工会入党推荐材料范文(7篇)

工会入党推荐材料范文 第1篇

根据《关于对软弱涣散党组织整顿转化和发展党员工作进行整改的通知》要求，民政局党委高度重视，明确专人负责，加强软弱涣散党组织的整顿转化，规范党员发展各项程序，强化基础党务工作，现将自检自查情况报告如下：

民政局党委共有党员77名，2012年完成第四次党委换届后，共有党委委员11人，下设4个支部，其中，局机关支部有党员41名、离退休支部23名、殡仪馆支部7名、康复医院支部6名。做到了组织机构健全、人员配备到位，为党建工作的顺利开展提供了保证。

组织各党支部对发展党员、基础党务工作从三个方面进行了认真自查：一是从发展程序上进行自查；二是从发展党员档案资料上进行自查；三是从基层党组织活动开展情况上自查。根据通知精神我局自查了各党支部党员档案材料，认真查阅了每位党员的《入党志愿书》、《入党积极分子培养考察表》、《预备党员考察表》、政审材料、入党申请书、转正申请书、思想汇报等材料是否规范和完善；重点检查是否坚持党员标准、严格工作程序、认真履行入党手续。

主要存在三方面的问题：

一是发展党员业务操作不够熟悉，发展程序不规范。在实际工作中，由于多方面的原因，在发展党员工作中存在着培养时间过短、培养联系人缺乏跟踪考察、发展材料不全和程序紊乱等现象，影响了党员发展工作的质量。

二是发展党员材料中有填写不规范、材料整理不规范、填写漏项等现象。党组织与发展对象的谈话制度还有待于完善。

三是入党材料整理完备的不够及时。对发展对象期限已满的同志由于种种原因支部不能按时召开党员大会讨论该同志的转正问题，导致党员入党志愿书等材料更新完备的不够及时。

（一）高度重视。进一步强调和明确党员发展工作在基层党组织中的重要地位，让党组织负责人清楚认识到党员发展工作在基层组织建设工作中的中心位置。

（三）严把“入口关”。 即：把好入党积极分子确定关、入党积极分子培养关、发展对象确定关、预备党员接收关和预备党员培养考察关。本人不提出入党申请的不发展，党的基础知识培训不合格的不发展，培养时间不到一年的不发展，没有经过政治审查的不发展，入党手续不全、材料不齐的不发展，杜绝不成熟对象进入党员队伍的现象。

（四）严把考察关，加强对入党积极分子的培养考察。坚持考察与培养相结合，做到培养有目标、考察有内容、结果有登记。一是为每位入党积极分子指定2名培养考察联系人，经常了解积极分子的思想和学习、工作情况，向党组织反映他们的愿望和要求，鼓励和帮助他们端正入党动机。二是开展定期谈话，一般要求每三个月培养人要找入党积极分子谈话一次，并经常向党委、党支部汇报入党积极分子的成长情况，根据入党积极分子的思想认识和实际表现，指出存在不足和努力方向。三是要求入党积极分子主动向党组织汇报思想，主动交心，汇报自己在政治思想上、在日常学习工作生活中的感受和体会，特别是重大政治问题上的立场和态度等。通过交流谈心、外调政审等方式，全面考察和了解考察对象的政治觉悟，思想品质，入党动机，社会关系、执行党的路线、方针、政策，能否为党和人民的利益牺牲个人利益，能否严守党的纪律等情况，形成综合政审材料，避免把不合格人选纳入发展党员的对象。

（五）严把“民主关”。发展党员工作中，根据相关要求，召开支委会议集体研究问题，召开党员大会进行讨论表决。每个会议都记录完整，会议流程都合乎规定。严格实行发展党员公示制度。入党积极分子在确定为发展对象前，支部都按规定进行公示，接受监督。支部通过的决议能及时上报上级党组织，上级党组织的审批结果，也及时在支部大会上宣布。

