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关键词：卓越行动计划；梯队项目；世界一流期刊；出版传播
一、引言
为深入贯彻落实中央关于建设世界一流科技期刊的重要指示精神，落实《关于深化改革培育世界一流科技期刊的意见》[1]，中国科协等七部委联合制定了中国科技期刊卓越行动计划（2019-2023年）框架方案，以推动我国科技期刊高质量发展。该项目包括7个子项目，其中梯队期刊项目择优遴选200种（中、英文科技期刊各100项）具备一定办刊基础和发展潜力的科技期刊作为支持对象，入选的期刊无一不是该领域内的优秀期刊。2019年11月《中华护理杂志》凭借多年的积淀和优异的办刊成绩，入选中国科技期刊卓越行动计划梯队项目。《中华护理杂志》创刊于1954年，是历史较为悠久的中文期刊，在中国科学技术信息研究所的2019中国科技期刊引证报告（核心版）中，《中华护理杂志》继续荣获“百种中国杰出学术期刊”“中国科技核心期刊”，综合评价总分位列学科第一，在全国2049种自然科学科技核心期刊中排名位次上升至第4位，显示了《中华护理杂志》卓越的学科影响力。虽然在国内本领域具有权威地位，但对比世界一流科技期刊的定义[2]，《中华护理杂志》成为世界一流期刊任重道远。如何发现自身不足，并采取针对性措施，向世界一流期刊迈进是《中华护理杂志》未来5年的目标，也是所有入选梯队项目期刊的共同目标。本文以《中华护理杂志》作为中文权威期刊的代表，分析其存在的问题及未来发展方向，也为其他中文梯队期刊提供借鉴。
二、期刊发展现状分析
三、对策
(5)实施计划：尽可能写得详细且具有可信可操作性。初涉研究者则以3个月为一单元列出为好;包括:筹备，预试验，计划调整，第一阶段实验，循序渐进，数据录入，统计分析，撰写论文，投稿，修改，发表等。研究周期不宜过大，勿“好高骛远”，注意参加实验工作时间安排合理。
(6)预期结果:这部分较难写，根据个人知识背景，研究经验，基本推论而写。①写最有可能出现的结果，1～3个具体结果即可;②不要写得不着边，或宏大，也不要写得过多;建议不是结果，更不是结论! ③必要时找有经验的相关专家或指导者询问一下，或根据有关文献进行推测;④可以考虑“中性”回答，如“××在××方面可能表现与对照组不同的表现特征”。
可行性分析
(1)经费:是否已立项或实施中的课题，是否是指导者指令的课题，匹配的经费有保障吗?
(2)实验条件: 实验方案有无保障?你所在部门具备了你要做的课题的实验条件了吗?实验室，仪器、设备，物资材料、试剂、药物;原始资料，现场条件，参与人员有无保障?帮手，部门协调，对象配合程度等。
(3)实验对象:人数，配合程度，现场，材料及其相关条件，你的工作量、工作能力能满足吗?脱产、半脱产、不脱产、配备助手吗?
(4)时间:时间安排上可行吗?
(5)领导:单位领导支持吗?要懂得开发领导，这是关键!
(6)资料分析:资料容易获取吗?可否公开?署名问题等。
(7)假如研究计划需调整，如何去做?有备用方案吗?
(8)成果形式:论文、产品最好具体分开。能产生的社会经济效益。知识产权问题:谁的课题，如何署名，能发表吗 即使以后发表，亦涉及此问题。
注意事项
(1) 避免弄虚作假，抄袭剽窃，一旦被揭发，祸及单位、个人声誉，将来和他人。
(2) 仔细参阅立项申请填写要求，最好阅读一下有关的申报指南，周密审阅，参考中标立项申请反复修改，或请“高手”帮助修改。要特别注意立项一定要具有“特色”。只有“有特色”的东西，才容易得到相关领域的承认，不要无视人类文化理念。
(3) 在原工作基础上需要进行一段时间的思考，切忌匆忙或无准备地落笔。
(4) 充分利用辅助条件或依据，如结题报告，合作单位保障，外国专家评语或信笺，高档次成果奖证书复印件等。
(5)近几年立项申请字数有增多趋势，尤其是立论依据部分，不妨插入一些图示，可起画龙点睛作用。
(6) 要注意研究梯队搭配合理。应简要说明申请人的研究经历，过去作过的课题，资金资助情况等。申请人和主要成员要列出主要论文及成果奖励。课题成员身份证号码要真实无误，本人亲自签名。
(7) 纯基础研究固然重要，但实际应用前景看好的项目越来越受到青睐;此外，目前更倾向于资助具有前期工作基础的项目，故新起步项目应慎重申报，而产学研联手，并能与社会经济效益挂钩的项目受到前所未有的关注。
(8) 与高新技术结合的项目受到关注，但并不一定是高精尖仪器的检测项目，主要指跨专业的结合;投报学科口有讲究，须慎重。
摆正心态问题
(1)心态要平衡，由于竞争激烈，要有“落榜”准备。中标与否是个人实力与水平的体现，没有必要怨评委不懂你的专业。若没有前期工作基础，最好避免报省级以上课题，不妨从低一级课题入手。少有人投标一次，便获得成功。要有磨砺和恒心，才有可能获得成功。
(2)切忌形成“思维定势”而不能自拔，自叹无人识己。近来，各类立项“锦上添花”趋势明显，而“雪中送炭”少。而且，中标者年龄偏低趋势明显，30～45岁间中标率明显上升。
(3)“急功近利”想法要不得，思想和具体操作上准备得越充分(越长)，接近成功的可能性越大。
(4)屏弃门户(学科，科室)之见，不要“老死不相往来”，跨学科申报的课题愈来愈显示强劲的竞争态势。
关键词：科研目标责任书制度；护理科研工作；科研参与率
护理科研是每位护理人员日常工作中接触的重要内容，是完善护理理念、提高护理质量的主要途径之一，也是评价护理人员专业水平和职业发展的重要条件。推动护理科研发展，对促进医院发展，培养高素质护理人员有重要意义［1］。但由于目前国内护理人力资源紧缺等因素影响，护理人员存普遍在日常工作任务重、护理内容繁琐和工作时间长等问题，多数护理人员只满足于每天的护理任务，科研意识相对薄弱，不利于医院护理科研工作发展［2］。为探寻一种切实可行的管理措施和解决方案，本院从2019年起，将科研目标责任书制度应用于护理科研管理工作中，取得了令人满意的成果。
