教资的万能作文范文(优选9篇)

教资的万能作文范文 第1篇

作为一名合格的教师， 必须要掌握教育教学的相关知识， 它体现了教师的基本素养， 因而在备考的过程当中， 建议大家多积累一些有关教育学、心理学的相关知识， 并运用到写作当中。其实教师资格证的各个科目是不分家的， 你会发现科目二(教学知识与能力)的许多知识我们也可以运用到写作中， 比如：

1、素质教育——素质教育以提高全民族的素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

2、新课改的学生观——教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更加注重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。

教资的万能作文范文 第2篇

(一)生平简介

1938年5月出生于江苏省南通市， 中国儿童教育家、情境教育创始人。2019年7月病逝。

(二)荣誉称号：

年， 李吉林获得全国首届“基础教育国家级教学成果”特等奖第一名。

年通过德国施普林格出版集团在全球发行她关于情境教育的著作

(三)人物事迹

1.“病房要朝向学校， 让我能看到孩子。”

事迹：患病期间， 作为全国知名的教育专 家， 她本可以去北京、上海或者南通当地等治疗经验更加丰富的医院。但她没有犹豫， 第一时间选择了和她的工作地点、她牵挂的孩子只有一墙之隔的南通市中医院。住院的当天， 李吉林提出的唯一要求是：“病房要朝向学校， 让我能看到孩子。”“因为我在这里能够看到我的孩子们， 看到孩子们在开心玩耍， 看到我的同事们在伏案工作， 我就放心了。”

作文适用主题：爱岗敬业、责任、关爱学生

2.毕生扎根教育一线， 为了儿童， 研究儿童——她是永不退休的小学教师

事迹：尽管已经拥有了中国教育学会副会长、情境教育的创始人、中央教科所兼职研究员等许多头衔荣誉称号， 李吉林依然像50多年前一样， 生活在江边小城， 工作在那所她18岁时就走进的小学里。正是由于毕生扎根于教育一线， 为了儿童， 研究儿童， 她从一位普通的小学老师成长为全国知名的儿童教育家。

作文适用主题：终身学习、爱岗敬业、奉献

3.改革教学

1983年， 李吉林情境教育第一轮五年的实验结束， 她的学生同兄弟学校六年制的孩子一起参加毕业统考。成绩出来后， 全班同学作文成绩达到良好， 其中达到优秀， 优秀比例高出当时城区小学平均比例12倍， 全班43名学生中有33名考上了重点中学。

作文适用主体：创新、教学改革

4.全国教书育人楷模

2011年， 李吉林获评全国教书育人楷模。被誉为“中国的霍金、材料科学的活地图”的中南大学教授金展鹏院士。作为唯一的一位小学教师， 作为“素质教育的一面旗帜”， 李吉林和这些大师们一样， 无愧于“楷模”称号。

适用主题：为人师表;教书育人

教资的万能作文范文 第3篇

1、立志多在少年， 但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤， 立志就读， 昼夜不息， 结果大器晚成， 终于成为唐宋八大家之一。

2、我国明代画家王冕， 少年放牛时， 立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画， 立志不移， 后来成为当时著名的画家。

3、越王勾践被吴^v^队打败， 忍受奇耻大辱， 给吴王夫差当奴仆。三年后， 他被释放回国， 立志洗雪国耻。他卧薪尝胆， 发愤图强， 终于打败了吴国。

教资的万能作文范文 第4篇

1.南仁东的个人经历：

(1)1963年， 南仁东以高考平均分(百分制)的优异成绩夺得“吉林省理科状元”称号， 并考入清华大学无线电系;

(2)为了给500米口径球面射电望远镜(FAST)工程选址， 带着300多幅卫星遥感图， 跋涉在中国西南的大山里， 先后对比了1000多个洼地， 时间长达12年;

(3)2016年9月， “中国天眼”落成启用前， 南仁东已罹患肺癌， 并在手术中伤及声带。患病后依然带病坚持工作， 尽管身体不适合舟车劳顿， 仍从北京飞赴贵州， 亲眼见证了自己耗费22年心血的大科学工程落成;

(4)2017年9月15日， 南仁东因肺癌突然恶化， 抢救无效逝世;

(5)虽然南老师没有能等到它产出科学成果的那一天、没有能等到他应得的荣誉、奖励， 但我想他离去的时候心里一定非常清楚， 他毕生的事业已经成功了;

(6)国家天文台于1998年9月25日发现的国际永久编号为“79694”的小行星被正式命名为“南仁东星”;

(7)20世纪90年代中期毅然舍弃高薪， 回国就任中国科学院北京天文台副台长。当时他一年的工资， 只等于国外一天的工资;

(8)每一步都关乎项目的成败， 他的付出有时甚至让学生们觉得“太过努力了”