（六）强化教育，严把“培训关”，真正做到培训一个提高一个。通过理论培训，解决“思想上”入党问题。每年组织入党积极分子系统地学习党的基本理论和基本知识、《中国共产程》等，使积极分子更加了解党的历史，加深对党的认识。通过实践锻炼，解决“行动上”入党问题。根据每个积极分子的特点，分配一定的工作，让每位入党积极分子都能在实际工作中得到锻炼，增强党性修养。同时严格对发展对象进行短期集中培训。培训时间不少于三天（或不少于二十四个学时）。培训时主要学习、《关于党内政治生活的若干准则》、中央组织部组织编写的《入党教材》等文件。未经培训的，除个别特殊情况外，不能发展入党。

工会入党推荐材料范文 第2篇

【关键词】应用型人才培养模式；建筑高分子材料；教学改革

Teaching Reform of Polymer Materials for Building Course Based on the Applicable Talents Cultavating

WAHG Li-yan GAI Guang-qing ZHAO Li

（Jilin Jianzhu University， Changchun Jilin， 130118）

【Abstract】Teaching reform methods of polymer materials for building course based on the applicable talents cultavating mode were proposed. In addition， the concrete implementation processes of four education reform methods were elaborated in detail by combining with the teaching instances. Finally， teaching reform effects of polymer materials for building course were summarized.

【Key words】Applicable talents cultavating mode； Polymer materials for building； Education reform

随着高等教育的普及，各高校急剧扩招，尤其对于普通高校，学生入学成绩很低，在高中就没有养成好的学习习惯，升入大学后对学习更是松懈怠慢。学生自觉学习、自我管理的能力较差，学习兴致不高，考试突击学习现象十分严重，学习无用论在学生脑子里根深蒂固，导致理论基础不扎实。另外，对于实验、实习等实践教学环节，学生缺乏足够的重视，多数流于形式。因此，多数学生既没有扎实的理论基础，又缺乏较好的实践技能，势必导致就业难的社会问题。近年来，针对高等教育人才培养中存在的问题，我们提出了构建应用型人才培养模式，使我们的毕业生适应社会发展需要。应用型人才培养模式下的理论课程教学改革尤为重要，本文以《建筑高分子材料》课程为例，阐述课程教学改革方法。

1 建筑高分子材料课程简介

建筑高分子材料是指以有机高分子材料及其复合材料为原料生产加工的新型建筑材料。塑料管材管件、塑料门窗、建筑涂料、建筑防水及密封材料、建筑胶黏剂、建筑模板、泡沫塑料保温材料等建筑高分子材料在建筑领域广泛应用，极大的推动了建筑业的革新和发展。随着中国城市建设和建筑业的迅猛发展，各类新型建筑材料不断涌现，建筑高分子材料已成为国民经济的支柱产业。通过对建筑高分子材料课程的学习，学生把自己所学的高分子材料的相关知识和建筑工程结合起来， 充分认识到了高分子材料在建筑领域的应用价值，将理论和生产实际紧密结合起来，更加突出了吉林建筑大学高分子材料专业的一大特色， 拓宽了毕业生的就业和创业机会。建筑高分子材料课程是一门实用性很强的专业任选课。本人在教学过程中不断探索新的教学方法，尽量避免枯燥的灌输式教学，采取灵活多样的教学方法，多样的考核方式，充分地调动了学生的学习积极性。下面是本人结合教学经验提出的本课程的教学改革方法。

