to the party yesterday evening in spite of the heavy rain.

Although he can’t swim, yet he was able to cross the river.

2) 表示请求和允许。

. -----Can I go now?

----- Yes, you can. / No, you can’t.

此时可与may互换。在疑问句中还可用could, might代替，不是过去式，只是语气更委婉，不能用于肯定句和答语中。

. ---- Could I come to see you tomorrow?

---- Yes, you can. ( No, I’m afraid not. )

3) 表示客观可能性（客观原因形成的能力）。

. They’ve changed the timetable, so we can go by bus instead.

This hall can hold 500 people at least.

4) 表示推测（惊讶、怀疑、不相信的态度），用于疑问句、否定句和感叹句中。

. Can this be true?

This can’t be done by him.

How can this be true?

5）“can + have done”主要用于否定句和疑问句中，表示对过去发生的行为怀疑或不肯定。

. He cannot have been to that town.

Can he have got the book?

“could + have done”表示虚拟语气。

. But for your help, we couldn’t have finished the task before the deadline.

You could have achieved better results but you wasted the valuable time.

6）习惯用法：cannot …… too…… “再……也不过分”

. You cannot be too careful in the choice of your friends.

二、may, might

1) 表示请求和允许。might比 may语气更委婉，而不是过去式。否定回答时可用can’t

或mustn’t，表示“不可以，禁止”。

. ----Might/ May I smoke in this room?

---- No, you mustn’t.

---- May/Might I take this book out of the room?

---- Yes, you can. (No, you can’t / mustn’t. )

用May I...？征徇对方许可时比较正式和客气，而用Can I...？在口语中更常见。

2）用于祈使句，表示祝愿。

. May you succeed!

3) 表示推测、可能性（表示此意时，不用于疑问句）。

might不是过去式，它所表示的可能性比may小。

. He may /might be very busy now.

Your mother may /might not know the truth.

4）“may / might + have done”表示对过去行为的推测。

. Without the heavy traffic, we might have caught the train.

5）习惯用法：may / might as well + do “不妨”

. You might as well have an another try.

三、must, have to

1) 表示必须、必要。

. You must come in time.

在回答引出的问句时，如果是否定的，不能用mustn’t（禁止，不准），而用needn’t, don’t have to（不必）.

. ---- Must we hand in our exercise books today?

---- Yes, you must.

---- No, you don’t have to / you needn’t.

2) must是说话人的主观看法， 而have to则强调客观需要。must只有一般现在时， have to 有更多的时态形式。

. The play isn’t interesting, I really must go now.

I had to work when I was your age.

3) 表示推测、可能性（只用于肯定的陈述句）

. You’re Tom’s good friend, so you must know what he likes best.

Your mother must be waiting for you now.

表示肯定推测的否定句，用cannot

. This cannot be your pen.

4）“must + have done”对过去行为的肯定推测，否定句用cannot.

. It must have been rainy yesterday, wasn’t it?

It must have rained yesterday, didn’t it?

5）have got to是have to 的口语形式。

. You haven’t got to go to school today, have you?

6）must “偏偏”

. Why must it rain on Sunday?

We were going to see a movie, but it must rain yesterday.

四、dare, need

1) dare作情态动词用时, 常用于疑问句、否定句和条件从句中, 过去式形式为dared。

. How dare you say I’m unfair?

He daren’t speak English before such a crowd, dare he?

If we dared not go there that day, we couldn’t get the beautiful flowers.

2) need 作情态动词用时, 常用于疑问句、否定句。在肯定句中一般用must, have to, ought to, should代替。

. You needn’t come so early.

---- Need I finish the work today?

---- Yes, you must. / No, you needn’t.

3) dare和 need作实义动词用时， 有人称、时态和数的变化。在肯定句中，dare后面常接带to的不定式。在疑问句和否定句中，dare后面可接带to或不带to的不定式。而need后面只能接带to的不定式。

. I dare to swim across this river.

He doesn’t dare (to) answer.

He needs to finish his homework today.

4）“needn’t + have done”表示虚拟语气，本不必做某事而事实上却做了。

. You needn’t have waited for me.

5）need doing = need to be done.

. The washing machine needs repairing. = The washing machine needs to be repaired.

6）“I dare say”意为“我猜测”

. I dare say he will come.

五、shall, should, ought to

1) shall 用于第一人称，征求对方的意见。

. What shall we do this evening?

2) shall 用于第二、三人称，表示说话人给对方的命令、警告、允诺或威胁。

. You shall fail if you don’t work hard.(警告)

He shall have the book when I finish it.(允诺)

He shall be punished.(威胁)

3）shall用于第一，第三人称疑问句中，表示说话人征求对方的意见或向对方请示。

. Shall we begin our lesson?

When shall we be able to leave the hospital?

4）should, ought to表示“应该”，ought to表示义务或责任，比should语气重。

. I should help her because she is in trouble.

You ought to take care of the baby.

5) 表示劝告、建议和命令。should, ought to可通用，但在疑问句中常用should。

. You should / ought to go to class right away.

Should I open the window?

6) should表示主观推测，“估计”“按道理应该”

. He ought to/should be home by now.

They should finish it by now.

7）“should + have done”用于虚拟语气，本应该做某事而实际上并未做某事。

. You should have arrived here 5 minutes earlier.

8）特殊用法：

“竟然”“居然”表示说话人感到意外，赞叹，愤怒，惊异等感情。

. You can’t imagine the gentleman should be a thief.

. I don’t know why you should think I did it.

“倒是”，用于第一人称时表示说话人的一种谦逊，客气，委婉的语气。

. I should think it would be better to try it again.

I should advise you not to do that.

六、will, would

1) will表示请求、建议等，would更委婉。

. Will / Would you pass me the ball, please?

2) will表示意志、愿望和决心。

. I will never do that again.

They asked him if he would go abroad.

3) would表示过去反复发生的动作或某种倾向。would表示过去习惯时比used to正式，且没有“现已无此习惯”的含义。

. During the vacation, he would visit me every other day.

The wound would not heal.

4) would表示估计和猜想。

. It would be about ten o’clock when she left home.

5）would用在虚拟语气中（参考虚拟语气语法）。

. If it should rain, the crop would be saved.

七、情态动词+不定式完成式（have done）

1) can / could + have done在肯定句中表示“本来可以做而实际上未能做某事”，是虚拟语气；在疑问句或否定句中表示对过去行为的怀疑或不肯定, 表示推测。

. You could have done better, but you didn’t try your best. （虚拟语气）

He can’t have been to that town.（推测）

Can he have got the book?（推测）

2) may / might +不定式完成式（have done）

表示对过去行为的推测。不能用于疑问句中。might所表示的可能性比may小。

. He may not have finished the work..

If we had taken the other road, we might have arrived earlier.

3）must +不定式完成式（have done）

用于肯定句中，表示对过去行为的推测。意为“一定、想必”。其疑问、否定形式用can，can’t。can / could + have done表示推测。

. You must have seen the film Titanic.

He must have been to Shanghai.

4）should +不定式完成式（have done）

用于肯定句中，表示对过去行为的推测。

. He should have finished the work by now。

表示“本应该做而实际上没有做某事”，其否定式表示某种行为本不该发生却发生了。可以与ought to +不定式完成式（have done）互换。

. You ought to / should have helped him. (but you didn’t.)

She shouldn’t have taken away my measuring tape, for I wanted to use it.

5) needn’t +不定式完成式（have done）

表示“本来不必做而实际上做了某事”。

. You needn’t have watered the flowers, for it is going to rain.

6) will +不定式完成式（have done）

主要用于第二、三人称，表示对已完成的动作或事态的推测。

. He will have arrived by now.

讲义模板范文 第7篇

一、考点聚焦

1、虚拟语气用于条件状语从句中

（1）表示与现在事实相反的假设，条件状语从句中的谓语动词用“过去式（be动词的过去式用were）”，而主句中的谓语动词用“would / should/ could / might + 动词原形”。如：

If I were a boy, I would join the army.

If the had time, she should go with you.

（2）表示与过去的事实相反，条件状语从句中的谓语动词用过去完成时，主句中的谓语动词则用“would / should / might / could + have +过去分词”。如：

If he had taken my advice, he would have succeeded in the competition.

（3）表示与将来事实相反，条件状语从句中的谓语动词一般过去时或should(were to) + 动词原形，而主句中的谓语动词则用would / should/

could might + 动词原形。如；

If it were to rain tomorrow, the football match would be put off.

（4）当条件状语从句表示的行为和主句表示的行为所发生的时间不一致时，动词的形式要根据它所表示的时间作相应调整。如：

If they had worked hard, they would be very tired.(从句说的是过去，主句指的是现在)

以下表格是虚拟语气用于条件状语从句中时，主句和从句谓语动词的形式：

条件状语从句 主 句

与过去事实相反 had + 过去分词 should /would/could/might + have + 过去分词

与现在事实相反 一般过去时(be用were) would/should/could/might + 动词原形

与将来事实相反 一般过去时或should(were to) + 动词原形 Would/should/cold/might + 动词原形

有时侯在使用时可省略if,句子则可换成下列形式，即“were / had / should +主语”。如：

Were I a boy, I would join the army.

Had he taken my advice, he would have succeeded.

Were it not for the expense, I would go to Britain.

2、虚拟语气用于名词性从句

（1）虚拟语气在宾语从句中的运用。

①“wish + 宾语从句”表示不能实现的愿望，译为“要是……就好了”等。表示现在不能实现的愿望，从句中的谓语动词用一般过去时；表示将来不能实现的愿望，从句中的谓语动词用“would/could + 动词原形”；表示过去不能实现的愿望，从句中的谓语动词用“had + 过去分词”或“could(should) + have + 过去分词”。如：

I wish it were spring all the year round.

I wish I had known the answer.

I wish I could fly like a bird.

②在表示建议、要求、命令等的动词suggest、advise、propose、demand、require、insist request、command、order等后的宾语从句中，谓语动词用should + 动词原形或是动词原形。如：

She suggested we (should)leave here at once.

The doctor ordered she should be operated.

（2）虚拟语气在同位语从句和表语从句中的运用。

作表示建议、要求、命令等的名词advise、idea、order、demand、plan、proposal、suggestion、request等的表语从句和同位语从句，从句中的谓语动词用“（should） + 动词原形”。如：

His suggestion that we (should)go to Shanghai is wonderful.