(9)不认识他的人， 初见面觉得南仁东像个农民——面容沧桑、皮肤黝黑， 夏天穿着T恤、大裤衩骑着自行车。在他的助理姜鹏看来， 术业有专攻， 在FAST项目里， 有人不懂天文， 有人不懂力学， 有人不懂金属工艺， 有人不会画图， 有人不懂无线电。“这几样你能懂一两个就算不错了， 但偏偏南老师几乎都懂。”

(10)外人送他天才的“帽子”， 他却跟同事说：“你以为我是天生什么都懂吗?其实我每天都在学。”

(11)建造一个属于中国的大型射电望远镜， 是他， 也是所有中国天文学界人士长久以来的梦想。广阔的视野与崇高的使命感， 让他咬定大型射电望远镜不放松。四处游说， 直至国家立项。有那么几年时间， 南仁东成了一名“推销员”， 大会小会、中国外国， 逢人就推销自己的大望远镜项目。“我开始拍全世界的马屁， 让全世界来支持我们。”他一度这样自嘲;

(12)FAST的灵敏度比德国波恩100米望远镜提高约10倍， 比美国阿雷西博300米望远镜提高约倍， 并且在观测时会变换角度， 接收更广阔、更微弱的信号。预计在未来10-20年时间里， FAST将一直保持世界领先的水平;

(13)有这样的科学家， 这样一群可爱的年轻人， 多少个“中国梦”都会实现!

(14)科学家们刚到这个坑时， 喝的是天然的“浑水”， 吃的是自带的冰冷干粮。几个青年人回忆起第一年冬天在这里的场景：冻得实在受不了， 大家不得不砍下一棵树， 燃起篝火， 相拥着熬过了一个漫漫寒夜;

(15)为了FAST的建设， 在这里工作的同志与亲人聚少离多。他们每个月才能回一趟家。不过说到自己的工作时， 每个人又都充满着自豪之情;

(16)一点一滴都能看出工地上的生活极其节俭。每个房间住四人， 洗浴、厕所全是公用的， 食堂里做的是大锅饭菜。大家说， 南仁东老师到现场， 也过着这样的“集体生活”;

2.可证立意：

(1)坚持 梦想 爱国 学习 爱心 幸福 朴素 奉献 认真 高洁 创造 眼界 刻苦 专注

(2)人生价值 人生追求 敢想敢做 不畏艰险 坚韧不拔 矢志不渝 淡泊名利 志在高远 勇于担当 鞠躬尽瘁 终身学习

(3)团队力量 国家脊梁 大国崛起 名族希望

教资的万能作文范文 第5篇

1、张海迪砺志成才?张海迪自幼就患有严重的高位截瘫， 几次濒临死亡的边缘， 身体可算弱小， 可是20多年来， 她学会了4门外语， 翻译了16万多字的外国著作， 获得了哲学硕士学位， 并自学了针灸技术， 为群众治病1万多人次， 作出了巨大贡献， 与张海迪相比， 我们这些身体健壮的人又当做些什么呢?

2、晋代著名书法家王献之写字， 用尽18缸水， 终于成为一代书法大师。

3、李时珍花了31年功夫， 读了800多种书籍， 写了上千万字笔记， 游历了7个省， 收集了成千上万个单方， 为了了解一些草药的解毒效果， 吞服了一些剧烈的毒药， 最后写成了中国医药学的辉煌巨著——《本草纲目》。

4、英国生物学家达尔文研究进化论， 花了22年时间， 写出了《物种起源》一书。

5、法国著名物理学家居里夫人， 历经12年的实验， 不怕挫折失败， 从几十吨的矿物中提取了几克镭。

教资的万能作文范文 第6篇

古语云：“德高为师， 身正为范。”师爱是“一切为了学生， 为了一切学生， 为了学生的一切”的博大无私的爱， 它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来， 不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。

教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师， 在平凡的工作岗位上， 伴着三尺讲台、一支粉笔， 播撒着希望的种子， 开启着孩子的心智,书写着人生的真理。

传道授业解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时， 教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识， 我们有责任努力提高自己的综合素质， 经常阅读专业书籍， 积极参加研修活动， 不断改进教育方式和教学方法， 及时进行归纳总结， 来提高自身的业务水平， 以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感， 不仅会误人子弟， 而且也过不了自己良心这一关， 这就是教师的责任。

爱与责任， 相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。“爱”是责任的体现， 而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题， 它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章， 教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持， 永远是学生最好的礼物。透过爱的鼓励和安慰， 让他们祛除心中的不安， 勇敢地面对生活中的各种挑战， 担负起我们肩上的责任。