2 建筑高分子材料课程教学改革方法

教师课前准备工作

工会入党推荐材料范文 第3篇

一天，在观察幼儿进行区域活动的时候，我看到冰冰和几个小朋友在“娃娃家”进进出出，不断地从别的区域往“娃娃家”搬东西。平时我们经常阻止孩子们把玩具乱混在一起，要求玩具材料要有序摆放。察觉到被我发现了，冰冰和蓝蓝赶紧把手里的玩具往身后藏，试图遮挡一下，我微笑地走过去问：“这里这么热闹是在干什么呀？”看到老师没有责怪的意思，冰冰放下手里的玩具，高兴地对我说：“老师，我们在请客呢！”“能请老师吗？”我问，“好！”孩子们兴奋地把我拉进了“娃娃家”，七嘴八舌地给我介绍好吃的，我一看，呵！东西可真不少，有鸡蛋（乒乓球）、面包（方形积木）、火腿肠（水管玩具）、煎饼（大花片）、鸡腿（打击乐器沙球）等好吃的，还有牛奶（长方形积木竖着放）、可乐（两个半球形的玩具背对插好成酒杯）。有个孩子还拿来一块香皂（小积木），叫我洗手后才能吃东西。孩子们在游戏中，通过丰富的想象以一种物体来代替另一种物体，以表象来代替实物玩得不亦悦乎，我也有了和他们一样快乐的心情。看到孩子们如此使用玩具，我突然心头一亮，一直以来困扰我们的：“区域活动材料的投放”问题不也可以这么解决吗？

设置幼儿活动区域时，我们往往要根据活动区的教育功能、幼儿的年龄特点、知识经验、动手能力等来投放区域活动的材料，但是，在实际的操作中，我们发现有的材料幼儿不感兴趣，操作时间短，没有继续进行的意愿；有的材料虽然漂亮，但作用单一，幼儿不好操作；定期更换材料会使得一部分材料浪费等等一系列问题，如果在区域活动时，材料的使用也能像孩子在游戏中那样“以物代物”的话，让幼儿在玩中学、学中玩，那么区域活动的教育功能便能更好发挥，玩具材料也能更好利用，提高使用率。根据这个思路，我对区域活动材料的投放与指导，做了以下的调整、尝试。

首先，改变区域材料的分类与摆放，让幼儿自由选择材料。

以往设置区域时，我们总是把自己认为比较适合哪个活动区活动的材料归类摆放好，位置固定，增加或替换的材料也是由老师来进行投放的，各个区域相对独立。要求孩子在本区操作材料，不能将材料拿到别的区去，要到别的区域活动时，必须把玩具材料整理后放回原位才能离开。

为了幼儿的取放自由，我们把区域材料重新整理，只留一些适合本区域的标志性的材料，其余的材料分类整理后，统一放到一个大的材料摆放区，将各个区域的材料集中在一起，孩子在区域活动时便可根据活动内容和自己的需要，自由选择材料。给了选择的自由后，在进行数学排序活动时，有的孩子选择豆子进行排序：黄豆、绿豆、红豆……，有的选择花片：红的、绿的、蓝的……，有的选择穿珠子：圆形的、方形的、椭圆形的……，看到别人和自己使用不一样，在老师的启发下，幼儿的积极性更高了。美工活动，幼儿进行印章画时，在老师的启发下，幼儿在材料摆放区找来了各种可以进行印章画的材料，如：小花片、水管玩具、花生壳、瓶盖等。结构区，幼儿根据主题“公园”选择的材料更多了，除了结构区常用到的积塑、积木外，还有可乐瓶、废旧纸盒、塑料花等一些辅助材料，幼儿还拿了体育活动的器械皮球（作为喷水池用），高跷（摆成迷宫）等等。让幼儿自主选择材料激发了孩子在区域活动的兴趣，增强幼儿活动的自主性，使他们表现得更加自信、大胆了，思维也更为活跃了。