My idea is that they (should)pay 100 dollars.

（3）虚拟语气在主语从句中的运用。

在主语从句中，谓语动词的虚拟语气用“should + 动词原形”的结构，表示惊奇、不相信、理应如此等。如：

It is necessary(important, natural, strange, etc.)that we should clean the room every day.

It was a pity (a shame, no wonder, etc.)that you should be so careless.

It will be desired(suggested, decided, ordered, requested, proposed, etc.)that she should finish her homework this afternoon.

注意：这种从句表示的是事实。如果说人对这种事实表现出惊奇的情感，就可用虚拟语气。反之，如果不表示惊奇等情感，that从句也可用陈述句语气。如：

It is pity that you can’t swim.

3、虚拟语气在其他场合的运用

（1）虚拟语气在as if/as though、even if/even though等引导的表语从句或状语从句中，如果从句表示的动作发生在过去，用过去完成时；指现在状况，则用一般过去时；指将来状况则用过去将来时。如：

He did it as if he were an expert.

Even if she were here, she could not solve the problem.

（2）虚拟语气用于定语从句中。

这种从句常用于句型“It is (high)time (that) … ”中，定语从句的谓语动词用一般过去时(be用were)或should + 动词原形，意思是“(现在)该……”。如：

It’s time that I picked up my daughter.

It’s high time we were going.

（3）虚拟语气用在if only引导的感叹句中。如：

If only I were a bird.

If only I had taken his advice.

（4）虚拟语气在一些简单句中的运用。

①情态动词的过去式用于现在时态时，表示说话人谦虚、客气、有礼貌或语气委婉，常出现在日常会话中。如：

It would be better for you not to stay up too late.

Would you be kind enough to close the door?

②用于一些习惯表达法中。如：

Would you like a cup of tea?

I would rather not tell you.

二、精典名题导解

选择填空

1. When a pencil is partly in a glass of water, it looks as if it _______. (NMET 95)

broken broken been broken

解析：答案为C。本题考查的是as if 引导的让步状语从句中的语气问题，as if引导的状语从句如果与事实一致，不用虚拟语气，如果与事实相反，应用虚拟语气。题中“当铅笔的一部分浸在水中，铅笔看上去好像断了”。而实际上铅笔并未断，与事实相反，前半部分陈述是一般现在时，因而本句是对一般现在时的虚拟，用were broken。

2. I didn’t see your sister at the meeting. If she ___________, she would have met my brother.(NMET 94)

come come come

解析：答案为D。本题考查的是if条件句中的虚拟语气。题意是：我在会议上没看到你姐姐，故你姐姐没来。因此如果“她来了”与事实相反，前面一句交代了虚拟语气的时态是一般过去时的虚拟，所以if从句中用had+过去分词。

3. -If he ___________, he ________that food.

-Luckily he was sent to the hospital immediately.(NMET 93)

warned; would not take

been warned; would not have taken

be warned; had not taken

have been warned; had not taken

解析：答案为B。本题考查的是条件状语从句与主句表示与事实相反时虚拟语气的用法。根据下一句语境可知，他事先并没有得到警告，表示过去时间的虚拟语气，故选B。

虚拟语气专项练习

1．Were it not for the snowy weather, we __________all right.

A. would be B. would have been C. were D. may be

2. ________more careful, his ship would not have sunk.

A. If the captain were B. Had the captain been

C. Should the captain be D. If the captain would have been

3. If he _________ me tomorrow, I would let him know.

A. should call B. should not have been able

C. were not able D. are not able

4. If you asked your father, you ______________ permission.

A. may get B. might get C. should have called D. maybe get

5. _____________today, he would get there by Friday.

A. Would he leave B. was he leaving

C. Were he to leave D. If he leaves

6. ______I you, I would go with him to the party.

A. Was B. Had been C. Will be D. Were

7. The millions of calculations involved, had they been done by hand, __________all practical value by the time they were finished.

A. could lose B. would have lost

C. might lose D. ought to have lost

8. Had Paul received six more votes in the last election, he ____________our chairman now.

A. must have been B. would have been C. were D. would be

9. If you ________________Jerry Brown until recently, you’d think the photograph on the right was strange.

A. shouldn’t contact B. didn’t contact

C. weren’t to contact D. hadn’t contacted

10. ____________he English examination I would have gone to the concert last Sunday

A. In spite of B. But for C. Because of D. As for

11. Look at the terrible situation I am in! If only I _____________your advice

A. follow B. would follow C. had followed D. have followed

12. Had Paul received six more votes in the last election, he ____________our chairman now.

A. must have been B. would have been

C. were D. hadn’t contacted

13. If the horse won today, it _____________ thirty races in five years.

A. would have won B. won C. must have won D. did have won

14. There is a real possibility that these animals could be frightened, _______a sudden loud noise.

A. being there B. should there be

C. there was D. there having been

17. I would have gone to visit him in the hospital, had it been at all possible, but I ______ fully occupied the whole of last week.

A. were B. had been C. have been D. was

18. I apologize if I __________ you, but I assure you it was unintentional(无意的).

A. offend B. had offended

C. should have offended D. might have offended

19. If you hadn’t taken such a long time to get dressed, we’d______________ there by now.

A. be B. circles C. is circling D. be circling

20. The sun rises in the east and sets in the west, so it seems as if the sun ________round the earth.

A. were circling B. circles C. is circling D. be circling

21. I wish that I _______________ with you last night.

A. went B. have gone C. could go D. could have gone

22. I wish I ___________ with her.

A. would be B. am C. was D. were

23. I wish that I_____________ the concert last night.

A. could B. have attended C. could have attended D. attended

24. The picture exhibition bored me to death. I wish I_______________ to it.

A. had not gone B. have not gone

C. did not go D. can not have gone

25. “I wish you___________ me to put these things away,” he said.

A. will help B. help C. are helping D. would help

26. If the Watergate Incident_____________ Nixon would not have resigned from the presidency.

A. did not occur B. had not occurred C. was not occurring D. be circling

27. I hadn’t expected ________James to apologize but I had hoped .

A. him calling me B. that he would call me

C. him to call me D. that he call me

28. George would certainly have attended the meeting, ____________________ .

A. if he didn’t get a flat tire B. if the flat tire hadn’t happened

C. had he not had a flat tire D. had the tire not flattened itself

29. The teacher suggested that her students _____________ experiences with ESP.

A. write a composition on their B. to write composition about the

C. wrote some compositions of his or her D. had written any compositions for his

30. He speaks Chinese as fluently as if he ______________a Chinese.

A. were B. had been C. is D. has been

31. As usual, he put on a show as though his trip____ a great success.

A. had been B. has been C. were D. was

32. Looking round the town, he felt as though he ______________ away for ages.

A. has been B. was C. is D. had been

33. John is so strongly built that he looks as if he ______as elephant.

A. lifts B. is lifting C. lifted D. could lift

34. He described the town as if he_____________ it himself.

A. had seen B. has seen C. saw D. sees

35. At that thought he shook himself, as though he _____________from an evil dream.

A. woke B. wakes C. would wake D. had woke

36. Most insurance agents would rather you ___________ anything about collecting claims until they investigate the situation.

A. do B. don’t C. didn’t D. didn’t do

37. Although most adopted persons want the right to know who ______________their natural parents are, some who have found them wish that they the experience of meeting.

A. hadn’t B. didn’t have had C. hadn’t had D. hadn’t have

38. It is important that the TOEFL office ________ your registration.

A. will confirm B. confirm C. confirms D. must confirm

39. without electronic computers, much of today’s ___________advanced technology.

A. will not have been achieved B. have not been achieved

C. would not have been achieved D. had not been achieved

40. He speaks Chinese as fluently as if he ____________a Chinese.

A. were B. had been C. is D. has been

41. It is time that the government ______________measures to protect the rare birds and animals.

A. takes B. took C. has taken D. taking

42. Some people are too particular about school records, insisting that every applicant ___all diplomas from elementary school to university.

A. has B. will have C. should have D. must have

43. He was very busy yesterday, otherwise he _____ to the meeting.

A. would come B. came C. would have come D. had come

44. I must say he reads very well, and I shouldn’t be surprised if he___________ acting for a living one day.

A. had taken up B. takes up C. have taken up D. would have taken up

45. If I had seen the movie, I ______________ you all about it now.

A. would tell B. will tell C. have told D. would have told

46. I hadn’t expected ______Henry to apologize but I had hoped .

A. him to call me up B. him calling me up

C. that he would call me up D. that he will call me

47. I had hoped that John ____________a year in Africa, but he stayed there only for three months.

A. spends B. spent C. would spend D. will spend

48. I had hoped that Jennifer___________ a doctor, but she wasn’t good enough at science.

A. will become B. became C. would become D. becomes

49. I’d rather you ___________ anything about it for the time being.

A. do B. didn’t do C. don’t D. didn’t

50. I’d just as soon_______ rudely to her.

A. that you won’t speak B. you not speaking

C. you not speak D. you didn’t speak

51. It’s high time they____________ this road.

A. mend B. mended C. must have mended D. will mend

52. It’s about time people______ notice of what women did during the war.

A. take B. took C. have taken D. will take

53. Everybody has arrived. It’s time we___________ the class.

A. shall start B. would start C. had started D. start

54. ___________ the English examination I would have gone to the concert last Sunday.

A. In spite of B. But for C. Because of D. As for

55. Mary ___my letter; otherwise she would have replied before now.

A. has received B. ought to have received

C. couldn’t have received D. shouldn’t have received

56. John did not feel well yesterday; otherwise he _______to see his classmates off.

A. came B. would come C. would have come D. should be coming

57. He’s working hard for fear that he_____________ .

A. should fall behind B. fell behind

C. may fall behind D. would fall behind

58. Without the dreams of the youth, this invention might____________ for a century.

A. have been postponed B. has been postponed

C. postpone D. be postponed

59. In the past men generally preferred that their wives_______________ in the home.

A. worked B. would work C. work D. were working

60. For a child to give up his less mature idea for a more mature one, it requires that the child _____psychologically ready for the new idea.