1资料与方法
1．1一般资料。医院从2019年开始，将科研目标责任书制度应用于护理科研管理工作中，通过目标责任书的形式分解护理科研任务，由科室护理人员自行签订，医院护理科研管理小组督促落实。新制度实施前（2018年7～12月）和实施后（2019年3～10月）以ICU病区50名护理人员作为研究对象，均为女性，年龄24～48岁；职称：副主任护师2名、主管护师6名、护师18名、护士24名；专科8名、本科37名、研究生5名。研究期间无人员变动情况。一般资料比较无明显差异（P＞0．05）。
1．2方法。1．2．1制定科研目标责任书。医院ICU病区根据岗位职称实行分层次管理，邀请护理部专家与本科管理人员共同组成护理科研管理小组，负责接下来科研目标责任书及相关标准的制定及后续标准实施的监督工作。护理科研管理小组组员均为科室护理科研骨干，由分管科研的副院长担任组长。管理小组查阅国内外相关文献资料，结合本院护理工作特点，共同协商制定科研目标责任书，并与科室护士长沟通签订护理科研责任书。科研责任书内容包括明确科室全年护理科研任务量，若在规定时间内无法完成目标任务，根据不达标科研论文数量扣除相应奖金；另若超额完成科研任务，也根据超额完成数量发放相应奖金。护士长根据科室护理人员学历、职称水平分发科研任务，每年至少两人及以上参加科研课题，最终目标完成情况与个人年终绩效考核挂钩，未完成指标者除给予经济处罚外，还需考虑降级聘用。1．2．2护理科研目标责任书落实。护理科研管理小组不仅具备教育指导和管理职责，还应按照层级管理理念，将护理人员划分为不同层级（高级、中级、初级），每月对各层级护理人员展开一次科研相关知识培训，培训内容包括科研项目的设定，科研计划书的书写，文献资料检索，资料收集，统计分析和论文写作技巧等。另外还可通过其他方式，如召开座谈会议、组间交流等对护理人员展开科研知识和技能培训指导，管理小组根据科室护理人员特长及日常护理工作内容，帮助寻找护理中需要解决的难题，集中优势力量深入分析，探寻解决问题的思路和方法，充分发挥团队协作效能，共同完成科研项目。对于科研工作开展不顺利的职工，管理小组为其安排科研骨干展开一对一指导帮扶，协助完成科研任务。此外，管理小组还要负责科研项目进度监管，定期检查督促目标责任书管理计划实施，进一步落实计划内容，做好环节管理和质控工作。
1．3观察指标。（1）科研目标责任书制度实施前后，评估科室护理科研管理工作开展情况，记录篇数和参与科研课题人数，比较率及科研项目参与率差异，分析科研目标责任书制度实施效果。（2）实施前后使用医院自制满意度调查问卷，调查科室护理人员对护理科研管理工作满意度情况，量表总分100分，根据最终得分分为不同层级，＞80分为满意，40～80分为基本满意，＜40分为不满意。满意度＝（满意例数＋基本满意例数）／总例数×100％。
1．4统计学方法。数据纳入SPSS22．0软件分析，（％）表示计数资料，卡方检验。以P＜0．05表示差异具有统计学意义。
2结果
2．1实施前后科室率及科研项目参与率比较。实施后科室率及科研项目参与率明显高于实施前（P＜0．05）。见表1。
2．2实施前后护理人员满意度比较。实施后科室护理人员对护理科研管理工作总满意度高于实施前（P＜0．05）。见表2。
3讨论
立项申请书是说明文与议论文的结合写作文体，其目的是说服申请书的评审人同意申请人的立项申请计划。
申请人应能够使评审人理解申请书主要内容：大同行能“懂”;小同行能看出水平。申请人应该站在评审人的角度，使立项申请书重点突出，层次分明，行文流畅，既叙述简明、具体，又系统全面、论点与论据充分、有逻辑性，立论令人信服。
1 总体框架(基本思路)
选题
认真研究立项指南，根据自己的专业和研究方向确定课题内容，并围绕其 “处心积虑”、“苦思冥想”一段时间。不妨思考几天，查阅一下有关中外文献，尽可能参考近五年的，要关注“重量”级刊物和文章，在此基础上再仔细读透一份好的中过标的立项材料，体会其中心思路和技巧所在，然后草拟一个研究大纲。
一旦确定落笔时，尽可能不要中断地一气呵成写出，暂不要考虑修改，避免“前摄抑制”或“倒摄抑制”。然后反复审阅，反复修改、润色，最后请“高人”审阅，避免“思维定势”干扰。
一份好的立项报告要有“卖点”、“闪光点”。应懂得如何“标榜”自己的科研工作，即你是立足于自己的前期工作而申报该课题，不是“白手起家”。要懂得“投其所好”，懂得“新增长点”是什么?懂得与国计民生问题联系起来考虑。
关于“创新点”的理解。创新性并不意味“高精尖”或别人未涉足过，仔细观察你的周围，肯定有许多有意义的选题。
要用“第三只眼”看问题。人文知识绝对能够提供有益的启示和帮助。
(1)标题:要内容具体，要旨突出，引人注目，准确、明确(无含混信息)，一目了然，不过大过小。确定一个题目，最好少于15个字，要画龙点睛。
(2)不理想选题标题范例：《热液型多金属矿成矿机理的研究》
主要毛病：①题目过大;②认知过程涉及繁杂的矿种及环节，究竟研究哪一部分?③缺乏确定而具体的研究目标，可操作性令人质疑。④缺乏具体研究手段的告白。
《运用流体成矿学说理论指导河南贵金属、有色金属矿勘查效果的评估》
主要毛病：①题目太长，30个字符! ②令人云里雾里，不知所云;③多头分散，不知究竟研究哪个重点。
《电子游戏成瘾的神经生理机制及电子游戏对儿童和少年大脑，心理及行为的影响》
主要毛病：①题目过于泛泛而庞大，没有重点，没有深度，“面面俱到”恰恰面面不到;即包含了大脑神经生理，又包含心理，还包含了行为，进而隐包含了影响作用，可能做到吗?②有“哗众取宠”之嫌;③概念不清!