将玩具材料统一放在一个区，让幼儿自由取放，很重要的一点就是要培养幼儿良好的行为习惯。每次活动后要求幼儿要将拿到各个区域去的活动材料，拿回原处并分类整理好。

二、在与材料的互动中促进发散性思维，创造性使用玩具材料。

有的材料使用久了，幼儿便比较不感兴趣了，而材料过多更新会使幼儿只对材料感兴趣，从而忽视了活动。充分地利用现有的玩具材料，挖掘它的功能，提高使用率是十分必要的。我们通过直接操作、整理玩具材料，让他们充分认识玩具材料的特性和用途，启发幼儿进行发散性思维，寻找事物之间的联系，以游戏的形式对使用的玩具材料大胆想象。如：木珠子，是“珍珠宝石”，让幼儿进行穿珠游戏，一个红一个白一个黄的排序，将穿好的一串“项链”挂在脖子上或手腕上，到表演区作为道具进行表演；是“美味肉丸”，让幼儿学习“夹”的技能，是“巧克力豆”让幼儿数数、比多少、分类。积木，不仅是幼儿进行建构的好材料，还可以作为数学活动的测量工具，娃娃家里的汽车、面包、冰棒、牛奶、电话等。操作区，让幼儿学会夹的技能，我们把小珠子说成是“肉丸”，积木看成是“煎”，水管玩具成了“炸春卷”等等，幼儿玩得开心，“夹”的技能也自然而然地掌握了。活动中要求老师在观察幼儿的活动，适时介入、引导为推动孩子利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的发展，使幼儿始终对玩具材料保持较高的兴趣，以积极主动的心态进行区域活动。

三、家园配合充分挖掘材料的使用功能，提高活动材料的使用效率。

为了节能环保，我们请家长配合，让他们和孩子们一起收集一些废旧的、自然的活动材料，如可乐瓶、矿泉水瓶、纸盒、各种植物的种子、各种果壳、小石子等。如何能更有效地使用这些材料，我们也请家长和孩子一起进行发散性思维，大胆想象并记录下：收集的材料能做什么，有什么用？老师通过对一些问卷的分析整理，对活动材料有了更充分的认识，在使用上也有了新的尝试。矿泉水瓶是我们常用的废旧材料，我们在数学区投放矿泉水瓶，让幼儿配对、数数用。我们将它们放到美工区，增添了即时贴、彩纸、卡纸胶带纸等材料，让幼儿去粘贴装饰，变成了漂亮的“瓶子娃娃”；装上各种颜料变成颜料娃娃，让幼儿进行配色游戏。矿泉水瓶分别装上沙子、豆子等，放到音乐区成了打击乐器；放到体育区，做为保龄球进行活动；在体育游戏中，做为被赶的“小猪”向前滚。我们收集来的碎布，可以是角色游戏中娃娃的衣服、被子，也可以作为操作区的“饺子皮”，还是美工区很好的装饰材料。通过大胆的想象，不断的调整，使得每种材料都“物尽其用”，提高了使用率。虽然是同一种材料，但在不同的区域，不同的使用，幼儿始终保持对材料的极大兴趣，活动积极主动。

工会入党推荐材料范文 第4篇

锂离子电池作为目前新能源汽车的能量储存体，最先商业化于上世纪90年代初，并逐渐广泛应用于各类消费类电子产品中。在某些极限的条件下，由于电池遭到滥用，本身内部微短路或外部短路，巨大的能量可能导致电池内的有机物质燃烧，从而引发事故，类似的情况在消费电子领域也有相关报道。相比消费电子产品的应用，新能源汽车中所使用的锂离子电池组单体容量更大，串并联数更多，同时使用的环境更严苛，从安全的角度来说也存在着更大的风险，民众对电池安全的担忧并非没有道理。

1．影响锂离子电池安全的内部因素

在新能源汽车领域，电池组的设计是车辆整体设计的重要组成部分，工程师们对电池组的结构设计，在热管理等方面进行过全面考量，并通过严格的测试，以满足电池适宜的工作环境，从而保证司乘人员的安全。但如何提高电池自身的安全性，是解决电动汽车安全问题的核心课题。

锂离子电池主要由正极材料、负极材料、隔膜以及电解液组成。作为一个化学电源体系，在设计的工作条件范围内一般不容易发生安全事故；而在某些极端条件下，如高温、过充、过放、外部短路或针刺挤压等，各组成部分自身的变化及相互作用都有可能影响电池安全。针对各组成部分而言：