A. is B. were C. be D. would be

61. Tom’s father, as well as his mother,_______________ in New York for a few days more.

A. ask him to stay B. ask he to stay

C. asks he stays D. asks he stay

62. Your advice that_____________ till next week is reasonable.

A. she waits B. she wait C. wait she D. she waited

64. It was essential that we lease before the end of the month.

A. sing B. singed C. had signed D. were signing

65. It is appropriate that some time ______thorough study of the results of the Apollo mission.

A. devotes to B. devoted to C. is devoted to D. be devoted to

答案与详解

1．A．条件句表示与现在事实相反的虚拟。

2．B．条件句表示与过去事实的虚拟。

3．A．条件句表示与未来事实的虚拟。

4．B．条件句表示与未来事实的相反。

5．C．条件句表示与现在事实的虚拟。

6．D．条件句表示与现在事实的虚拟。

7．B．这个句子中含有一个省略if，把助动词提前到主语they之前的虚拟条件句，该条件句表示对过去情况的假设，而主句中by the time they were finished 表明主句也应该是对过去发生的情况的假设，因而应该选（B）would have lost为正确答案。

8．（D）这道题目是一个混合虚拟语气的句子。条件句省略了if，把助词had提前到主语前面，表示对过去情况的假设，而主句中now表明了对现在情况的假设，所以应选would(should, could, might)+动词原形这种表达形式。四个选项中只有（D）是正确表达形式，故为正确答案。

9．（D）until recently，因此（D）是正确答案，而主句是隐含的对现在情况的假设，该句是一个混合虚拟条件句。

10．（B）假设的情况有时不是用一个条件句表示，而是隐含在一个由介词如but for、but that、without, 由连词but、副词otherwise 、比较级、形容词、独立主格等表示的上下文中。本句主句表示对过去情况的假设，但事实上由于英语考试而没有去成，即若不是因为英语考试，我本可以去听音乐会，所以应选But for为正确答案。

11．（C）题目中的第一句话表示的是现在真实的情况，而第二句话中所要表达的是应该做但事实上没有做的事，这种情况导致第一句话中真实情况的发生，故If only条件句假设的是过去一种情况，因此应该用had +过去分词，所以正确答案是（C）。

12．D．注意主句now表示现在的时间状语，所以主句是对现在虚拟，从句是对过去虚拟。

13．A．从句对过去的虚拟。

14．B．从句表示虚拟，而主句是事实。

17．（D）本道题目的前半句话是对过去情况的一种假设，但事实上并没有发生，而事实上没有发生的真实原因是句子的后半部分由but引导的转折句所表述的真实。因而but所引导的句子中应该用表示志过去事实相符合的表陈述的时态，即一般过去时。

18．（B）此题要求在if从句中选择适当的动词形式，以主句中的动词apologize(抱歉)来看，if从句中表达的内容应该是过去做的事，因此可以排除（A），因为（A）是现在时。（C）中should+have+过去分词结构表示本来应该做却没有做的事，在此不合题意。（D）选项中的might+have+过去分词表示对过去发生的事情很不肯定的猜测，它表达的内容还不能成为事实，所以藉此道歉真是不知从何说起，因此此处也不合题意。（B）had offended表示当时已经发生了的动作。这是复杂条件句：apologize 是现在，而条件句是表示对过去假设的条件句。

19．（A）该句也是一个复杂条件句（或称作混合虚拟条件句）。条件句表示对过去情况的假设，而主句表示对现在情况的假设，但事实上却与此相反，所以正确答案应该是（A）。

20．（A）as if引导的从句要求用虚拟语气，表示同时或将来的情况，动词要用过去式（be动词用were）或would(could等)+动词原形，本句话中指的是当时的情况，所以要用过去式，故（A）是正确答案。

21．D． 22．D． 23．C． 24．A． 25．D．

26．（B）had not occurred表示对过去的虚拟，条件句中要用过去完成式，主句中要用should(would, could, might)+动词原形的过去分词。

27．（B）had hoped是常见的要求其后的宾语从句用虚拟语气的句型,虚拟语气would+动词原形。

28．（C）表示对过去情况的假设，主句动词形式为would(should, could, might)+have+过去分词，条件句为过去完成式，if可以省略，但要把had提前主语前面。（B），（D）的表达不符合英语表达习惯，所以（C）是正确答案。

29．（A）suggest后面的从句要用虚拟语气形式，其形式为should（可以省略）+动词原形。

30．A．表示与现在相反的虚拟。

31．A．as though引导的与过去相反的虚拟。

32．D．felt是过去式，所以该句是由as though引导的与过去相反的虚拟。

33．D．as if引导的与现在事实相反的虚拟。

34．A．as if引导的与过去相反的虚拟。

35．C．

36．（D）would rather后接从句要求用虚拟语气，形式为过去式，表示对现在或将来的假设，或为过去完成式表示对过去的情况的假设。

37．（C）who引导的定语从句中的现在完成时表示动作业已发生，所以主句中表示的虚拟是针对已经发生了的行为，所以应该用过去完成式表示对过去的虚拟。

38．（B）

39．（C）这是一人含蓄虚拟条件句，通过介词短语without,表示潜在的一种假设，而主句中的情况也早已经发生，所以是对过去情况的一种假设，因此用would not have been achieved这一形式。

40．（D）连so that引导的从句中要求用虚拟语气，表示一种假设，形式为might+动词原形。

41．（B）It is time that是一种要求从句用虚拟语气的常见句型。虚拟语气形式为动词的过去式。

42．（C）

43．（C）otherwise用来表示一种含蓄的虚拟假设，因为是对过去(yesterday)的情况的假设，所以应该用would have come形式。

44．（B）所给的四个选项中没有一个表示对未来的情况的虚拟的形式should+动词原形，或是were to do，因此可以断定if引导的条件句在这里最真实的条件句，用一般现在时表示一般将来时，故（B）是正确答案。

45．（A）这是一个混合虚拟语气的句子，if条件句表示的是对过去情况的假设，而主句是对现在（now）的情况的假设，故用would tell形式。

46．C． 47．C． 48．C．

49．B．would rather引导的虚拟语气其谓语用过去式。

50．D．would as soon引导的虚拟语气，其谓语动词也用过去式.

51．B． 52．B． 53．B． 54．B．

55．C．注意单词otherwise引导虚拟语气。

56．C．同上。

57．A．注意词组for fear that

58．A．注意without

59．C． 60．C． 61．D． 62．B． 64．A． 65．D．

讲义模板范文 第8篇

少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point(教学重点）

1、words2、sentences3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

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讲义模板范文 第9篇

（1）根据药物性能确定用量：凡有毒的，峻烈的药物用量宜小；质重的药物用量要大；质轻的用量宜轻；芳香类药物用量宜轻。

（2）根据病情需要确定用量；病情轻或慢性病，用量宜轻；病情深重顽固用量宜大；还有些药轻用、重用作用不同，如柴胡轻用升阳，重用疏肝。

（3）根据配伍、剂型确定用量：一味单用、用量宜重，复方配伍，用量宜轻。方中主药用量宜重，辅药用量宜轻；汤剂用药宜重, 丸散剂用量宜轻。

（4）根据病人性别、年龄、体质确定用量：妇女、老年、体弱、儿童用量宜轻，男子、体壮、年轻用量宜重。

讲义模板范文 第10篇

从时间安排上可以看出，西综觉得是重头戏，因为它内容繁杂而且分值高，西综的成绩高低是是否能上线的关键，高分更是考名校的“法宝”。

所用参考书：第七版内科、外科、病理、生理、生化、诊断，贺银成《考研西医综合辅导讲义》《考研西医综合同步练习》《考研历年真题解析》《考研全真模拟试题及精析》,北医《西医综合真题解析》(又称西医“黄皮书”)及《西医综合全真模拟试题》(又称“绿皮书”)，顾艳南辅导班讲义(可以打印出来)。

(1)第一遍(时间：4月20日-8月31日)细看课本+贺银成辅导讲义+顾艳南视频(西医中简单的直接不看，重点及难点才看)，九月之前要完成。这一遍看书书上用蓝笔划线，辅导讲义不划线，可以用蓝笔做笔记，并且把认为完全没必要再看的用铅笔删去(根据去年的考纲做到面面俱到，不可放过任何细节)，下次不用再看。此遍大概四个月，要啄词啄句认真阅读教材，遇到不会的记下来回去翻阅参考书或百度搜索，找出答案写在书旁边。

(2)第二遍(时间：9月1日-10月30号)只看课本，讲义为辅。而且只看自己第一遍时划线(划蓝线)的内容，课本上用红笔划线。在此基础上做贺的同步练习及北医的真题，这两本都是按课本顺序排的。做题时写在纸上，书上只标出错题，以利下一遍的练习，北医的真题用黑色笔做红笔改正，红笔写分析，并把重点和易错点总结在笔记本上。此遍大概两个月，并就重难点再看顾艳南的视频，加深印象，牢固记忆。西医综合考试总结很重要!把类似考点总结到一起，比如常考的重点英文名词、内外科首选检查，加深印象，各个击破!(本人已总结，静候!)。

(3)第三遍：(时间：11月1日-12月31)只看讲义，特别是讲义上的每个图表，加深理解，以课本为辅，讲义上用红笔写。重复做贺银成的同步练习，特别是第一遍做错的题目，此遍做真题应该做贺的真题，因为是按一套一套排版的，而且讲解很详细，能够让人举一反三。此遍大概二个月。

高硕教育新祥旭考研

(4)冲刺阶段：(时间：1月1日-考前)此后还有半个月左右的时间，把原来做错的题及久攻不下的死记硬背的知识点再看了一遍，做北医以及贺的模拟试题。北医的模拟题似乎可信度更高，我做了八套，每套都是260左右，与我最终的得分接近。贺的模拟题只做了五套，四套240左右，一套260，贺的模拟题考的比较深，不用太在乎。(两套模拟题各有优缺点，可选择使用)。

基础的三门是相对容易得分的，因为没有太多拐弯抹角的题，但前提是书要看得比较好，该记的知识点要记牢，重点在贺的讲义上总结得挺清楚，基础三门课重复考点很多，其考高分是西综考高分的关键，内外科相对复杂，不易得高分。

外科我认为讲义上的重点也总结得非常好，他写得简略的地方一般考得很少，我重点看的讲义，使用了很多记忆技巧。

内科最让人头疼，都说考得变态，尤其心内科的东西，内外科几乎50%都是以病例题的形式考查的，一定要注意总结特殊常考常见疾病的特殊临床表现，症状特征，特殊首选检查方法，特殊治疗，治疗适应症及禁忌症，并发症等总结下来。死记硬背的东西要时常翻阅，使用各种记忆技巧，加深记忆。