《城市GIS系统的功能机制研究》
主要毛病：题目仍过大，“机制”涉及面太广，具体哪些功能区域的什么变化，没有交代。
(3)动态:纯基础理论研究逐收缩，基础与实际应用结合课题逐受关注;与科研单位、院校联手申报的课题逐被看好。
(4)简表：正确与准确，无空项，签名真实;摘要：介绍目标，方法，内容，目的，意义。中英文主题词准确和概括性强。
立论依据
立项申请能否批准，立论依据撰写的成功与否占50～60%。
(1)研究意义。一般指重要科学意义或国民经济重要科技问题。选题决定其科学意义。学科的基本理论与应用问题，重大地质事件的形成机制，新理论与新方法。
(2)学术思想创新性。这是此部分的关键点，也是整个立项申请书的特色与灵魂。问题重要是前提，研究创新是基础。一定要有明显创新!!如何创新：了解过去与现在，提出问题的关键，通过研究策略与角度，方法与手段的革新在可行性基础上进行风险性研究。
(3)立项依据。要充分，科学性强。充分就是全面，深入;科学性强也即符合科学精神与原则，推论有逻辑性，依据客观，代表性研究成果的选择与意义分析。
(4)国内外研究现状分析。要清楚，分析准确和全面。清楚：清楚重要代表性研究成果和重要研究过程。分析准确和全面：注意主次要文献的取舍，引用主要文献要体现进展。与本研究相同、相似、相矛盾的文献全面分析。相同结果与观点恰如其分地赞许性结论，不同观点客观地评价。“ 温故知新 ” ，系统、全面和深入对所研究问题的分析与理解，在加上科学想象力才能有创新。
立项依据和国内外研究现状分析是为对重要问题创新性研究这一目标服务的。
研究方案
(1)研究目标(为什么，why): 问题的提出、研究的目的、研究对象和方法、计划实施进程、可行性分析、可能的结果。明确,可达到预期目标。
(2)研究内容(干什么，what):范围要合适,根据时间、资金、技术、人力等因素确定合适的研究范围。
(3)研究方法 (如何做，how to do): 即通过何种技术方法实现目标(by what)。对解决科学问题来说，说到底是一个方法问题。方法一定要先进、有技术创新，说明具体的研究方法，在某些方面或整体上有创新。最起码是可行的方法。
(4)技术路线(怎样做，how to do:工作程序，whay by what：利用选择的方法对所研究的内容按怎样的时间顺序进行研究)：合理可行，符合科研规律。
(5)重点突出：确定研究的重点，关键问题选择准确，对关键问题分析准确并加以选择，并且集中所有资源进行突破性研究。
(6)项目创新点：项目总体创新性是关键。学术思想创新，新颖;探索性尝试，属于开创性工作，具有先导性意义。研究内容创新，具有开拓性;研究方法与技术路线也要有创新性，力争项目总评为优秀和优先资助。
(7)可行性分析：可行性分析要体现可操作性，有创新性、有科学意义或应用前景，但不一定可行。可行性是指在现有条件下，完成研究内容和实现研究目标的可能性。可行性分析一定要全面。
(8)实验方案：内容，方法和技术路线综合性描述，以内容为中心线索。也可以把技术路线和实验方案放在一起写。
201**年小学科研工作总结时间荏苒，岁月如梭，转眼间一学期又过去了，这学期，通过科研活动培养了教师的问题意识、研究意识，并利用先进的教育教学理论指导教学实践，研究教育现象，总结教学经验，使教学中的许多细节问题得到研究和解决，提高学校教育教学的质量。现对我的工作做如下几方面的总结：
一、培养科研骨干、提高科研能力
从个人发展目标看，学校要应对激烈的竞争，必须把提高教师的教育科研的素质作为推进学校素质教育的重要战略举措，努力建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍，使学校走上持续发展之路。在科研活动过程中，做到“点”、“面”结合。我们对每位教师的具体要求是有区别的：对于一般老师，重在抓好学习，组织听取教科研讲座，印发有关科研资料，阅读有关课题的研究报告，使其认识教科研的意义，掌握一些科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，这就是“面”;对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养一批人，这是教科研工作的“点”。既然是“点”，那当然是学校教科研工作之“重心”，重就重在对课题研究整个过程的指导，突出的是选题的反复论证;重在对其实施过程中的测试、检查;重在不惜代价组织有关人员到科研先进学校学习取经;重在总结时的分析研讨。这样，科研骨干队伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高
二、发挥组织领导作用、形成浓厚的研究氛围。
“只有学习精彩，生命才会精彩;只有学习成功，生命才会成功。”学校领导确立“科研兴校”的办学理念，给教师以人文关怀，尊重和保护教师进行科学研究的积极性和创造性，养成时时、事事、处处学习的习惯。所谓学习型组织，就是充分发挥每个员工的创造能力，努力形成一种弥漫于群体与组织中的学习气氛。首先，制定科研理论学习制度，要求教师定额完成学校规定的学习任务，通过学习，引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题。其次建立对话交流制度，进行信息的有效沟通，优势的互补，经验的共享，每学期进行科研工作经验交流，大家都深深感受到了学习的重要，交流的价值，校园内形成了浓厚的研究氛围。
三、在科研小组带动下、使科研教研紧密结合。
教师要增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体。
1、加强教师之间的交流