1) 正极材料。常见的正极材料包括钴酸锂（LCO）、锰酸锂（LMO）、三元材料（NCM）、磷酸铁锂（LFP）等。不同的正极材料在接近其热分解温度时可能分解并与电解液发生放热反应；电池在高电压过充状态下，锂离子从正极材料过度脱出，其强氧化性可使电解液氧化。正极材料与电解液之间的放热反应会产生大量的热量，当这些热量无法散出, 电池温度会继续升高, 进一步加快放热反应, 最终导致电池热失控。

2) 负极材料。锂离子电池大多采用石墨作为负极材料，在过充（有时甚至是正常充放电）时，锂离子容易在负极堆积形成锂枝晶，刺穿隔膜形成电池内部短路，并与电解液反应生成可燃性气体，这是锂离子电池最大的安全隐患。

3) 隔膜。商用的隔膜为多孔PP/PE材质，厚度一般为20-30微米左右，是正极材料与负极材料间唯一的屏障，当电池发生外部短路或受到针刺挤压时，很容易导致隔膜的破裂，造成短时间内的大电流，使得电池内部温度升高，并在极短时间内引发系列的剧烈反应。

4) 电解液。常用的电解液通常为有机物，电池在极端情况下发生的冒烟、燃烧甚至爆炸，与其有直接的关联。与电池体系不匹配的电解液，在电池短路或电压过高时会被分解，瞬间产生大量气体，导致电池内部压力升高，严重时会导致胀气或冲破壳体。

对于这些锂离子电池存在的可能安全隐患而言，在非正常使用情况下，常用的碳负极所引起的锂枝晶析出最容易发生，是电池安全的短板。针对各组成部分在电池安全方面存在的问题，业内也在积极进行相应的改进研发，如开发正极材料时考虑其高温稳定性以及耐过充特性；在隔膜开发中注重其防穿透能力及闭孔阻隔特性；开发高电压电解液等；而钛酸锂（Li4Ti5O12，LTO）作为负极材料取代石墨，使得锂离子电池在安全性能上得到了很大的提升。

2．钛酸锂（LTO）电池技术特点

钛酸锂（LTO）材料用于电池开发始于上世纪90年代，其作为负极材料应用，相对碳负极有较大的优势，近年来受到很大的关注。

LTO为尖晶石结构，理论比容量为175mAh/g，实际比容量可达165mAh/g，并集中在平台区域。LTO是一种零应变材料，如图1所示，锂离子在嵌入与脱出时晶格常数与体积变化都很小，具备极优的循环性能；而石墨的层状结构在锂离子嵌入脱出时通常产生层间形变，并随着嵌脱次数的增加而导致结构塌陷。LTO材料不与电解液发生反应，无SEI膜形成；更重要的在于LTO的电势比锂金属高，不易析出锂枝晶，使得钛酸锂电池相对其他实用碳负极材料的锂离子电池在根本上更安全。

为了得到更高的比能量密度，LTO通常作为负极材料与锰酸锂（LMO）或三元材料（NCM）正极材料组成电池，电压平台为左右。

3．更安全的LpTO电池

微宏对现有LTO材料进行改性，并同时对正极材料、隔膜以及电解液进行了相应的改性开发，经过系统整合，开发出了更安全与超长循环寿命的LpTO电池。

凭借对电池原料的技术改性，尤其是LpTO负极材料的应用，电池的安全性能得到了极大的提高。图2是几种目前常用在新能源汽车，尤其是纯电动公交与混合动力公交的电池与LpTO电池在同等条件下的穿刺测试对比照片。电池均为10Ah软包装单体，在相同的测试条件下，采用三元材料（NCM）作为正极，石墨（C）做负极的电池出现起火现象；采用磷酸铁锂（LFP）作为正极，石墨（C）做负极的电池产生了浓密的烟雾；而使用LpTO技术的电池则无异常现象出现，同时电池电压亦显示正常。这是因为LpTO电池从基础上改进了现有其他体系的锂离子电池潜在的安全问题。