有必要指出的是，诊断可以不看，因为诊断分值少，跟内外科混在一起考，而且内容繁杂，看了也难以记住，于是冒了一次险，放弃诊断，只是偶尔在内外科中需要用到诊断知识时才看一下。诊断时间来不及就放弃，就2011年真题而言，放弃诊断学是划得来的。此外，我强烈建议在准备考研西医综合全面复习之前，应该浏览近十年考研西医综合真题，对常考点、重点、难点及易错点做到心中有数，这样在以后的通读教材时就能有的放矢，突出重点，各个击破。个人认为，对西医综合历年真题的熟悉程度与其考研西医综合成绩成正比。

天天……天哪，这——这这……唉，自从作业定下来后，我说话都结巴了。今天的作业怎么这么多啊？！数学作业本狂Ｋ5面不说，语文这张讲义……量又多又难，还让不让人活了呀？本来课余时间就少，这大量的作业一挤，把什么都泡汤了。

我愁眉苦脸地看着作业，手中的笔挥舞个不停。唉，可怜的笔芯啊，作业会杀死你的，看来今天又是一个笔芯大屠杀的日子。拔出来一看，呃—只有指甲那么长的墨了，真是比麻雀的鼻子还要短。

不过，屈指算来，离期终考也不远了，感觉就像刚结束了寒假，才刚开学一样，转眼间，又要迎来放假。不过，放假之前毕竟还有一个大考。大考近了，白天没有时间复习，发这种超大量复习讲义也情有可原嘛！

唉，最近也真是压力山大，一课接一课地教，都自己复习，神经一天到晚都是绷的紧紧的，好想休息一下，放松一下。今天是语文考试，昨天是英语考试，前天又是音乐考试……真是生命不止，考试不息啊！

Ｋ完了作业，好累啊！睡觉去喽！

最近在学校，随着毕业的日子越来越近同学们都在讨论要考什么学校。有人问我对自己的未来有什么想法，其实我自己也不知道自己想要什么。

初中的这些日子里，说真的每天就这样浑浑噩噩没有目标的在过，但是最近觉得在这样下去也不是办法，该为未来试着努力看看，离考试的日子不到一年了，但换个角度来想也还有将近一年的可以用，与其毫无目标的过日子到不如用最后的时间去充实自己，自己去做些努力。

现在我下了决心，讲义作业确实认真去写，老师上课认真的听，回家的预习与温习是一定要的。

“努力的人不一定会成功，但不努力的就一定不会成功。”所以不去试试怎么会知道，努力过后以后才不会后悔。

记的第一天我上完课的时候，我左摸摸这，右摸摸那，但却又生怕碰到什么东西就退出教室了。当老师喊我时，我的记忆就仿佛像鱼的记忆一样，前脚妈妈刚跟我说完，我就忘了。这时，老师却以为我在开小差，罚了我很多作业。

在我的回忆里还有一次，我在东张西望的时候看到了老师的屏幕上有一支笔，他的颜色是百的，周边还有一圈蓝色的圆圈包围着。我点了进去，心想：里面会不会崩出什么稀奇古怪的东西，可是我越是好奇越想点开看看，刚点进去，就传出来一生咳咳的声音，我顿时吓的从椅子上摔了下来，等再坐好后发现原来是老师咳嗽了一下。发现里面有各种各样的笔：荧光笔、钢笔、铅笔……我还看到了五彩缤纷的颜色：红色、蓝色、绿色等等……接着，我随便选了一个笔和颜色，又一不小心在屏幕上画了一道。然后老师的讲义上就出现了一条划印。我看到后就仿佛看到了老师严格的批评我的场面一样，于是我吓到赶紧点了删除键。

但是好景不长，我又开始好奇了，我先在老师的讲义上故意点了一下，趁着老师还没发现的功夫，我的手像一条舞动的龙一样点了删除键。可是没曾想，我点成了清屏键，老师写的一大堆板书仿佛凭空消失了一样不见了，老师瞬间像暴怒的狮子一样，说：“是谁干的。”我们都吓的不敢吱声，直到老师说了“要是下次再这样绝不轻饶！”

尊敬的朱老师：

记得第一次上课，就被朱老师的`教课方式深深吸引了，他是一个非常慈祥、精神矍铄而又不乏严厉的老师，朱老师的睿智、幽默、哲学理念、人生哲理以及二十多年来专研研究生入学考试的丰富经验全部点点滴滴地溶入在他的课程里，让我觉得复习英语时无比地自信和轻松。

俗话说，有良师指导，如浴春风，一边听着朱老师风趣幽默的课，一边遵循朱老师的方法一步一步推进，抛弃掉原来复习时不知所措一团乱麻的无序状态，感受到春风般的轻松和自如。朱老师讲课的原则就是“分析过去，总结规律，认识现实，找出差距，展望未来，胸有成竹”，他讲得最精彩的就是写作和阅读。在写作时，他强调做作文要死背，在上课时随时把一些经典的范文和一些经典的句子提示给学生，让学生先分别抄写、先死记硬背，东拼西凑，然后在广泛抄写和大量记忆范文范句的基础上进行改写，逐渐变成自己的东西，最后做到加工和灵活运用，先分后合、先死后生，不管考试是何种类型的情景式、提纲式还是命题式，都能得心应手、顺手掂来，真正做到“置之死地而后生”。朱老师还强调，在写作过程中，文章一定要有文彩，要做到艺术性和可读性，才能吸引阅卷老师的眼球，不要平铺直叙地说主谓宾结果的句子，要做到有变化，如果遇到相同的情景，应该用不同的结构和词汇进行表达。在大方向明确的前提下，朱老师还不停地讲述各种范文，对学生进行开导，而且20节课中每一篇讲义中都有一篇范文，其中第八讲是作文的专题讲座，词句结构文学艺术非常精彩，中英文都有，按照朱老师的方法，我把讲义中的所有范文背得滚瓜烂熟，而且平时练习写作时有意识地进行了加工、改写和范文例句的运用，在正式考试时，惊讶地发现写作起来非常自如，一下就把平时好的例句运用进去了，整个文章一气呵成。在此！再次谢谢朱老师！

敬礼！

感谢人：xxx

20xx年x月x日

岭南是西医传入中国的窗口,医学传教士在这里建立了现代医院、西医学校,开设解剖、西医眼科等课程.受西式教育以及近代文化思潮、时局政治的影响,岭南的一些中医界人士开始积极筹划建立中医院校,以获得中医生存空间及中医教育的话语地位,早期创办有医学求益社、医学卫生社、中医教员养成所、广东医学实习馆等机构,这在当时国内属于首创.然而这些机构所开设的课程较为零散,中医系统教育的真正建立,始自广东中医药专门学校和广东光汉中医学校.这两所学校开设有专门的喉科和眼科学课程,编写了专门的教材,据笔者所查,喉科讲义有3种共5个版本,而梁翰芬编的《眼科讲义》,两个学校均使用.这些讲义是国内同类讲义中编写较早的,足见岭南中医喉科眼科教育专业化较早.

中药专业知识培训讲义

讲义模板范文 第11篇

2010年，我国进出口贸易总额为亿美元，同比增长。 2010年，我国机电产品出口亿美元，同比增加；高新技术产品出口亿美元，同比增长。船舶、汽车零部件出口保持较快增长，其中船舶出口同比增长，汽车零部件出口同比增长。

2010年，机电产品进口额达到亿美元，同比增长，高新技术产品进口额达到亿美元，同比增长。

2010年我国进出口贸易情况

项目 总 值

贸易 方式 企业 性质

一般贸易 加工贸易 其它方式贸易 国有企业 外商投资企业 其它企业

金额（亿美元） 同比增速（%） 金额（亿美元） 同比增速（%）

131. 2009年我国进出口贸易总额约为多少万亿美元？

A. B. C. D.

132. 2010年高新技术产品出口额占出口总额的比重与上年相比约：

A. 增加了10个百分点 B. 减少了10个百分点 C. 增加了个百分点 D. 减少了个百分点

133. 在2010年我国进出口贸易中，下列哪一项的同比增长金额最高？

A. 机电产品出口 B. 高新技术产品出口 C. 机电产品进口 D. 高新技术产品进口

134. 下列关于2010年净出口额（出口额减进口额）的关系表述正确的`是：

A. 加工贸易 ＞ 一般贸易 B. 其他方式贸易 ＞ 一般贸易 C. 国有企业 ＞ 外商投资企业 C. 国有企业 ＞ 其他企业

135. 下列关于2010年我国进出口贸易的表述正确的是：

A. 高新技术产品逆差约为800亿美元 B. 国有企业进出口总额同比增速为 C. 机电产品出口额占出口总额的一半以上 D. 船舶出口同比增长金额高于汽车零部件

? 本讲答案：

强化练习一： 国家材料一 116 B

117 D

118 D

119 A

120 C

强化练习二： 国家20材料四 131

132 D

133 A

134 A

135 C

第十课时：强化综合训练（二）

讲义模板范文 第12篇

合同法实务培训讲义

法律的发展过程就是人类争取平等的过程，现在社会中或者说文明社会人们通过契约或合同成为自己设定权利和义务，法律可以看做是大多数人达成合意制定的关于社会管理的基本契约。

合同是一个商业交易的核心，是交易双方应遵守的行为规则是财富的源泉。

掌握一些实用的合同法知识对销售人员的重要性不言而喻。

合同法博大精深，我们只能尽可能的简化处理，本次培训主要了解以下三个问题：

一、与“谁”签订合同?

二、签订怎样的合同?

三、怎样执行合同?

