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写字教学内容要遵循学生的知识接受规律而确定。从年龄特征知识的深浅仍然要注意循序渐进，先易后难，由浅入深的感性认识到理性认识的过程。从学习规律要注意从培养兴趣——激发主动——热情追求——热衷审美；在认识规律上，从观察——认识——实践——掌握；在方法上先摹帖——临帖——背帖；书写练习上应双钩填墨——单钩练字——临帖巩固。从而掌握书写的技能技巧。还要注意基本笔画，书写笔顺，结字规律，作品创作，章法布白，艺术形式等。教学内容大致有以下几个方面。
1、执笔方法及书写姿势
2、笔画的特征及书写方法
3、部首的特征及书写方法
4、字的结构特征及规律
5、读帖方法
6、临摹字帖方法
7、创作要点
8、欣赏书法中的美
1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。
2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。
3、使学生能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
4、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。
5、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
6、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
7、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化
1、在书法教学中，首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读贴方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，读贴时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。
2、以楷书为主，以学生临帖为主进行教学。
3、学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。
4、基本笔画的书写对以后字的书写至关重要，让学生熟练掌握基本笔画。
5、楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。
6、讲解如何在田字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让学生先学习一些简单的常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。
7、根据学生掌握的情况，针对性的复习、巩固。如检查学生笔画、偏旁是否掌握，田字格书写方法是否正确等，有的放矢进行复习训练。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越想越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
8、编写书法学习内容
（一），印刷后分发给学生训练，主要书写一些常用的简单汉字，如山、川、飞、
五、马、不、太、丰、
井、区、中、少、长等。
9、编写书法学习内容
（二），印刷后分发给学生训练，书写一些常用汉字。
10、编写书法学习内容
（三），印刷后分发给学生训练，书写难度可适当增加。
11、编写书法学习内容
（四），印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如《登鹳鹊楼》、《春晓》。
12、编写书法学习内容
（五），印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如《画》、《梅花》。
13、编写书法学习内容
（六），印刷后分发给学生训练。本周开始做好书法作品展览准备，挑选出一些优秀作品参展。
合肥工业大学大学生书画俱乐部本着“书画传情”的社团理念，积极组织和开展各项社团精品活动，在去年一学期的努力中，我们以书法的韵味会友，以绘画的豪情待友，我们相约俪人湖畔，一起为传承书画的魅力而共同努力着......我们以此为契机，筹划了“合肥工业大学书画大课堂”以“书画传情”为主题的校园精品活动，我们有幸请到了校团委书计郑召丽老师，安徽省书法家协会著名书法家康振民老师，安徽省著名绘画家刘德华老师，我们相约在工大俪人湖畔，这一刻，墨香伴我们共舞，书画与我们传情.本次“合肥工业大学书画大课堂”由大学生书画俱乐部主办，校团委参与，以书法和绘画为课堂主要内容，相期我们总共策划了六次书画大课堂课的，分别在每周六晚7:00-9:00在活动教室开展，我们协会擅长书法绘画的同学将为大家讲述用毛笔如何写出龙飞凤舞笔迹，如何画出大气磅薄的水墨情香，敬请期待我们的墨韵情香。。。本期第一次活动主题：走进书画世界，感受书画魅力