在某些更极端的测试条件下，LpTO电池也表现出较强的安全特性。图3分别展示了LpTO电池在经过并联穿刺试验，或多次切断后的实物照片。可以看到，电池在并联穿刺后并未发生起火或者爆炸，而经过多次切断试验后还能保持其电压。

4．LpTO技术的应用

目前，这种更安全的LpTO技术在新能源公交领域已经有了批量的应用。自2011年3月以来，首批6辆配备LpTO技术的纯电动快速充电公交巴士在重庆609路已累积安全运行28000公里；2012年4月，又有25台投入到新的线路运营，同期也投放了使用LpTO技术的50台快速充电插电式混合动力公交巴士到重庆4条公交线路上。到2012年底，在重庆配备LpTO技术的新能源公交巴士总数将达到200台。

5．小结

工会入党推荐材料范文 第5篇

今年上半年，××区机关工委专题召开了4次年度党员发展工作会议，按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的原则，以区委“保持_员先进性具体要求”为标准，对区机关各党（总）支部上报的24名入党积极分子进行了“评头论足”，严把“入口关”，确保_员发展质量，从中“筛选”出的12名入党积极分子,作为今年年度的发展对象。到4月中旬,已按质发展了4名同志入党。

××区机关工委始终把_员发展工作摆到重要议程来抓。结合本单位的工作实际，针对年初机关各党（总）支部上报的入党积极分子人数多，发展名额少的现状，机关工委本着成熟一个发展一个和好中选优的原则，切切实实把最优秀的入党积极分子,纳入到今年的发展计划之中。原创：机关工委人员按照“联系点”的分工，克服困难，加班加点，牺牲个人休息时间，深入到机关各党（总）支部,对新入党的积极分子开展调查研究工作。通过召开小型座谈会和个别交谈等形式，全面了解和掌握入党积极分子的状况，严把质量关。调研中着重把握了三个环节。

一、分层次谈话，全面掌握情况

区机关工委6名党员干部分别到各入党积极分子所在单位和党支部，实行与领导、党员、群众和本人多层次的谈话。在与领导谈话中，主要是了解入党积极分子的工作和现实表现；在与党员和群众谈话中，主要是征求意见，加强对入党积极分子的全面了解，不走过场；在与入党积极分子本人谈话中，主要是明确党的性质、纲领、宗旨、任务、组织原则、党员的义务和权利，端正入党动机，树立为共产主义事业奋斗终身的信念。并注重引用党的最新理论成果，考察发展对象对“三个代表”重要思想的理解;对_报告、十六届四中、五中全会精神;对新和有关党建知识方面学习的掌握情况。有意识、有重点地帮助发展对象提高政治理论水平，使其真正做到首先从思想上入党。

二、严格审查关，健全个人档案

对要求入党的积极分子实行一人一档制度，严格把好入党材料关.为慎重起见，机关工委在入党人档案袋的封面上,逐一打上所需的13种材料，要求各党(总)支部对照备齐，对材料不齐备的不发展。凡是入党手续不完备、材料不规范、属团员推优对象未经推优、未经过一年以上写入党申请书和向党组织写思想汇报的不发展；政治审查不合格、培养考察期限不满一年以上的不发展；未经支部委员会列为重点培养对象、没有培养联系人和备案在录的不发展；没有参加_以后在区党校集中培训、考试不合格和调研中多数党员和群众不同意的不发展；发现问题没有及时搞清的不发展。严格审查入党积极分子的各种材料，在建立健全入党积极分子的个人档案上,做到一着不让。

工会入党推荐材料范文 第6篇

综合材料是党组织在调查、考核的基础上，对拟发展入党的同志做出全面评价的重要材料，也是党委审批党员的主要依据之一。

1．综合材料的内容

(1)发展对象的自然情况

姓名、性别、民族、籍贯、出生年月日、家庭出身、本人成份、文化程度、主要经历、现任职务、职称。

(2)政审情况

发展对象对党的路线、方针、政策的态度，主要指对党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策和对改革开放以及坚持四项基本原则的态度。本人的政治历史和在重大政治斗争中的表现，主要指要调查清楚发展对象亲身经历了哪几次重大的政治斗争，以及在政治斗争中的政治立场、政治态度、思想倾向和实际言行。主要看他（她）是否站在党的立场，捍卫党、国家和人民的利益，是否同_在政治上保持一致。