一、与“谁”签订合同

如果所有的交易都是即时完成的交易，了解交易对象是谁，他是否有信用，是否有履行合同的能力，是否有承担责任的能力就不是特别重要了。

审查合同对象有两种方法;一种是形式审查，一种是实质审查。

形式审查包括：

讲义模板范文 第13篇

第三节 收敛止血药

白及、仙鹤草、紫珠、棕榈炭、血余炭、藕节、檵木

第四节 温经止血药

艾叶、炮姜、灶心土

第十九章 活血化瘀药

第一节 活血止痛药

川芎、延胡索、郁金、姜黄、乳香、没药、五灵脂、夏天无、枫

第二节 活血调经药

丹参、红花、桃仁、益母草、泽兰、牛膝、鸡血藤、王不留行、月季花、凌霄花

第三节 活血疗伤药

土鳖虫、马钱子、自然铜、苏木、骨碎补、血竭、儿茶、刘寄奴

第四节 破血消癥药

莪术、三棱、水蛭、虻虫、斑蝥、穿山甲

第二十章 化痰止咳平喘药

第一节 温化寒痰药

半夏、天南星、禹白附、白芥子、皂荚、旋覆花、白前、猫爪草 第二节 清化热痰药

川贝母、浙贝母、瓜蒌、竹茹、竹沥、天竺黄、前胡、桔梗、胖大海、海藻、昆布、黄药子、海蛤壳、海浮石、瓦楞子、礞石

第三节 止咳平喘药

苦杏仁、紫苏子、百部、紫菀、款冬花、马兜铃、枇杷叶、桑白皮、葶苈子、白果、矮地茶、洋金花、华山参、罗汉果、满山红、胡颓子叶

第二十一章 安神药

第一节 重镇安神药

朱砂、磁石、龙骨、琥珀

第二节 养心安神药

酸枣仁、柏子仁、灵芝、缬草、首乌藤、合欢皮、远志

第二十二章 平肝息风药

第一节 平抑肝阳药 石决明

珍珠母、牡蛎、紫贝齿、代赭石、刺蒺藜、罗布麻叶、生铁落

第二节 息风止痉药 羚羊角

牛黄、珍珠、钩藤、天麻、地龙、全蝎、蜈蚣、僵蚕

第二十三章 开窍药

麝香、冰片、苏合香、石菖蒲

第二十四章 补虚药

第一节 补气药

人参、西洋参、党参、太子参、黄芪、白术、山药、白扁豆、甘草、大枣、刺五加、绞股蓝、红景天、沙棘、饴糖、蜂蜜

第二节 补阳药

鹿茸、紫河车、淫羊藿、巴戟天、仙茅、杜仲、续断、肉苁蓉、锁阳、补骨脂、益智仁、菟丝子、沙苑子、蛤蚧、核桃仁、冬虫夏

草、胡芦巴、韭菜子、阳起石、紫石英、海狗肾、海马、哈蟆油、羊红膻

第三节 补血药

当归、熟地黄、白芍、阿胶、何首乌、龙眼肉、楮实子

第四节 补阴药

北沙参、南沙参、百合、麦冬、天冬、石斛、玉竹、黄精、明党参、枸杞子、墨旱莲、女贞子、桑椹、黑芝麻、龟甲、鳖甲

第二十五章 收涩药

第一节 固表止汗药

麻黄根、浮小麦、糯稻根须

第二节 敛肺涩肠药 五味子

乌梅、五倍子、xxx壳、诃子、石榴皮、肉豆蔻、赤石脂、禹余粮

第三节 固精缩尿止带药

山茱萸、覆盆子、桑螵蛸、金樱子、海螵蛸、莲子、芡实、刺猬皮、椿皮、鸡冠花

第二十六章 涌吐药

常山、瓜蒂、胆矾

第二十六章 攻毒杀虫止痒药

雄黄、硫黄、白矾、蛇床子、蟾酥、樟脑、木鳖子、土荆皮、蜂房、大蒜

第二十六章 拔毒化腐生肌药

升药、轻粉、砒石、铅丹、炉甘石、硼砂 教案

先介绍一下我的背景，本科来自四川农业大学（211），一战备考西财金融专硕成功（402分），本科专业是经济学。

我各科复习时间安排，每天具体时间不太确定，但是一般数学和专业课是3小时以上，英语2小时以上，政治开始复习后也是2小时以上。以下介绍我的专业课的复习情况：

专业课

【第一轮复习】

4-6月：跟着学姐开始正式的第一轮专业课复习，这一遍很重要，就每个知识点都要理解清楚，不需要背下来，但是都要理解。因为是第一轮，所以学姐讲的很详细，书上所有的部分都是过了一遍的，所以初试的那个题（金融创新的种类），虽然最后没怎么强调，但是基础班里是讲过的，所以我当时也写出来了。我在上基础班时没有自己做笔记，就是课前预习，课后做好作业，再复习一下。

6-7月：这段时间没有专业课的辅导，就是自己看书。当时学姐上完课给我又寄了基础班整理好的资料，我就把基础班的内容又过了一遍。

【第二轮复习】

8月：进入强化班，这段时间我也是就跟着课程学习。强化班的课程与基础班不太一样，强化班上完感觉对很多知识点都有了更深入的把握，这段时间我每次上完课会把笔记整理一下。

9-10月：这段时间也是自己复习准备，9月是拿着自己的笔记一直背，背到10月份，学姐发了强化班整理的资料，然后就拿着讲义一直背。这段时间我感觉我就是每天翻来覆去背，因为一遍背下来，肯定后面背了前面忘。直到冲刺班开始以前，我自己的笔记背了一遍，讲义背了有五六遍，最开始背一遍要半个月，后来一周不到就可以背完一遍。这段时间大纲也出来了，学姐给我们加了几节课，讲了大纲增加的内容还有一些专题课。

【第三轮复习】

11月：冲刺课模拟，每周接着背书，模拟，改错。这段时间我模拟发现计算题总是错，而且会的也错，就非常着急，这个月才把公司理财的课后习题认真过了两遍（之前做总是觉得做不下去）。

12月：查漏补缺，接着背讲义，还有学姐发的时事资料，把基础班资料，也过了一遍，冲刺阶段地模拟题也过了几遍。

回顾我的专业课复习，其实就是完全跟着课程走的，我觉得报了海文考研的小伙伴一定要好好利用这个课程，不要落下复习的进度。

置业顾问培训讲义

目 录

一认识代销业 ....................................................................................................................................... 1

二、公 司 架 构 ........................................................................................................................... 3

三、现 场 架 构 ........................................................................................................................... 4

四、销 售 人 员 基 本 概 念 .......................................................................................................... 4

讲义模板范文 第14篇

通过本讲学习，使学员明确中国_八十多年的奋斗业绩，深刻理解和掌握中国_八十多年所取得的基本经验，正确认识大学生成长离不开中国_。

一、中国_的创立

(一)中国_创立的历史背景

中国_是中国无产阶级的政党。它诞生于八十多年前，是中国近代史发展的必然，是适应半殖民地半封建社会反帝反封建民主政治需要而产生的。

(1)近代中国社会是半殖民地半封建社会。_战争，打破了长期封闭的中国社会，延续几千年的封建自然经济开始解体。半殖民地半封建社会中国面临的重要问题是帝国主义的侵略和压迫、封建主义压迫问题。

(2)中国_诞生前，旧民主主义革命连遭失败，辛亥革命推翻了满清封建专制王朝，但资产阶级革命后的中国并没有能走上独立发展的资本主义道路。知识分子曾寄希望于资产阶级共和制的梦幻也宣告破灭。中国社会革命需要新的政治力量领导近代中国社会的资产阶级民主革命。无产阶级希冀通过新的革命来改变旧社会的政治制度，工农群众迫切需要改善自己的生活。

中国_肩负的两大历史使命：一个是求得民族独立和人民解放;一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕

(二)中国_成立的历史条件

1、近代中国工业经济的产生和发展，中国工人阶级力量的壮大和工人运动的发展——产生的社会物质基础和阶级基础

(1)19世纪四五十年代，外国资本在中国沿海通商口岸建立了几家船舶修造厂，从而出现了第一批产业工人。

(2)19世纪60年代，在洋务企业中，产生了第二批产业工人。

(3)19世纪70年代，在民族资本经营的企业里，出现了第三批产业工人。

2、中国无产阶级的特点

(1)具有很强的反抗性和革命性

中国工人阶级身受帝国主义、封建势力和资产阶级地三重压迫，经济政治地位极端低下，表现在：①劳动时间长;②劳动条件恶劣;③工资低。

(2)分布集中

① 地区分布上的集中。

② 产业类别分布上的集中。

③ 集中在大型企业。

这种集中有利于工人阶级的组织和团结，有利于在工人阶级中传播革命思想和发展革命力量，从而形成强在的战斗力。

(3)与广大农民有一种天然的联系

中国工人阶级多数出身于破产的农民，因而在革命斗争中最易于与农民结成亲密的联盟。早在中国封建社会的末期，在地主、官僚、大商人、高利贷者的残暴剥削和掠夺之下，就有一批农民和小手工业者失去了他们原有的生产资料与生活资料，不得不另谋生路，相当一部分的人流入城镇做了苦力工人，成为资本家廉价的劳动力。

3、中国工人阶级构成党的阶级基础的因素

①中国工人阶级身受帝国主义、封建势力和资产阶级三重压迫，处于社会最底层，迫切要求革命;

②中国工人阶级集中于大城市大企业，左右着社会的工业生产，有相当大的力量;

③中国工人阶级在斗争中，表现得非常坚决、勇敢; ④中国工人阶级从多年的战斗中，取得了丰富经验;

⑤中国工人阶级已经作为一支独立的力量登上政治舞台。 4、19五四运动后马克思主义在中国社会广泛传播为党的创立提供了思想条件

(1)五四运动后马克思主义同中国工人运动相结合，为中国_的创立作了组织和干部上的准备。新文化运动提倡民主与科学，有一定的历史进步意义;

(2)“十月革命”一声炮响，给中国带来了马克思列宁主义，十月革命使中国先进分子产生了民族解放的新希望;

(3)五四运动的爆发，促进了马克思列宁主义的传播，推动了马克思列宁与中国工人运动的结合。

(三)、中国_成立的重大历史意义

197月23日，_“一大”在上海召开，中国_正式建立。

中国_成立的重大历史意义：

第一、中国_的成立，使中国革命从此有了坚强的领导核心，是推翻帝国主义、封建主义的统治，争取中国革命胜利的伟大起点;

第二、中国_的成立，使中国革命从此有了科学的指导思想;

第三、中国_的成立，也沟通了中国革命和世界革命之间的联系，为中国革命获得广泛的国际援助提供了客观可能性。

二、中国_80多年的光辉历程

(一)领导中国社会胜利进行了新民主主义革命

1、1924、1——1927、7_指导下的国民革命战争 2、1927、8——1937、7十年内战(土地革命战争)