活动时间：2015年4月18日；
活动地点：***教室
课堂讲师：康振民老师，徐闯学长
课堂听众：协会全体会员及干事
1．上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。
2．鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。
3．利用《写字》书本，强化仿写练习。
4．采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。
5．在组与组之间，开展每月一次的'书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。
6．利用放星期时段，将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。
7．指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。
8．活动成果以手抄报，优秀习作，书法等形式在校园中展出。
1、一二年级：用铅笔写字。要求姿势正确，书写正确率100%，字体端正，纸面干净，不涂不描，字居正中，大小一致。标点符号不占格。
2、三——六年级：用圆珠笔或者钢笔写字。要求姿势正确，书写正确率100%，字体端正，纸面干净，不涂不描，字居正中，大小一致。标点符号不占格。
3、评委由各监考语文老师担任。比赛结束后，由全体语文老师共同探讨后开始评价。全班同学集体参与，分为优、良、合格、待合格四个等级，然后按照优秀率评出一等奖1班、二等奖2个班、三等奖三个班。（优秀率相同者，取良好率评比。）
书法活动方案
一、指导思想 毛笔书法是中华民族特有的艺术形式，是中国传统文化的重要组成部分。举办青少年书法大赛的目的，就是在全县广大青少年中掀起传承和弘扬中华民族优秀传统文化、学习书法的热潮，在全县建立起推动广大青少年开展热爱书法、学习书法活动的长效机制，使书法比赛成为一项重要活动，成为推进我县中小学实施素质教育的一项有力措施。
二、大赛主题内容 书法大赛作品主题内容：爱国主义教育题材
三、大赛主办单位 大赛主办单位：教育局、县团委、县书法家协会.四、大赛参赛对象及参加办法 凡我县中小学在校教师、学生均可报名参加
五、大赛形式及具体要求
（一）现场挥毫比赛
（二）本次大赛按参赛选手年龄段分二大组进行比赛、评奖： 小学组中学组
（三）书写规则及要求：
1、楷书、行书、草书、隶书、篆书等书体自选一种。
2、现场比赛用纸为四至六尺对开生宣纸，纸张由大赛组委会统一提供。毛笔、墨、水盂、画毯等文具自备
六、活动内容、时间安排及要求 大赛活动分两个阶段：
第一阶段（2012年7月—20012年7月）
1、书法讲座 著名书法家田英章老师现场授课指导。田英章简介：字存卿、存青，1950年生于天津，书法研究生、教授。先后毕业于中国首都师范大学，日本东京学艺大学。地位：原任xxx任命高级书写员（由xxx总理签发），现任国家人事部《中国人才》杂志社副社长，国家人事部中国书画人才研修中心主任。历任中国现代硬笔书法研究会秘书长、会长；中国硬笔书法协会会长；中央电视台硬笔书法主讲人；北京理工大学中国书法艺术专业客座教授；日本国艺书道院教授；日本中国书法学院教授；日本书艺会顾问；欧阳询书法艺术研究会会长；书画人才资格审定委员会主任等职。
2、田英章老师在现场签名售书。
第二阶段（20012年10月1至10月3日）
1、2012年10月1日至3日赛选手集中青少年宫进行现场书法大赛活动。
2、由组委会聘请有关专家组成大赛评审委员会，负责大赛各项评审工作。
七、奖项及评奖要求
（一）本次大赛设奖项
1、现场参赛书法作品奖：分设一、二、三等奖、优秀奖及入围奖。
（二）获奖作品数量
1、一等奖2名（小学组组1名 中学组1名）
2、二等奖4名（小学组组2名 中学组2名）
3、三等奖9名（小学组组3名 中学组3名）
4、优秀奖20名（小学组组10名 中学组10名）
书法活动方案 书法是中国所特有的一门视觉艺术。它具有语言文字所具有的实用价值，同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书法艺术的两重特性。作为同属造型艺术的一种，书法和绘画的关系最为紧密，“书画同源”，“书为心画”都说明了这一点。小学书法教育的内容宜采取“放-收-放”三段式安排低、中、高各年级的书法教学内容。技能技巧、基础知识、欣赏三位一体。一、活动目的：