“直系亲属”一般指父母、配偶、子女，自幼抚养其长大的养父母和由其抚养的养子女。长期同本人一起生活的祖父母、外祖父母、兄弟、姐妹等。与本人关系密切的主要社会关系，通常指在政治上、思想上、生活上与其有密切联系的旁系亲属加岳父母（公婆）、伯、叔、姑、舅、姨等。

审查中，对发展对象的父母、配偶一般都要有外调材料，查清职业、政治面貌及政治历史情况（已故者要清楚去世时间和去世原因）。其他直系亲属、主要社会关系与发展对象在政治、经济上交往不密切的，情况清楚的，可以不要外调材料。

（3）本人要求入党和组织培养过程

主要包括拟发展人申请入党时间，接受党组织教育的情况。党组织何时其列为党的积极分子，采取哪些培养措施，列为重点积极分子时间，经超前考察列为发展计划情况，参加党校集中培训、考试成绩，对党的基本知识了解、掌握情况，是团员的要有推优的情况。

（4）现实表现情况

主要写拟发展人在政治、思想、工作、学习、作风等方面的主要表现，有哪些优点．取得哪些成绩，群众基础如何；是否树立共产主义信念和全心全意为人民服务的思想；根据党员标准衡量，还有哪些差距。

（5）党支部对其入党的意见

经过党支部充分酝酿和认真讨论．党支部提出发展的意见。

2．写综合材制应注意的问题

（1）要注意平时材料的积累。基层党支部一定要坚持对积极分子进行定期考察，列为重点积极分子后，要按要求及时填写“积极分子考察登记表”，培养人要认真填写考察记实材料。培养人、支部要根据积极分子的思想汇报，及时找他们谈话，提出希望和要求。要采取多种形式，进行培养、教育和考察。

（2）要坚持实事求是的原则。现实表现情况要从客观实际出发，实事求是地进行全面总结。要通过具体事例反映要求入党积极分子的政治觉悟、思想品质和入党动机，以及工作、学习业绩，不要抽象地概括。现实表现情况不能只写优点、成绩，不写缺点、不足，否则会使要求入党的同志产生盲目乐观情绪，也不利于党组织对其进一步的培养和教育。

（3）政审中提出的问题、结论要有证据。无论是本人、直系亲属或与本人关系密切的主要社会关系中政审提出的问题，要查清问题发生的时间、地点和主要情节，组织上曾否作出结论或进行处理。要有外调证实材料和本人认识态度，经综合分析后．提出是否影响其入党的意见。

（二）综合材料例文

关于***同学的综合材料

***，女，汉族，****年*月生于**省**市，原籍**省**县，家庭出身干部，****年*月入团，1***年*月考入我校，现是***班学生班长。

***同学****年*月至*****月在**市一中读书，高中时曾被评为**市三好学生，校优秀毕业生。

父亲***，**市政府干部母亲***，**市建设银行职员

哥哥***，**市***公司干部，团员。

******年在中学读书，在该年春夏之交的中没有违纪行为。经审查本人历史、家庭成员和主要社会关系清楚，没有问题。

***同学思想积极要求进步，靠近党组织。她是在高中二年级时提出入党申请的，人大学后，要求进步更加迫切。认真学习党的方针、政策，学习党的基本知识和理论，坚持四项基本原则。在党员和支部的培养教育下，自觉用党员标准严格要求自己，入党目的正确，态度端正，愿意为建设有中国特色的社会主义和实现共产主义奋斗终身。****年**月定为重点积极分子，****年末经过考察，列入****年发展计划，****年*月参加党校培训，考试成绩优秀，党的基本知识掌握得比较好，结业。