3、1937、7——1945、9全民族的抗日战争

4、1945、9——1949、10解放战争时期

(二)1949、10——1956、9社会主义革命

(三)1956——今社会主义建设时期

一部中国_的历史，是一部不断革命、不断建设、不断发展的历史，是“马克思主义在中国革命建设实践中不断产生的新成果”，是“活生生的教材”，如同一幅逶迤而又气势磅礴、雄浑而绚丽多彩的画卷，展现在世人面前。

三、中国_80多年的奋斗业绩和基本经验

(一)中国_80多年的奋斗业绩

1、完成了新民主主义革命任务,实现了民族独立和人民解放。 中国_领导中国人民经过了北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争，建立了_，中国人民从此站起来了，中华民族的发展从此开创了新世元。

2、建立了社会主义制度,实现了中国历史是最广泛、最深刻的社会变革。至1956年底，我国对农业、手工业和资本主义工商业社会主义三大改造的任务基本完成，无产阶级与资产阶级的矛盾基本得到解决，起来标志着社会主义制度在我国基本建立。

3、开创了建设为中国特色社会主义事业，为实现中华民族的伟大复兴开创了正确道路。事实历史地说明，_和苏联的模式没有让中国真正繁荣和富强起来，而有中国特色的社会主义却让人们的日子越过越有滋味。

4、建立了人民民主专政的国家_，中国人民掌握了自己的命运。

1949年9月，中国人民_通过的《共同纲领》写道：“_为新民主主义即人民民主主义的国家，实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内民族的人民民主专政”。几千年来，特别是1840年以来，中国人民饱受欺凌和压迫的历史从此一去不复返了。

5、建立了独立的和比较完整的国民经济体系。

我们仅仅用了半个多世纪时间，不仅改变了旧中国一穷二白的落后面貌，而且建立起门类齐全的现代工业体系。新中国成立以来国内生产总值增长了五十六倍。我国的经济实力、国防实力、科技实力明显增强，工业、农业、国防和科学技术领域的许多方面进入了世界先进行列。十二亿多中国人解决了温饱问题，总体上达到小康水平。

6、不断发展社会主义文化，人民的精神生活日益丰富。 我们坚持马克思主义的指导地位，用爱国主义、集体主义、社会主义教育人民，大力推进社会主义精神文明建设。我们坚持发扬全国各民族的优秀文化，积极吸收各国文明的先进成果，推动社会主义文化日益繁荣。全国人民的思想道德素质和教育科学文化素质不断提高，向世界展现了中华民族新的精神风貌。

7、实现了国家的高度统一和各民族的空前团结。

1950年4月，解放海南岛;1951年5月，和平解放西藏，标志中国大陆全境解放。

香港回归;澳门回归，实现民全民族夙愿。随着海峡两岸同胞的交流交往不断加强，最终解决台湾问题、必将实现祖国统一。

8、锻造了一支在党的绝对领导下的人民军队。

抗美援朝、中印对抗、中苏对抗、援越抗美、对越自卫反击战、卫星升空、_爆炸、抗洪斗争、抗击非典等都在用铁的事实证明党对军队的绝对而正确的领导。

9、在对外政策上一贯坚持独立自主的和平外交原则，为世界和平与发展作出了贡献。

我们彻底结束屈辱外交的历史，积极倡导和维护和平共处五项原则，坚决反对以强凌弱的霸权主义和强权政治，坚持原则，主持公道，伸张正义，努力维护广大发展中国家的正当权益，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。对美国发动的阿富汗战争、伊拉战争的外交立场就是很好的例子。

(二)中国_成立80多年来的基本历史经验

1、必须始终坚持马克思主义基本原理同中国实际相结合，坚持科学理论的指导，坚定不移地走自己的路;

2、必须始终紧紧依靠人民群众，诚心诚意为人民谋利益，从人民群众中汲取前进的不竭力量;

3、必须始终自觉地加强和改进党的建设，不断增强党的创造力、凝聚力和战斗力，永葆党的生机和活力。

四、青年大学生与中国_

(一)党的事业需要大学生积极参与

党的事业是祖国的事业，是人民的事业，更是青年大学生的事业。我们正在从事的社会主义现代化建设事业是光荣而艰巨的事业。它需要当代大学生去建设，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗。青年大学生是祖国的未来：

(1)振兴中华的重任历史地落在青年大学生肩上

(2)青年大学生是祖国最富有朝气的力量

(3)党和祖国对青年大学生寄予殷切希望

(二)大学生成长离不开中国_

一切有理想有抱负的中国青年大学生，只有在中国_领导下，积极投身到实现中国现代化的伟大事业中来，同人民紧密结合，为祖国奉献青春，以此为自己的神圣职责，以此为自己的人生理想，才能大有作为。

(1)当代大学生要把坚持学习科学文化与加强思想修养统一起来;

(2)当代大学重要把学习书本知识与投身社会实践统一起来;

(3)当代大学生要把坚持实现自身价值与服务祖国人民统一赶来;

(4)当代大学生要把坚持树立远大理想与进行艰 苦奋斗统一起来。

结 论

1、中国_是马克思列宁主义同中国工人运动相结合的产物;

2、没有_，就没有新中国;

3、无论是在革命、建设还是发展时期，中国_的领导核心地位不可动摇;

4、青年大学生的成长与中国_息息相关。

讲义模板范文 第15篇

中药的炮制

炮制是指药物的加工过程。药物效力的发挥，首先决定于药物本身的作用，其次，同炮制也有直接关系。经过炮制的中药，更有利于药效的发挥，能减低药物的刺激性和毒性，有时还增加和改变某些性能，更好地适应临床的需要。炮制方法可分为一般炮制、水制法、火制法、水火共制法四大类。

1．炮制目的

（1）消除杂质和非药用部分，使药纯净，达到用量准确，疗效可靠。 （2）改变药物性能，增强药物疗效。 （3）降低或消除毒、副作用。

（4）矫味、矫臭。蜜炙、酒炙、醋炙通常都有矫味、矫臭作用。 （5）便于制剂、煎服及贮藏。

2．常用的炮制方法

（1）水制法：能使药物达到洁净、柔软、便于加工，并能减低药物毒性、烈性及不良气味。包括洗、淋、泡、漂、浸、润、水飞等法。

（2）火制法：是把药物直接或间接放置火上炮制以达干燥、松脆、焦黄或炭化之目的。常用的火制法有炒、炙、煅、煨、烘焙。

（3）水火同制法：包括蒸、煮、燀三种方法。其目的是改变药性、增强疗效、除去非药用部位。

讲义模板范文 第16篇

英语语法讲义

主谓一致之一

主谓一致的问题看上去似乎很简单，其实使用起来却不是那么容易，有时候甚至很复杂。

这是因为在不同情况下，处理这一问题所依据的原则各不相同。就其在现代语法中的基本原则而言，通常有三个不同角度的着眼点：1、语法一致 2、意义一致 3、就近原则。

主谓一致的原则是指，主语和谓语从语法形式上取得一致：主语是单数形式，谓语也采取单数形式；主语是复数形式，谓语亦采取复数形式。例如：

A grammar book helps you learn something about the rules of a language.

（主语是单数形式，谓语也采取单数形式）

语法书帮助你学习语言的某些规则。

Grammar books help you learn something about the rules of a language.

（主语是复数形式，谓语也采取复数形式）

语法书帮助你学习语言的某些规则。

主语和谓语从语法形式上取得一致的问题远不只上述的那么简单，有许多方面的情况需要去具体地对待：

#不定式、动名词、以及从句作主语时应看作单数，谓语动词用单数。例如：

Reading often means learning .读书常意味是学习。

To read English aloud every morning does you a lot of good.每天早晨朗读英语有许多好处。

What he said has been recorded .他说的话已被录音了。

##不定代词one, every, each, everybody, everyone, one of, no one, nothing, nobody, someone, somebody, either, neither, many a 等作主语或是修饰主语时应看作单数，谓语动词用单数。例如：

Neither of my sisters likes sports .我的妹妹中没人喜欢运动。

Many a student takes a walk on campus after dinner.许多学生晚饭后常在校园里散步。

Every boy and girl shows great interest in extra-curriculum activities .每个男孩和女孩对课外活动都表现出很大的兴趣。

### 表示国家、机构、事件、作品等名称的专有名词作主语时应看作单数，谓语动词用单数。例如：

One Thousand And One Nights tells people lots of mysterious bits of folklore .

《一千零一夜》给人们讲了许多神秘的民间传说。

The United States is leading the world in science and technology .

美国常在世界科技方面领先。

The United Nations play an important role in the international affairs .

联合国在国际事务中起着重要作用。

#### a portion, a series of, a kind of, the number of等与名词构成名词短语作主语时应看作单数，谓语动词用单数。例如：

A series of high technology products has been laid out in the exhibition. 一系列高科技产品已在展览上展出。

The number of printing mistakes in some recent books often surprises people even to death.

近来一些书籍里印刷错误的数量让人吃惊得要命。

A substantial portion of the reports is missing .这些报告都没有提及实质问题。

A kind of rose in the garden smells very pleasant.这座花园里有一种玫瑰香气怡人。

##### 由some, several, both, few, many, a number of 等词修饰主语、或是由它们自身作主语时应看作复数，谓语动词用复数。另外，由and连接两个主语时，谓语一般用复数。例如：

On the seashore, some people are playing volleyball and some are lying in the sun. 海边，有些人在打排球，有些人躺着晒太阳。

Both of us are fond of watching football games .我们俩都喜欢看足球赛。

A number of will-be graduates are voluntarily going to work in the West of China. 许多即将毕业的学生打算自愿去中国西部工作。

###### 有些短语，如：a lot of, most of, any of, half of , three fifths of, eighty percent of, some of, none of, the rest of , all of等后接不可数名词、或是单数形式的名词作主语时应看作单数，谓语动词用单数；但如果后接可数名词的复数形式作主语时应看作复数，谓语动词用复数。例如：

A lot of money in the shop was stolen yesterday when the electricity was suddenly cut off. 昨天突然断电时，那家商店丢失了许多钱。

A lot of books about Investment Fund have been published recently.