1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。 2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。二、活动要求：
1、周四下午三、四节课进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。 2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。
3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。 4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。5、爱护书法教室内的设施和用品。三、采取的措施：
（1）、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。（2）、实行奖惩制度（星级评定），对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励，两个星期统计一次，对星多的同学进行一定的物质奖励，如奖励同学们喜欢的贴图、铅笔、游戏棋等，激发学生学习兴趣。
（3）、评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等，让兴趣小组活动有序进行。（4）、举办书画作品展览，展示学生的学习成果。
讲解书法的一些基本知识，如“文房四宝”，坐姿及执笔姿势和基本技法训练，以及上书法课的一些注意事项及要求。
学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。基本笔画的书写对以后字的书写至关重要，本周继续巩固上一周的基本笔画，让学生熟练掌握基本笔画
楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。
讲解如何在田字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让学生先学习一些简单的常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。
学生有了一定的基础后，让学生书写校名“明江小学”以及自己名字的书写。要求学生能反复练习自己的名字，把自己的名字书写美观、工整。
根据学生掌握的情况，针对性的复习、巩固。如检查学生笔画、偏旁是否掌握，田字格书写方法是否正确等，有的放矢进行复习训练。
1、字如其人。
2、中国书法，字里千秋。
3、书法，一门应用广泛的博大精深的艺术。
4、一手好字，相伴一生。
5、一手好字，成功人生。
6、写漂亮字，做优秀人，字如其人。
7、现在一般都用电脑和手机打字，能写一手漂亮的字，通常会让人敬佩。
8、堂堂正正做人，端端正正写字。
9、书法是中国特有的一种民族传统文化及艺术。
10、书法是人的第二面容。
11、练中国书法，承传统文化。
12、看似笔情墨趣，实则驰骋撕杀，譬如那粗犷狂草，岂不是千军万马？正如狂风劲吹，正似暴雨猛下，世界上有哪家之书，能似中国书法威力强大？
13、弘扬民族文化精髓 演绎书法神奇魅力
14、阐释书法精神，传承文化精髓。
15、秉承传统格调，展现时代风采。
为进一步传承和发扬中国书法文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生练就一手好字，受益终生。学校准备举行一次书法比赛，现将具体要求安排如下：
1、参评对象：一至六年级学生。
2、学具准备：书写工具自带（一、二年级铅笔，三、四、五、六年级钢笔。软笔不限年级。）
3、作品要求：整洁，规范正确，结构紧凑，布局合理，字体端正，美观适中。
①作品用纸由学校准备，普通书法用纸即可。
②书写字体为：楷体，隶书，行楷。
③要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字或添字、漏字。
4、书法字数要求：硬笔不少于二十个字，软笔不少于四个字。
5、比赛分两场进行，上半场硬笔书法，时间为三十分钟；下半场为软笔，时间为三十分钟。
6、选手在书写正文后面，必须标注学校、年级和姓名。
7、比赛形式：现场书写。
小学阶段的写字教学是全面素质教育的一部分。培育良好的书写心理与书写习惯，对于奠基的小学生而言，有着深刻的意义。优与劣，好与坏，关键在于这个时期。忽视或放松这关键时期的教学，都会造成今后书写的很多弊端。写字教学要从一年级抓起。握笔姿势，书写姿势都直接关系到用眼卫生，书写心理诸方面的良性发展，对开发智力，培养良好的学习习惯起着极为重要的作用。