教资的万能作文范文 第7篇

历史典故主要是对历史事件或者历史人物事迹的总结和概括。中国历史悠久， 中国文化博大精深， 这部分的素材相对来说比较多， 比如：

1、越王勾践卧薪尝胆

春秋时期， 吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践， 范蠡出策， 假装投降， 留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告， 留下了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年， 饱受屈辱， 终被放回越国。勾践暗中训练精兵， 每日晚上睡觉不用褥， 只铺些柴草， 又在屋里挂了一只苦胆， 他不时会尝尝苦胆的味道， 为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治， 成功复国， 越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。

2、孔子韦编三绝

春秋时的书， 主要是以竹子为材料， 把竹子破成一根根竹签， 称为竹简， 用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度， 一根竹简只能写一行字， 多则几十个， 少则八九个。一部书 要用许多竹简， 这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书， 当然是由许许多多竹简编起来的， 因此有相当的重量。孔丘花了很大的精力， 把《易》全部读了一遍， 基本上了解了它的内容。不久又读第二遍， 掌握了它的基本要点。接着， 他又读第三遍， 对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后， 为了深入研究这部书， 又为了给弟子讲解， 他不知翻阅了多少遍。这样读来读去， 把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次， 不得不多次换上新的再使用。

3、李白的故事

李白小时候在四川象耳山读书， 很不用功， 并想中途废学。有一天， 他在山下小溪旁

看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么， 老婆婆回答说：“把铁杵磨成针。”李白不相信， 嗤一声笑了， 对她说：“铁杵岂能磨成针?” “只要功夫深， 铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理， 李白顿时领梧。从此， 他便发奋用功， 终于懂得了“功到自然成”的道理。

4、 匡衡凿壁借光

汉朝元帝时的匡衡， 从小喜好读书。可是家里很穷， 连饭都吃不饱， 哪有钱上学读书呢?他只好白天干活， 晚上自己学习。家里没有钱买灯油， 怎么办呢?匡衡没有向困难屈服， 想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞， 借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦， 学到了许多知识， 后来做了宰相。

5、秦始皇坚持自我一统天下;廉颇蔺相如将相和……

6、文王被拘而演《周易》， 左丘失明著有《国语》， 屈原被逐写有《离骚》……

这部分的例子大家可能比较熟悉， 用的也比较多。但是只用这种类型的例子太过于通用， 不能够体现你作为教师的基本素养， 所以不建议大家通篇都用历史典故类的素材。

教资的万能作文范文 第8篇

1、吴王夫差立志为父报仇， 打败强国——楚国;贪图享乐， 败于自己曾打败过的小国——越国。

2、经受磨练， 方能“称王”?球王贝利成名后， 有个记者采访他：“您的儿子以后是否也会同你一样， 成为一代球王呢?”贝利回答：“不会。因为他与我的生活环境不同。我童年时的生活环境十分差， 但我却正是在这种恶劣的环境中磨练出我坚强的斗志， 使我有条件成为球王;而他生活安逸， 没有经受困难的磨练， 他不可能成为球王。”

教资的万能作文范文 第9篇

关于教师形象的界定很多， 有人说教师是辛勤的园丁;也有人说教师是春蚕;还有人说， 教师是人类灵魂的工程师;更有人说教师的蜡烛。

教师究竟是什么?其实， 教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命， 是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走， 为未来和现在而工作。教师首先是一个人， 他有自己的喜怒哀乐， 有自己的油盐酱醋， 而后他必须作好一个人， 争取做一个大写的人， 一个能够影响学生健康发展的人， 一个永远让学生记住并学习的人。那么， 究竟怎么样才能切实做到呢?

首先， 传道、授业、解惑。教师是知识的源泉， 是活的教科书。教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括， 然后毫不保留得传授给求学者。教书育人是教师的基本任务。教书， 是指向学生传授知识和技能。育人， 是相对学生进行思想品格的教育。怎样能够做好育人工作呢?作为教师， 应该充分了解、认识教师职业， 从而进一步提升至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业， 才可有育人而言。

第二， 规范行为， 以实际行动服人。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”， 使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起， 从自我做起， 以高尚的人格感染人， 以整洁的仪表影响人， 以和蔼的态度对待人， 以丰富的学识引导人， 以博大的胸怀爱护人。只有这样， 才能保证教书育人的实效， 学生才会“亲其师， 信其道”， 进而“乐其道”。

第三， 关爱每位学生——倾听就是爱。师爱是师德的核心， 师爱也是师魂。教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬， 从而建立起“尊师爱生” 的融洽关系。每一位学生都渴望得到老师的爱， 尤其是那些家庭有过特殊变故的学生， 容易形成特别性格， 这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助， 用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”， 让他们在愉快的情感体验中接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生， 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

师者为师亦为范， 学高为师， 身正为范。