***同学进入大学以来，学习目的正确，勤奋努力，有钻研精神，第一学年德智体综合测评，成绩为班级第一名，被评为****－****学年度校优秀学生，获一等奖学金。她担任班长，工作任劳任怨，能够根据班级具体情况，积极开展各项活动。在班级成立马列著作学习小组，带领同学学习政治理论知识。积极组织同学参加校、系各项活动，有较强的组织能力。和班委共同努力，使班级形成一种奋发向上、积极进取的氛围。团结同学，关心集体，待人热情，能够开展批评与自我批评，在同学中有较高威信。

工会入党推荐材料范文 第7篇

1、发展对象材料有：《中国_汝党积极分子考察表》、入党申请书、有关政审函（外）调材料、征求群众意见原始材料，思想汇报、入党考察学习情况表（学生）、自传、党校培训结业证书复印件。

2、接收预备党员材料有：《入党志愿书》。

3、预备党员转正材料有：《入党志愿书》、《中国_预备党员考察表》、转正申请、思想汇报（4份）。

二、逻辑关系是否正确

1、入党申请书时间与《入党积极分之考察表》“第一次申请时间”是否一致；思想汇报时间与时间是否一致；

2、《入党积极分之考察表》“奖惩情况”的奖惩时间是否都在入党积极分之本人填表时间前；

3、是否出现两名培养联系人都是预备党员或者有非党员作为入党培养联系人情况；

4、是否按程序进行：①推优——>确定入党积极分之——>填表时间（个人、团组织、党支部）——>培养考察（至预审前每半年一次，且培养考察已在一年以上）——>征求群众意见、公示——>确定为发展积极分之——>培养考察半年以上，送当校培训结业、函调——>政审结论；

5、《入党积极分子考察表》“征求群众意见和公示”栏时间、人树、内容是否与原始材料一致。

三、是否符合中央、省发展党员工作的相关规定条件

1、接收入党时是否已年满十八周岁；

2、是否已经院当校培训十八周岁；

3、函调是否加盖组织章，而非行政章；

四、材料整理是否严肃、认真、细致，并符合相关规定要求

1、表格项目有否漏填，所填内容是否完整、准确；

2、各表所填写有关评价、意见、鉴定的内容是否指出其存在的缺点和不足；

3、有关表决情况是否清楚、规范；

4、能否按时交书面思想汇报，是否存在突击现象，内容有否联系本人思想工作生活实际（提表时应按实际汇报填写，对拖延、缺交思想汇报的入党积极分子要加强组织观念教育，情况严重的可延长考察期）；

5、材料是否均用笔写，禁用计算机打印；:

6、字迹是否清楚、工整，无乱涂乱改；个别少数涂改处是否由本人或负责人盖章（学生盖手印）；

7、表格中该签名盖章的是否签名盖章；

五、抽查会议记录事项

1、会议记录是否完整，是否写清会议时间、地点、内容、主持人、记录人、党员总数、实际出席党员人数及出席缺席原因、参加会议的其他列席人员名单、会议讨论情况、表决形式及结果；与填表情况是否一致。

2、本人是否参加支部吸收其为预备党员和预备党员转正的党员大会；

3、有无确定入党积极分子支部大会、确定发展对象支部大会（或支委会）记录；是否有安排入党积极分子的培养联系人、安排发展对象的入党考察人记载；

4、党小组（党支部）是否有预备党员季度鉴定、半年讨论入党积极分子培养考察情况相关会议记录。

发展党员过程中党组织有以下会议记录：

1、党支部确定入党积极分子记录；

2、党支部（党小组）讨论入党积极分子培养考察意见（半年一次）会议记录；

3、党支部（或支委会）确定发展对象会议记录；

4、党支部大会接收_员会议记录；

5、党委审批_员记录；

6、党支部（党小组）讨论预备党员季度鉴定会议记录；