以校为本的教研，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。
每学期确立一个“科研活动月”。每次活动设立一个重点研究内容，如本学期活动：同一年级上同一课题，青年教师做课题究课，全体教师交流评议，通过活动，教师间开展了轰轰烈烈的教科研讨论，促进了教师科研水平的提高。
各教研组结合自己组的实际情况，还开展集体研讨、阶段总结、专题讲座等形式多样的活动。研究活动既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律。通过研究活动使全体教师接受了新的科研理念，为新课程的全面推行打下了基础。
2、自我反思总结教学规律
教师如何成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员?专家认为，当前，最需要做的是反思教学与行动研究，反思不是一般意义上的`“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质。因此，我们鼓励教师把自己教育教学改革中的点点滴滴的做法积累下来，进行归纳、提炼，形成规律，即进行经验总结。
我了给教师开辟一个展示的平台，我们创刊了科研校报，为教师提供展示的机会。每二月出一份报纸，每期结合教师研究的课题设计一个专题。报纸的主要内容一方面来自有关的报刊、文摘，另一方面来自教师的稿件。教师都热心为小报投稿。把自己工作中感触最深的地方记录下来，使这份报纸对我们的教学工作起到积极的指导作用。目前，有多篇教师的文章在科研报上发表。在教师中，特别是青年教师中掀起了学习气氛。教师能积极读书，阅读范围由专业书、与课题有关的理论书到杂志报刊，拓宽了思路，并能用先进的理论指导教学实践。能积极参与科研论文的撰写。
四、工作存在的问题：
1、科研方法的培训做得不够，部分老师产生了畏难心理;
2、宣传的力度不够，老师们对学校教育科研的形势缺乏足够的了解;
五、应对问题采取的对策
1、学校要创造教育科研的有利条件。学校必须建立能调动教师科研积极性的评价机制。学校要加大教育科研经费的投入。要促进教育科研的发展，必须有一定硬件条件的支撑，以解决科研所需的设备、材料及其他相关经费等问题。
2、教师要对教育科研有正确的定位。
3、进一步确立教师在科研中的主体地位，激发教师积极参与教育科研。
4、掌握教育科学研究的基础知识和方法。
科研是一项长期的、艰巨而复杂的任务，是教育教学再上台阶的重要保障。带着新课改赋予我们的神圣使命，我们将学习不懈、研究不懈，为把我校建设成为研究型学校贡献自己最大的力量。
相信在我的带领下，我校的科研一定能取得更大的成绩。
项目名称：安徽省高速公路扩建工程路基拼接技术研究 主管部门： 承担单位： 协作单位： 起止年限： 填报日期：
07 年 5 月 7 日至 08 年 12 月 31 日 07 年 5 月 7 日 安徽省交通厅 安徽省公路勘测设计院
(一)国内外现状、水平和发展
(二)研究内容和目标(包括阶段目标、最终目标)及主要经济技术指标
国内外由于高速公路加宽工程研究水平主要停留在工程实践的水平上，相关的 理论研究无论在深度还是广度上更是存在着严重的不足，需要作更加深入系统的研 究。 专题一：建立扩建工程通用的弹塑性有限元模型并综合进行变形特性研究 专题一：建立扩建工程通用的弹塑性有限元模型并综合进行变形特性研究 弹塑性有限元模型 利用老路基的现场实测资料，采用参数反分析的方法来确定老路基下的地基参 数;通过现场实验确定加宽部分路堤下地基的参数;建立能反映土工格栅受力特性的 单元及桩土联合作用的接触单元;模拟在不同填土高度、不同拼宽宽度工况下路基变 形特性。并通过典型离心模型试验修正有限元模型，最终建立较为客观的扩建工程通 ， 用的弹塑性有限元模型，并研究其变形特性。 专题二： 专题二：加宽路基允许工后沉降和新老路基差异沉降的控制标准 根据路面横坡、纵坡和平整度要求探讨路面功能性要求;采用弹性力学多层路面 结构体系理论分析路基不均匀沉降引起的路面结构层中附加应力，并考虑车辆荷载的 作用，探讨我省特有路面结构性要求容许的不均匀沉降;根据容许不均匀沉降，提出 拓宽地基上高速公路扩建工程中的工后沉降控制指标。 专题三 专题三：地基处理方法的优选 为了将拓宽路基对既有道路产生的附加沉降和新老路基之间的不均匀沉降控制 在可以接受的范围之内。只有在理论分析的基础上寻找经济、实用的工程加固措施， 使新老路基成为一个良好的整体。为此针对扩建工程的变形特性，可以开发实用的地 基处理新技术，如刚柔结合、薄壁管桩的处理方法等。对于不同的地质情况，从技术 可行性、经济合理性、施工便捷性等多方面综合优选适宜的地基处理方法。 研究目标 1、在扩建路基仿真数学模型的基础上，得出不同工况下路基的变形特性、土工 格栅的最佳布置方案，并明确路基的压实度。 2、针对我省的不同路面，提出加宽路基允许工后沉降和新老路基差异沉降的控 制标准。 3、根据路基的变形特性及地基的地质情况，提出相应的经济合理的地基处理方 法。 自从 80 年代以来，我国已修建 4 万多公里的高速公路，其中 4 车道占绝大多数。 目前部分已修建 4 车道的通行能力已不能满足日夜增长的交通量的需求，需要对原有路基拓宽。自广佛高速公路加宽工程动工以来，先后有海南环岛东线、沪杭甬、沈大、南京绕城、沪宁等高等级公路相继局部或全线扩建加宽。扩建工程在全国迅速开展起 来，我省先后进行马芜-芜宣高速公路拼接、庐铜-老合铜路拼接，合宁高速大署山至 陇西段拓宽。由于高速公路扩建工程是刚刚开始的新事物，理论和实践经验不足，可 借鉴的成果较少，设计、施工、技术控制标准等内容规范都涉及不多，为了路基的安 全，设计过于保守，不经济科学，造成了巨大的浪费;另一方面由于对扩建工程路基 变形特性的认识的模糊，跳不出新建工程的设计方法和认识，出现局部路基失稳，路 面纵向开裂的事故，社会负面影响大。从长远发展和经济效益的角度讲，高速公路的 改扩建工程将是本世纪初我国公路建设亟待解决和必须解决的重要问题，具有非常重 要的现实意义和前瞻性。