最近出版了许多关于投资基金的书籍。

意义一致( Notional Concord )

这一原则是指，从意义着眼来解决主谓一致问题。有时主语形式上为单数，但意义上却是复数，那么谓语依意义也用复数形式；而有时主语形式上为复数，但意义上却是单数，那么谓语依意义亦用单数形式。

1） 当主语后面接由as well as, as much as, accompanied by, including, in addition to, more than,no less than, rather than, together with等引导的词组时，其谓语动词的形式要依主语的单复数而定。在这样的句子里，这些词所引导的词组不影响主语自身的单、复数形式，它们在句子里其实是状语。也就是说，我们完全可以将这些词组搬到句首或是放到句末去。从表面上我们也可以看出，它们与主语之间有“，”隔开。例如：

Petroleum, along with fuel gas, has recently risen in price.

最近石油和燃料煤气的价格上涨了。

The teacher, with all his students, is going to have a picnic this weekend.老师打算这个周末与学生们一起去野炊。

The students, together with their teacher , are going to have a picnic this weekend.学生们打算这个周末与他们的老师一起去野炊。

The warehouse, with all its stockings, was burned last night.

昨晚，那个仓库连同其所有的货物一起被烧毁了。

我们完全可以将上面句子中的那些词组都分别搬到句首或是放到句末去，因为它们在句子里是状语：

Petroleum has recently risen in price, along with fuel gas.

Along with fuel gas, petroleum has recently risen in price.

The students are going to have a picnic this weekend together with their teacher.

As well as the suitcase, the missing things have been found and returned to the owner.

The missing things have been found and returned to the owner, as well as the suitcase.

2) 表示时间、金钱、距离、体积、重量、面积、数字等词语作主语时，其意义若是指总量应看作单数，谓语动词用单数；但如果其意义是指“有多少数量”则应该看作是复数，那么谓语动词也应该用复数。例如：

Four weeks are often approximately regarded as one month.

人们常大约地将四个星期看成一个月。

Twenty years stands for a long period in one's life.

二十年在人的'一生里意味着一个很长的时期。

Eighty dollars are enough for a student to spend on food for one week.八十块钱给一个

高中英语语法-高中英语语法重点难点回顾之三

高中英语语法重点难点回顾之三

little,no,some, 等修饰。

I have read all the book (that) you gave me.

4)先行词被 the only, the very, the same, the last 修饰时。

He is the only person that I want to talk to.

5)先行词既有人又有物时。They talked of things and persons that they remembered in the school.

先行词是表示地点时,要根据从句的谓语动词是及物的还是不及物的。如果是及物的就用that(which),否则用where。

This is the house where he lived last year.

This is the house that (which) he visited last year.

用no sooner…than和hardly…when引导的从句表示“刚……就……”。主句中的动词一般用过去完成时,从句用过去时;而且主句一般倒装,把助动词had提到前面。例如：Hardly had I entered the room when I heard a loud noise.

代词作主语时,主谓语序不变。Here it is. Here he comes.

当句首状语为表示地点的介词词组时也常常引起全部倒装。

South of the city lies a big steel factory.

From the valley came a frightening sound.

表语置于句首时,倒装结构为“表语+连系动词+主语”。

Present at the meeting were Professor White,Professor Smith and many other guests.

Gone are the days when they could do what they liked to the Chinese people.

Among the goods are Christmas trees, flowers, candles and toys.

He has been to Beijing. So have I.

Li Wei can’t answer the question. Neither can I.

部分倒装

用于省略if的虚拟条件状语从句。Had you reviewed your lessons,you might have passed the examination.

3.用于“形容词(或名词、动词)+as(though)引导的让步状语从句中。例如：Pretty as she is ,she is not clever.

Try as he would, he might fail again.

如果从句的表语是名词,其名词前不加任何冠词。

Child as he was, he had to make a living.

用于no sooner…than…,hardly…when和not until的句型中。Not until the teacher came did he finish his homework.

用于never,hardly,seldom,scarcely, barely, little,often,at no time,not only,not once等词开头的句子。

Never shall I do this again.

Little did he know who the woman was.

6.用于以only开头的句子(only修饰副词,介词短语或状语从句时)。Only this afternoon did I finish the novel.

Only in this way can you master English.

Only when he told me did I realize what trouble he was in.

如果only后面的词组不是状语,则不用倒装。

Only Wang Ling knows this.

用于某些表示祝愿的句子。May you succeed!祝你成功!

stomach－stomachs，a German－three Germans,

an American－two Americans，man cook - men cooks;

papers 报纸, 文件 manners礼貌 drinks饮料

in a word 简言之?in other words 换句话说

have words with 与某人吵嘴

have a few words (a word) with sb.与某人说几句话

The crowd were running for their lives．

某些集体名词, 如people, police, cattle等, 只当复数看待, 谓语动词必须用复数。The police are searching for him.

高中英语语法-高中英语语法重点难点回顾之二

高中英语语法重点难点回顾之二

d that she (should) stay in bed for a few days.

He demanded that we (should) start right away.

作advice,idea,order,demand,plan,proposal,suggestion,request等名词的表语从句和同位语从句,其谓语动词要用虚拟语气的结构“(should)＋动词原形”。例如：We all agreed to his suggestion that we(should) go to Beijing for sightseeing.

My idea is that we (should) do exercises first.

在feel, hear, notice, observe, see, watch, have, let, make等词后的补足语中,不定式不带to。但是这些句子如果变成被动结构时,就必须带to。例如：I often hear him sing the song.

He is often heard to sing the song.

注意：不定式动词在介词but, except, besides后面时,如果这些介词之前有行为动词do的各种形式,那么,这些介词后的不定式不带to,否则要带to.如：

She could do nothing but cry.

What do you like to do besides swim?

I have no choice but to go.

作定语的不定式如果是不及物动词,或者不定式所修饰的名词或代词是不定式动作的地点、工具等,不定式后面须有相应的介词。例如：He is looking for a room to live in.

There is nothing to worry about.

Please give me a knife to cut with.

There / It is no use/ good/ not any use/ good/ useless doing sth.

动词后可以用动名词作宾语,但不能用不定式:

admit,appreciate, avoid, consider, delay, enjoy, escape, excuse, feel like, finish, forgive, give up, imagine, include, keep, mention,mind,miss,practise, put off, resist, risk, suggest, can’t help, can’t stand(无法忍受)等。

I tried not to go there.(我设法不去那里。)

I tried doing it again.(我试着又干了一次。)]

mean to do 有意... mean doing意味着...

I mean to come early today.(我打算今天早些来。)

Missing the train means waiting for another hour.

(误了这趟火车意味着再等一个小时。)

allow, advise, forbid, permit

We don’t allow smoking here. We don’t allow students to smoke.

动词need,require,want作“需要”解,其后跟动词作它的宾语时,若表示的含义是被动的,必须用动名词,或不定式的被动式。例如：

The window needs(requires, wants)cleaning(to be cleaned).

在短语devote to, look forward to, pay attention to, stick to, be used to, object to,thank you for, excuse me for 等后的动词也必须用动名词形式：I look forward to hearing from you soon.

Badly polluted, the water cannot be drunk.(原因)

Being written in haste, the composition is full of mistakes.

(原因,强调写的过程,故应用现在分词一般被动式)

Having been deserted by his guide, he couldn’t find his way through the jungle.(为了强调已完成的动作)

Asked to stay, I couldn’t very well refuse.

这里 asked 可能意味着 having been asked, 也可能意味着when/since I was asked, 但用了 having been asked 就不会有歧义。

下面句中过去分词表示的时间与谓语动词所表示的时间相同，所以不能代之以强调先于谓语动词的现在分词完成被动式。例如：

Covered with confusion, I left the room.我很窘地离开了房间。

United, we stand; divided, we fall. 团结则存，分裂则亡。

He used to live in London, use(d)n’t he /didn’t he?

There used to be a cinema here before the war, use(d)n’t there /didn’t there?

Such things ought not to be allowed, ought they?

He ought to be punished, oughtn’t he?

但在正式文体中,用ought we not形式。例如:

We ought to go, ought we not?或We ought to go ,should we not?

含有情态动词must的句子表示推则,作“想必”解时,疑问部分不可用mustn’t。若前句强调对现在情况的推测,疑问部分用aren’t(isn’t)十主语,例如：You must be tired,aren’t you?若陈述部分的must表示“有必要”时,附加疑问句部分则用needn’t。例如：You must go home right now, needn’t you?

当mustn’t 表示禁止时,附加疑问部分一般用must。如：

You mustn’t walk on grass, must you?

前句谓语动词是must have＋过去分词时,若前句强调对过去情况的推测(一般有过去时间状语),疑问部分的谓语动词用didn’t＋主语;若前句强调动作的完成,疑问部分的谓语动词用haven’t(hasn’t)＋主语, 例如：

He must have met her yesterday, didn’t he?

You must have seen the film, haven’t you?

陈述句谓语部分出现否定词缀时(前缀或后缀),疑问部分仍用否定结构。例如:He is unfit for his office, isn’t he?

如果陈述部分包含有no, never, hardly, seldom, few, little,nowhere, nothing等否定或半否定词时,疑问部分用肯定形式。例如：He is hardly 14 years old,is he?

如果陈述部分的主语为everyone,someone,no one等不定代词,其疑问部分的主语可用he,也可用they。

Everyone knows his job, doesn’t he?

Everyone knows their job,don’t they?

No one was hurt,were they?

I’m late, aren’t I?

One can’t be too careful,can one(you)?

Have a cup of tea, will you?

Let’s go there,shall we? Let us go there,will you?

同位语从句跟在名词后面,进一步说明该名词的具体内容。引导同位语从句的名词主要有fact, news, promise, idea, truth等。连接词用that (不用which)及连接副词how, when, where, why等。例如：

His delay is due to the fact that the car went wrong halfway.

The news that our team has won the match is true.

She asked the reason why there was a delay.

关联词只能用whether不能用if表示“是否”的情况如下:

A)在表语从句和同位语从句中。例如：

The question is whether the film is worth seeing.

The news whether our team has won the match is unknown.

B)在主语从句中,只有用it作形式主语时,whether和if都能引导主语从句,否则,也只能用whether。例如：

Whether we shall attend the meeting hasn’t been decided yet.

It hasn’t been decided whether(if)we shall attend the meeting.