1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
1、宣传：
2、物料：
3、布场：
具体活动安排：
搜集书法相关请书法老师写一些书画作品，以供客户欣赏。
1、安排书法或者国学讲座，书法写作技巧的讲座。
2、让书法老师现场书写，可以书写客户指定内容。
3、书法老师现场指导书写方法，同时陈列笔墨纸砚，让客户自己亲身体验书法。
4、制作条横幅或者对联之类的，让到场的客户用毛笔签名，签名后可以现场赠客户一本字帖或者毛笔之类的小赠品。
5、将老师写的书法作品包装并赠与客户。
Ps：可以融入更多中国的元素：如放些古典音乐，现场品茶等等。
可能需要的物品：
1、桌子
2、桌布
3、书画毛毡
4、生宣纸
5、毛笔（品牌可由老师指定）
6、墨汁（品牌可由老师指定）
7、赠品若干
1、向家长发放“墨香校园”亲子行动倡议书。
2、各年级兼职书法教师制定年级书法教学内容、教学目标、教学安排及保证措施。
3、每周安排一定量的教学内容（教材可自选），由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。
4、准备好历代书法名帖范字。为了让学生练习时有规范的范本，各班教室内应备有各种常用的名帖，如楷书的颜、柳、欧、赵体，最好每一种备有一个班学生人手一册的数量，上到哪一种字体时，每个学生都有范本在手，听老师分析讲解或在教师的指导下摹仿，避免学生凭空而练习，这些图书资料可以陈列在班级的图书柜里，随时供教学使用。
5、定期调研，了解执行情况、存在问题，及时改进，确保常态规范。
6、定期展示优秀作品，在校园内和班级集中展示。每一周各班选出20—30幅作品在教室外墙开辟专栏展出，每月由各班推选出5—10幅作品到学校展示墙进行展示。
7、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。
8、把写字课列入教学计划，编入功课表，以写字教学研究为依托，重组教材，开展实验。
9、组织教师深入课堂听课，定期举办写字教学讲座，在广大教师中开展三笔练习，展示交流。
随着电脑的普及与应用。打印代替了手工的书写。人们逐渐淡化了软、硬笔的书写，加上写字教学的师资奇缺。学校写字课程设置有名无实，造成学生书写技能技巧低下。
在继承和发展祖国文字艺术的历史使命中，教师肩负着重要的角色。文字委员会是大前提的社会支柱，开创全社会重视文字，注重书写，练就一手好字的社会环境是文字艺术发展的气候与土壤。学校教师、学生要创造文字书写的软硬件设施，从思想认识到实际行动。在日常教学中抓。学生在书写中练，形成全方位的重视书写。发展文学艺术，熟练书写技能技巧。在书写中培养人，教育人。
1、收集、评选作品由美术教师负责，布展工作要后勤人员协助。
2、现场比赛的组织：由美术教师负责毛笔书法、绘画比赛的组织，语文教师负责硬笔书法比赛的组织。
3、报名工作：美术教师负责报名表、硬笔书法表格的制订；由班主任组织各班报名，并把表送至赵金花老师处；教师书法、美术作品送至刘发木老师处。
4、作品装裱、布展、现场比赛布置工作：由后勤处、美术老师共同协作完成。
5、作品评比：由美术教师和语文教师在作品手机完成后进行。 注：各班先自行组织美术、书法比赛，推荐好的作品到学校参与评选。
（一）活动第一阶段（20xx年11月21日—12月2日）
利用课外活动时间，以各班为单位自行组织练习，时间为一周。之后各班组织班内海选，选出五名优胜者参加学校组织的决赛。
（二）活动第二阶段（12月2日—12月8日）
各班海选出参加决赛的选手，参赛选手进行有正对性的训练，由班主任或书法老师指导。
（三）活动第三阶段（12月9日中午13:20—14:00）
1、全校进行统一现场比赛，选手自带笔墨，学校提供纸张，且不得使用私自备用纸，如在比赛过程中纸张破损或涂改可向负责老师申请再提供1张纸，如再有破损或涂改则不再提供纸张。参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。
2、参赛选手在规定区域内填写个人信息，信息包括班级、姓名、指导老师。
3、现场比赛总时间为40分钟，比赛时间到时未完成作品视为自动弃权。
12月份中旬将对学生获奖作品进行展示。
附件：评分细则
1、字体结构（共30分）a、25-30分b、15-25分c、5-15分
2、笔画（共30分）a、25-30分b、15-25分c、5-15分
3、美观（共30分）a、25-30分b、15-25分c、5-15分
4、页面整洁（共10分）a、8-10分b、4-8分c、1-4分
字如其人，自古以来人们就注重书写习惯的培养。良好的书写习惯，能体现一个人做事做人的态度，留给他人一个好的映像。
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