(三)达到的科学技术水平、经济、社会效益及其推广应用范围
高速公路扩建工程路基拼接技术研究属于应用科学。由于高速公路扩建工程是刚 刚开始的新事物，理论和实践经验不足，通过本项目的科验研究，使设计人员从理论 方面对高速公路扩建工程的特性有更加系统的'认识，澄清思想上的混乱，填补路基设 计规范在扩建工程路基拼接技术方面的空白，技术方面达到国内交通行业领先水平。 目前我省已拉开高速公路扩建的序幕，然而在此方面，理论和实践经验不足，有 许多认识上的误区，致使设计具有盲目性，无形当中造成了资源的浪费;施工中，由 于新老路基间的不均匀沉降，出现路基拉裂，进而导致路面纵向开裂的事故，不仅延 误工期、增加投资，而且造成极大的负面社会影响。因此，从长远发展和经济效益的 角度讲，高速公路的改扩建工程将是本世纪初我国公路建设亟待解决和必须解决的重 要问题，具有非常重要的现实意义。 目前国内高速公路加宽工程研究水平主要停留在工程实践的水平上，一般在旧路 加宽改造工程的实施之前，根据以往扩建工程的路基拼接技术进行方案试验研究，具 有粗放性、行政性特色，相关的理论研究无论在深度还是广度上更是存在着严重的不 足，需要作更加深入系统的研究。因此，本科研从路基变形的特性、差异沉降控制标 准、地基处理方法的优选出发，推进国内高速公路加宽工程理论的深化，在较完善的 理论基础上提出路基拼接技术方案，是一项非常有经济价值的研究活动，在全国改扩 建工程方面有推广的价值、意义。
(四)研究，试验方法和技术路线(包括工艺流程)
签名：xxx
日期：年 月 日
【关键词】基层民营医院；护理人员；护理科研；绩效管理
随着医学模式的转变，护理工作的重要性越来越显著，因此对护士的专业素质提出了更高的要求[1]。精准医学的发展，也对护理创新提出来更高的要求[2]。但在基层民营医院，受护士的学历层次、职业认知、信息交流，医院的重视程度等诸多因素影响，使护理科研相对滞后，严重影响医院护理专业的发展和护士整体素质的提高。为了提高我院护理科研水平，我院2015年11月开始实行护理科研绩效管理，经过3年的努力，取得一定效果，现总结报告如下。
1对象与方法
对象
我院是一所二级乙等民营综合医院，实际开放床位420张，临床科室15个。全院共有护士300人，其中大专以上学历占比27%；护师以上职称占比22%。
方法
制定护理科研绩效管理制度
2015年11月及以前，医院只是对科室、个人等做了奖励规定，护理部亦无具体制度和要求，护士仅为了晋升职称，护理人员整体科研意识和能力都非常低。针对此现象，护理部组织座谈讨论，结合实际设立科研目标，对，开展新技术等做了明确规定，并制定了护理科研绩效管理制度。具体如下：计2分/篇，参加学术活动交流的计1分/篇；获国家发明、实用新型、外观设计专利分别计5、3、3分/项，申请未通过授权的计1分/项；通过市继续教育项目计2分/项，申报未通过计1分/项；通过市科技课题计5分/项，申报未通过计2分/项；通过科技成果评价计5分/项，申报未通过计2分/项；开展护理新技术、新项目计1分/项；护理用品创新大赛一、二、三等奖，根据全国、省、市不同级别，分别计5、、4分/项、4、、3分/项、3、、2分/项。并争取医院支持，设立科研资金，制定奖励政策。
成立科研小组，激发科研热情
护理部牵头成立了科研小组，护理部主任任组长，部分护士长、本科学历的优秀骨干护士为成员，共同讨论科研创新问题，对小组成员在时间、精神、物质予以补助与支持，激发科研热情，起到以点带面作用。
加强科研培训，提高科研能力
邀请专家对全院护理人员进行论文写作技巧、科研选题、文献检索、课题申报、专利申请、转化等方面培训，授予院内学分，并选派部分人员参加国家级、省级科研方面的继续教育，通过学习，逐步提高全院护理的科研意识和能力。
考核方法
各科每年对涉及科研绩效管理中的项目进行统计上报，护理部对上报的材料和分数进行核对，最终确定各科室的科研绩效排名，并按照医院相关奖励制度进行奖励。
全院开展护理科研绩效管理前后三年成效比较。
科研绩效管理为护理科研明确了方向，为可持续发展提供了保障，科研小组也起到了积极的带头作用，通过科研使护理人员的自我价值得到体现，护士满意度明显提高。从表1显示出实施科研绩效管理3年，科研效果显著，但是，在实施绩效管理过程中，我们也发现了一些问题，部分人员对科研绩效管理制度认知有偏离，为了分数盲目追求数量，不追求质量，虽然发表数量明显增多，但论文质量不高，都是非统计源期刊；3年申请的专利共35项，通过授权仅7项，无一项通过成果转化，未来绩效方案还需进一步修改，并不断完善，才能保证科研的可持续发展。
4小结
通过实施科研绩效管理，科研效果显著，充分调动了护理人员的科研创新的积极性，形成了你追我赶的科研氛围，提高了护理人员的临床思维能力和整体素质。但因为我国对科研成果的评价工作仍处于探索阶段[3]，在实施过程中，难免会出现一些为了科研分数而轻视临床效果的现象。在以后的科研管理中，还需要加强科研方法的培训，拓宽护理科研范围，探索成果转化路径，进一步探索如何应用绩效手段促进护理科研发展[4]。避免护理科研脱离临床，偏离目标。
参考文献
[1]许海荣，张红娟，陈超，等.胆道外科医生对护理人员临床实践能力需求与期望的质性研究[J].齐鲁护理杂志，2018,24（12）：34-36.
[2]颜巧元.精准医疗背景下护理学科面临的挑战[J].护理研究,2016,30(30):3713-3716.