C)在介词之后。(介词往往可以省略)例如：

It all depends (on) whether they will support us.

D)后面直接跟动词不定式时。

He doesn’t know whether to stay or not.

E)后面紧接or not 时。

We didn’t know whether or not she was ready.

F)引导让步状语从句,只能用whether。

Whether you like it or not, you must do it well.

G)用if会引起歧义时。例如：Please let me know if you like it.

该句有两个意思：“请告诉我你是否喜欢”。

或“如果你喜欢,请告诉我。”用了whether就可以避免。

在下面几种情况下必须用“that”引导定语从句：

1)先行词是不定代词：all,few,little, much,something,nothing,anything等。All that we have to do is to practise every day.

2)先行词被序数词或形容词最高级所修饰。

The first lesson that I learned will never be forgotten.

3)先行词被all,any,every, each, few,

高中英语语法-高中英语语法重点难点回顾之一

高中英语语法重点难点回顾之一

主谓一致常考难题：

Five minutes is enough to do this exercise．

Each boy and each girl wants to serve the people in future．

More than one student has seen the film.

Many a ship has been damaged in the storm.

More members than one are against your plan.

一些有两个部分构成的名词表示衣物或工具作主语时, 谓语通常用复数形式：glasses, clothes, trousers, shoes, compasses, chopsticks, scissors等。

但如果主语用a kind of , a pair of , a series of等加名词构成时, 谓语动词一般用单数形式。A pair of shoes was on the desk．

并列主语如果指的是同一个人、同一事物或同一概念时, 谓语动词用单数形式, 这时and后面的名词没有冠词。例如:

Truth and honesty is the best policy．

The girl’s teacher and friend is a young doctor．

To love and to be loved is the great happiness.

Going to bed early and getting up early is a good habit.

A knife and fork is on the table.

当主语后面跟有as well as, as much as , no less than, along with, with, like, rather than, together with, but, except, besides, including, in addition to等引导的词组时, 其谓语动词的单、复数按主语的单、复数而定。例如:

The teacher as well as the students was excited．

The room with its furniture was rented．

A (great) number of修饰可数复数名词, 谓语动词用复数; a great deal of,a large amount of 修饰不可数名词, 其短语作主语时, 谓语动词用单数。

关系代词who, that, which等在定语从句中作主语时, 其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。例如:

Those who want to go please sign your names here．

Some of the energy that is used by man comes from the sun．

季节、月份、星期、节日、假日、一日三餐、学科名称，球类、棋类名词名称前一般不加冠词。

1/2 one(a) half 1/4 one(a) quarter

形容词的顺序：

系动词be，grow，get，become，feel，appear，prove，seem，look，keep，smell，taste，sound，turn，remain限定词+数量形容词(序数词在前，基数词在后)+性状形容词+大小、长短、高低等形体+新旧+颜色+国藉+材料

Those three beautiful large square old brown wood table

某些以a-开首的形容词例如：afraid，alike，alone，asleep，awake, alive 等只能作表语,不能作定语。

某些以-ly结尾的词是形容词而不是副词：friendly，lively， lovely，lonely，likely，deadly，silly，orderly, timely等。

1)close接近地 closely仔细地，密切地

2)free 免费地 freely自由地,无拘束地

3)hard努力地 hardly几乎不

4)late 晚，迟 lately近来

5)most 极,非常 mostly主要地

6)wide广阔地，充分地 widely广泛地

7)high高 highly高度地，非常地

8)deep深，迟 deeply抽象意义的“深”

9)loud大声地 loudly大声地(含有喧闹的意思)

10)near邻近nearly几乎

bad/ill,badly worse worst little less least

表示一方不及另一方时，用“less＋原级＋than”的结构表示：This room is less beautiful than that one．

表示一方超过另一方的程度或数量时，可在比较级前加表示程度的状语，如：even，a lot，a bit，a little，still，much，far, yet, by far等修饰：He works even harder than before．

注意:by far 通常用于强调最高级。用于比较级时,一般放在比较级的后面, 如放在前面,应在二者中间加“the”。

He is taller by far than his brother.

He is by far the taller of the two brothers.

某些以-or结尾的形容词进行比较时，用to代替than。superior，junior，senior等。

He is superior to Mr Wang in mathematics．

在比较从句中为了避免重复通常用that(those)，one(ones)代替前面出现的名词。that指物，one既可指人，也可指物。that可代替可数名词单数和不可数名词，而one只能代替可数名词。例如：

The book on the table is more interesting than that on the desk．

A box made of iron is stronger than one made of wood．

表示倍数的比较级有如下几种句型:

A is three (four,etc.) times the size (height, length, width,etc) of B.

The new building is four times the size (the height) of the old one.

这座新楼是那座旧楼的四倍大(四倍高)。［高三倍］

A is three (four, etc.) times as big (high, long, wide, etc.) as B.

Asia is four times as large as Europe.亚洲是欧洲的四倍大。

A is three (four,etc.) times bigger (higher, longer, wider) than B.

例如:Your school is three times bigger than ours.

你们的学校比我们的学校大三倍。

表示两倍可以用 twice 或 double。

表示“最高程度”的形容词，如excellent，extreme，perfect等，没有最高级，也不能用比较级。

如果复数名词前有many、few，不可数名词前有much、little等表示量的形容词时，该用so而不用such。如：

I’ve had so many falls that I’m black and blue all over.

Mr White got so little money a month that he could hardly keep body and soul together.

但little不表示数量而表示“小”的意思时,仍用such。如:

They are such little children that the they cannot clean the house by themselves.

6)almost与nearly

在very, pretty, not后用nearly, 不用almost。例如：

I’m not nearly ready.

在any, no, none, never前用almost, 不用nearly。例如：

I almost never see her.

need 表示“需要”或“必须”,作情态动词时,仅用于否定句或疑问句中。在肯定句中一般用must, have to, ought to或should 代替。例如：

You needn’t come so early.

Need I finish the work today? －－Yes, you must.

注意：needn’t have done“表示本来不必做某事而实际上做了某事”。例如：You needn’t have waited for me.

“should have done”表示应该做到而实际上没有做到。

You should have started earlier.

“ought to have done”表示过去应做某事而实际未做。

You ought to have helped him (but you didn’t)

书报的标题,小说等情节介绍常用一般现在时。

表示感觉,愿望和状态的某些动词如have, be, hear, see, like等词一般不用进行时。

有些动词形式上是主动结构,但表示被动的意思。常见的有可和 well, easily 等副词连用的不及物动词sell,wash,write,read,clean,cook等。例如：

The cloth washes well.这布很经洗。

The new product sells well.这新产品很畅销。

The pen writes well.这支笔很好写。

在动词 arrange,command, demand, desire,insist, order,propose, request, require, suggest等后面的宾语从句中用“(should)＋ 动词原形”(虚拟语气)例如：

We suggested that we (should) have a meeting.

We insisted that they (should) go with us.

The doctor ordere

讲义模板范文 第17篇

阶段一：4月20号——8月31号主攻：英语+西综(两者比例大概1:3)

周一到周日上午、周一到周五晚上看西综

周一到周五下午、周日下午晚上看英语，休息时间是周六晚上，具体安排如下：

看书顺序：生理、生化、病理、内科(包括诊断)、外科，病理和内科是一个知识系统的，前后顺序看会加深印象。(诊断时间来不及就放弃，就2011年真题而言，放弃诊断是划得来的)

阶段二：9月1号——考前主攻：英语+政治+西综(三者时间比大概是1:1:1)

每周有七个上午看西综(周一到周日)，每周有五个下午看英语(周二、三、四、五、日)，具体安排如下：

一天三门交叉看，避免了全天都看一门的痛苦。休息时间是周六晚上，我会看看电影消遣一下，十二点左右睡觉。(具体安排由个人不同情况决定，英语薄弱者多花时间，西综薄弱的要多花时间)。

高硕教育新祥旭考研

每天早上7:15起床，一般8点左右到教室开始一天的学习。中午休息一个小时，下午吃完饭休息半小时左右，晚上九点五十分下自习，回宿舍洗漱，10:30看会书到12点准时睡觉。考研是场持久战，规律作息是很重要的，疲劳战术只会大大降低你的复习效率。

讲义模板范文 第18篇

符号逻辑讲义

逻辑运算符号同或【1】

1级优先级 左结合

圆括号

[] 下标运算符

->指向结构体成员运算符

. 结构体成员运算符

2级优先级 右结合

! 逻辑非运算符

~ 按位取反运算符

++ 自增运算符

-- 自减运算符

- 负号运算符

(类型) 类型转换运算符

* 指针运算符

& 地址与运算符

sizeof 长度运算符

]3级优先级 左结合

* 乘法运算符

/ 除法运算符

% 取余运算符

4级优先级 左结合

+ 加法运算符

- 减法运算符

5级优先级 左结合

<< 左移运算符

>>右移运算符

6级优先级 左结合

<、<=、>、>= 关系运算符

7级优先级 左结合

== 等于运算符

!= 不等于运算符

8级优先级 左结合

& 按位与运算符

9级优先级 左结合

^ 按位异或运算符

10级优先级 左结合

| 按位或运算符

11级优先级 左结合

&& 逻辑与运算符

12级优先级 左结合

|| 逻辑或运算符

13级优先级 右结合

? : 条件运算符

14级优先级 右结合

=+ =- =*

=/ =% =

>= < <=

&= ^= |= 全为赋值运算符

15级优先级 左结合

， 逗号运算符

布尔检索的逻辑运算符号【2】

布尔逻辑检索的定义:严格意义上的布尔检索法是指利用布尔运算符连接各个检索词,然后由计算机进行相应逻辑运算,以找出所需信息的方法.

它使用面最广、使用频率最高.布尔逻辑算符的作用是把检索词连接起来,构成一个逻辑检索式.在具体检索时,是通过以下3个布尔运算符来实现其功能的.常用的有三种:

1)逻辑“与”

用“AND”或“ *”表示.用于连接概念交叉和限定关系的检索词,功能:以缩小检索范围,有利于提高查准率.我的论文主题是“小学识字教学的`人文因素的发掘”.

如:在CNKI中的中国期刊全文数据库中输入“识字教学*人文因素”表示查找的主题词既包括识字教学,也包括人文因素,搜索结果有1条记录,它是“在识字教学中开掘汉字文化”

2)逻辑“或”