(9)年度计划与预期进展：具体，明确，有余地。
(10)预期研究成果：重点突出，简要地条理性介绍。
研究基础
(1)与本项目有关的研究工作积累─ 最好是原有工作的深入，其次为有一定相关的工作积累。
(2)实验条件：具备，或与国家重点实验室合作。
(3)项目组成员：研究梯队完整，研究力量强。
(4)申请者和主要参加成员：简历反映其成就、能力、工作积累和完成项目的可能性，注意简历与研究的相关性
经费预算
要求预算合理，依据充足，条目详细，额度准确，不要贪大，也不过少。包括科研业务费，实验材料费，仪器设备费，实验室改装费，协作费，组织实施费，管理费等。分配要合理。按《国土资源调查预算标准》或《国家自然科学基金资助项目财物管理方法》填写，注意管理费不要超标(5%);注意仪器费与实验条件项目的相关性。
申请者承担其他科研项目情况
要合理介绍。无其他科研项目，说明申请者实力差;有其他科研项目，反映申请者实力;太多，说明申请者能否有研究精力保证本研究完成是问题，一定不超项。已经结题的完成质量优秀：论文多，或质量高;至少基本完成计划，达到预期目的。
申请者承诺
本人签名与简表相符。
推荐意见
中级专业人员，注意推荐专家的权威性和推荐的客观性。
申请者单位及合作单位的审查与保证
注意客观性;注意合作单位的意见与公章。
2 基本原则
注意立论依据的方向
首先是科学价值(意义)，包括理论价值，贡献和应用价值;其次是创新，新现象的发现，新假设的提，新观点的提出，全新技术与方法;课题设置一定要高起点，超前性，交叉性，多学科。
研究内容
突出关键科学问题，不要赶时髦，要深入;开展纵深研究，抓住非常具体的问题，抓住一点即可;研究内容之间要有联系，相互协调，不要彼此孤立。
技术路线
一要先进，可靠，可行，有的立项申请有简化趋势不可取，不要太粗，字数太少不行，一定要体现其可靠性和可行性;二要详细而具体，描述得要有系统性和逻辑性;近年此点上被否定的约占40%左右。
已有工作基础
一般指原有的工作基础、工作积累，已开展的工作，已取得的初步结果;已搜集的相关资料;已掌握的方法;已建立的研究系统或体系;已具备实验设备条件，人员力量，尚缺乏的实验条件等。这是评议中问题较多的部分,只有半页纸不行，表述要丰满，要重笔墨。
3 易出现的问题
(1)题目太大或不明确，不恰当，不合适。问题的提出过于空洞，夸大。
(2)研究目标设置过多，不具体，泛泛。
(3)方法描述缺乏具体，过于笼统或缺乏规范。
(4)结果叙述层次感不强，有时罗列没用的数据，有的过于简略，表述不规范。
(5)讨论问题较多:不能围绕研究结果展开讨论，空洞泛谈太多，措辞和语句毛病多，提出太多空泛的建议，引用文献不具体。结论下得太多，有时多达6～10个建议，且空洞无物。
(6)参考文献格式，字体不规范，错误多，重复的多，英文尤甚。参考文献一般15～20篇左右即可，最好包括有中外文，比例上应斟酌，尽可能用核心期刊文章，并且文献不要太老，最好近五年的。
(7)多媒体制作不规范，缺乏美感，“八股”味太重。
4 基本要求
形式审查
学校科研立项论文
(1)标题:
要内容具体，要旨突出，引人注目，准确、明确(无含混信息)，一目了然，不过大过小。确定一个题目，最好少于15个字，要画龙点睛。
(2)不理想选题标题范例：
《热液型多金属矿成矿机理的研究》
主要毛病：
①题目过大;②认知过程涉及繁杂的矿种及环节，究竟研究哪一部分?③缺乏确定而具体的研究目标，可操作性令人质疑。④缺乏具体研究手段的告白。
①题目太长，30个字符! ②令人云里雾里，不知所云;③多头分散，不知究竟研究哪个重点。
①题目过于泛泛而庞大，没有重点，没有深度，“面面俱到”恰恰面面不到;即包含了大脑神经生理，又包含心理，还包含了行为，进而隐包含了影响作用，可能做到吗?②有“哗众取宠”之嫌;③概念不清!
题目仍过大，“机制”涉及面太广，具体哪些功能区域的什么变化，没有交代。
(1)动态:
纯基础理论研究逐收缩，基础与实际应用结合课题逐受关注;与科研单位、院校联手申报的课题逐被看好。
(2)简表：
正确与准确，无空项，签名真实;摘要：介绍目标，方法，内容，目的，意义。中英文主题词准确和概括性强。
中级专业人员，注意推荐专家的权威性和
［关键词］基层医院；护理科研；技能；状况；校企政行；策略
护理科研对推动护理学科建设与护理质量的提升有积极作用，但护士的科研能力仍较弱，基层医院更为明显［1］。导致护理科研能力较差的原因较为复杂，护理科研所需的基本技能缺乏或低下可能是重要原因。本课题组开展了基层医院护士实用护理科研技能、业绩及培训状况的抽样调查，并构建了提升护理科研的“校企政行四联动”的策略模型，现报道如下。
一、对象和方法
（一）研究对象。按照整群抽样方法，选择浙江省衢州、金华及丽水地区二级医院21家中的419名临床护士为研究对象。研究对象纳入标准：（1）临床病区护士及门诊护士；（2）正式在编（含协议护士）在岗；排除标准：除护士长以外的行政岗位护理人员、主任护师、返聘护士。
（二）调查表设计及内容。参照有关量表［2］，研究设计《护理研究基本技能状况调查问卷自评表》，并对问卷表进行信效度检测。预调查60人，信度检测测得Cronbach?sα系数为0．815，重测信度为0．951；效度测得各条目与维度的相关性均在0．525－0．961，呈显著相关，P＜0．05。调查问卷表分为两大项：（1）一般资料（含性别、年龄、职称、最初学历、医院等级及参加科研专题培训状况6项）；（2）护理研究基本技能，分二大类：一是研究设计技能（包括：①利用数据库进行文献检索与查新；②收集研究数据并建立数据库；③研究对照组确定；④研究样本抽样方法；⑤护理干预方法）；二是论文撰写技能（包括：⑥论著论文研究结果表格设计及显现；⑦使用SPSS软件；⑧参考文献引用格式；⑨在讨论中如何引用参考文献；⑩基金项目如何标注）。每项采用Likert5级评分：非常差、较差、一般、较好、很好，分别赋值1、2、3、4、5分，总分10－50分。（3）任职以来科研业绩情况（含主持课题研究或参与课题研究及）。
二、结果
60名（14．3％）护士参加过院外科研专题培训，112名（26．7％）护士参加过院内科研专题培训。在院外培训上，二级医院明显低于三级医院（χ2＝9．433，P＝0．002）。18名（4．3％）护士主持过科研项目，23名（5．5％）参与过科研项目，37名（8．8％）护士正式发表过论文，在主持项目上，二级医院明显低于三级医院（χ2＝4．142，P＝0．042）。随着职称升高，护士培训机会、主持或参与科研项目、成果均明显增多（P＝0．000）。护士科研技能自评总评（24．568±2．683）分，处于较差及以下水平（见表1）。
三、讨论
（一）基层医院临床护士护理科研技能、业绩及培训状况。护理科研的基本技能包括研究设计及论文撰写技能，本调查显示基层医院护士科研基本技能自评总分仅（24．568±2．683）分，处于较差水平，与汪霞晴等［3］报道一致。开展护理科研的基本前提是科研设计，本研究发现，基层医院科研设计技能得分（13．857±1．422）分，处于较差水平。在所有技能项目上，不同职称间有明显的统计学差异（P＜0．01），可能与职称晋升对护理科研有要求有关。在文献检索、研究对照组确立和护理研究干预方法三个项目，中专低于专科及本科（P＜0．01），可能与其接受相关教育或培训有关，但这三项内容平均得分值均在3分以下，处于较差水平，有必要列为重点培训内容。研究表明，学历与职称对护理研究设计技能有影响，与有关专家研究报道［4］一致。在完成科研设计、开展研究并获得研究数据后，研究论文撰写相关的研究数据的统计分析及参考文献的科学引用技能低下是护士面临的另一大类问题［5］。本研究发现，护士论文撰写技能得分（10．711±1．449）分，处于较差及以下水平，不同职称间有明显的差异（P＜0．01），这可能与职称晋升过程中已经进行过论文撰写实践有关。在论著论文研究结果表格设计及显现及参考文献引用格式规范化两项技能上有统计学差异（P＜0．01），中专学历相对较差，可能与在校期间是否接受科研训练有关。在运用SPSS软件、在讨论中如何引用参考文献两项处于非常差及较差水平（平均得分值在2分以下），说明有必要将SPSS统计技能及在讨论中如何引用参考文献的技能列为护理科研培训重点内容。本研究我们也对临床护士科研的客观业绩进行了调查，发现主持过科研项目的比例为4．3％，参加过科研项目（排名前3）仅5．5％，正式发表过论文的比例为8．8％，研究结果与尚少梅等［6］研究报道相接近，而且还发现不同职称间有明显的统计学差异（P＜0．01），职称越高，成果相对增多，可能与工作实践及职称评定有关系［7］，因为职称晋级涉及科研成果，这易导致以职称为主要目标的科研，与医院推动的以提升护理质量为主要目标的护理科研有矛盾，不利于提升临床护理质量。同时，我们注意到随着职称提升其参加科研培训提升（P＜0．01），但基层医院对护理人员的科研专项培训率还很低，院内、院外培训率仅26．7％和14．3％，研究结果与有关专家［8－9］报道的科研培训现状相一致，培训不足是影响护理科研技能低下的重要原因之一，易导致科研知识和方法掌握不足，而护理科研技能水平低下必然会影响其护理科研的信心及科研工作的质量，进而影响科研业绩的取得，由于在院外培训及主持科研项目上，二级医院明显低于三级医院（P＜0．01），为了提升临床护理质量，基层二级医院强化护理科研工作面临的形势更加严峻。
科研立项自荐信
尊敬的校领导：
首先感谢您于百忙之中浏览的我的这份自荐信，今毛遂自荐，诚待您的指导。
“创新、实践、合作、团结”是衡量21世纪新型人才的标准，也是考量我们即将走向社会的大学生能否肩负起时代使命的标准。我想，无论是现在在校学习还是将来走向社会“创新、实践、合作、团结”都将是我们永远不能抛弃的一种精神。我们这个科研团队秉承这种“创新、实践、合作、团结”的精神，努力学习，刻苦研究，最终完成我的科研作品《完善河北省中小企融资体系》的研究。
据我们调查，20xx年河北省中小企业万家，占总企业数的，占经济总量的，解决了的就业，实现了的财政收入。但是由于融资难，融资体系不健全，中小企业的发展潜力远未得到充分发挥。为了促进中小企业健康，快速的发展，我们把科研方向定在中小企业融资方面。在我们的《完善河北省中小企业融资体系》中，深刻分析了中小企业在融资中存在的问题以及融资难的原因，并结合我们调查研究结果提出我们自己的建议、举措。
在课题研究中，我们积极主动地搜集相关数据、信息资料，阅读了大量的经济书刊，学习相关的金融知识，走访了十多家金融机构和中小企业，详细了解了他们的融资渠道，并邀请了专业人士座谈，参加相关的'课题讨论，了解企业发展情况和遇到的困难。曾利用假期时间到燕郊经济开发区，参观考察汉王科技集团、晶龙光伏发电生产基地。列席旁听华北制药股东大会。积累了大量的参考材料，记录了大量的座谈以及旁听笔记，最终我们经过近一年的走访、调查、研究、整合，完成了我们的科研项目。并且科研成果在《河北发展》上成功发表，得到了省领导的肯定和学院的奖励。我们坚持从实践中来到实践中去，不断走访、调查，不断学习、研究，以实践为基础，以事实为依据，以团结合作为动力，以创新为目标，使我们的科研成果对中小企业融资更有现实意义，更有说服力，更有指导意义。通过这次科研活动，我们团队成员之间相互学习，相互帮助，相互了解，不仅锻炼了我们团结合作的能力，也培养了我们勇于创新、不断实践的精神，使我们学习到了关于科研方面的工作和方法。更加是我们认识到了科学研究的严谨性，事实性。
虽然我们不是专业的科研人员，也不是金融学家，我们的科研方法不是很准确，我们的金融知识不是很完备，我们的科研成果也存在很多的不足与缺陷。但是我们更愿意以一种学习、研究的态度来不断提高我们自己，加强我们在科研方面以及金融方面的学习。在以后的学习之中，我们要认真学习经济学基础理论和国际贸易专业的知识，同时我们也要更加广泛的学习金融等其他专业的知识，提高我们自身的学习能力、认知能力、观察分析能力。更加重视创新、实践、团结、合作，积极参加社会实践，注重科研，提高我的科研能力以及实际工作的能力。争取更多的锻炼机会，在实践中提高自己，在实践中磨砺自己，使我们成为一名合格的、优秀的经管学生。
1．1对象
荆州市7所二级甲等综合性医院，其中市级医院2所（S1、S2），县级医院5所（X1～X5），共计2567名护士作为本次调查对象。
1．2方法
1．2．1调查方法
采用整群抽样方式，对荆州市所辖的7所二级甲等综合性医院2010～2012年护理科研开展情况进行调查，为保证结果的真实性、准确性，全部资料实行原件查看，由护理部将所有发表的论文期刊、科研课题下达文件、课题登记证书及著作等原件集中存放备查，调查内容包括：全院护士数、数、统计源期刊篇数、专著、承担省市级科研课题、科研成果以及专利情况。
1．2．2统计学方法
采用SPSS17．0软件进行统计描述分析。
2讨论
2．1结果分析
2．1．1护理人员整体学历水平偏低，科研能力有待提高
科研能力是指发现问题、分析问题、解决问题，或在分析问题时，有所发明有所创造的能力。这种能力需要通过系统的学习而获得。从我国目前的护理教育体系来看，专科教育对于护理科研的内容基本是空缺，本科教育中虽然有开设护理科研课程，但由于本科阶段有较大的基础理论及实践课程量，学生没有更多的时间投入到护理科研的工作中，只是初步具备了科研意识，只有在研究生教育中才会进行系统的科研知识的学习及实践。从表1结果可以看出，目前在我市二级医院中尚无硕士学历人员，本次调查中本科、大专学历的护士是在中专起点上通过自学考试、成人或在职函授教育等形式取得的学历，没有高考起点的全日制本科生。绝大部分护士没有经过系统培训，缺乏科学研究应具备的相应的知识，导致护理人员护理科研能力普遍不足。
2．1．2护理人员参与积极性不高，科研氛围不足
医学是一个科学系统，具有显著的自然科学性质，快一起来看看医学科研立项论文格式吧!
医学科研立项论文格式
一、封面
题目：小二号黑体加粗居中。
各项内容：四号宋体居中。
二、目录
目录：二号黑体加粗居中。
章节条目：五号宋体。
行距：单倍行距。
三、论文题目： 小一号黑体加粗居中。
四、中文摘要
1、摘要：小二号黑体加粗居中。
2、摘要内容字体：小四号宋体。
3、字数：300字左右。
4、行距：20磅
5、关键词： 四号宋体，加粗。 词3-5个，每个词间空一格。
五、英文摘要
1、ABSTRACT：小二号 Times New Roman.
2、内容字体：小四号 Times New Roman.
3、单倍行距。
4、Keywords： 四号 加粗。 词3-5个，小四号 Times New Roman. 词间空一格。
六、绪论 小二号黑体加粗居中。内容500字左右，小四号宋体，行距：20磅
七、正文
(一)正文用小四号宋体
(二)安保、管理类毕业论文各章节按照一、二、三、四、五级标题序号字体格式
章：标题 小二号黑体，加粗，居中。
节：标题 小三号黑体，加粗，居中。
一级标题序号 如：一、二、三、标题四号黑体，加粗，顶格。
二级标题序号 如：(一)(二)(三) 标题小四号宋体，不加粗，顶格。
三级标题序号 如：. 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
四级标题序号 如：(1)(2)(3) 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
五级标题序号 如：①②③ 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。
医学、体育类毕业论文各章序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：1××××(小2号黑体，居中)××××××××××××××(内容用4号宋体)。××××(3号黑体，居左)×××××××××××××(内容用4号宋体)。××××(小3号黑体，居左)××××××××××××××××××××(内容用4号宋体)。①××××(用与内容同样大小的宋体)a.××××(用与内容同样大小的宋体)
(三)表格
每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中。表序后空一格书写表题。表格允许下页接续写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表××”。
(四)插图
每幅图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。图应在描图纸或在洁白纸上用墨线绘成，也可以用计算机绘图。
(五)论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图、表、公式()等。
文中的阿拉伯数字一律用半角标示。
八、结束语 小二号黑体加粗居中。内容300字左右，小四号宋体，行距：20磅。
九、致谢 小二号黑体加粗居中。内容小四号宋体，行距：20磅
十、参考文献
(一)小二号黑体加粗居中。内容8―10篇， 五号宋体， 行距：20磅。参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。
(二)参考文献的格式：
科研立项申请书
编号：
江大苏学学科生研项目请书
申课名称：题
学生证考对业学习专影
响实证的研 究 请 申者： 所在 院：学年 、级专业：指 导师：老 申请日期：x x 管理学院x 工商理 x管xx 0 21 2年 月4x x x
目项别（类在应相类的别上√打 ）、自A然科类论文 学B发明制作、C类社、会科类论文学 √
江苏大学学
科研生项管立委员会制理
、申报应在者认阅真此说明各读内容后项要按详细填求写 。2表内项、填目时一写律印打此，申报可复书。制 3编号由、学科生研项立理委管会统员一写。 4填申报、作品关有材料请打以印附于申件请书后，请申书 为3 纸双面A 复中印缝装，订一份，（ 活部页单分独订） 装由所，在位审单查签署 意见 、盖加公后章规定时间内在统报送一团委， 团委校不受接个人报。 5申、前在几大批学科研生课题立项立项，中没但结题的同有学，得不申 报次大此生学研科题。课 6、第十一申报批的“挑杯”战重项目点适用不申本书。 7、有报其他关宜请事向团委咨询校 。、联系8人杜明：（8拴880070）
请 者
姓名 政治 貌 面专业年级联系 电 话 名题
出生年
月管理 学 学院 本科历 m其 他系联方法申请 曾承者担科研目及项完成况 称情批 时准间完成情
况xx
x 青共团员
性 别在学院所
申请者
本人几近以年来的主要究研果（成明注物的年刊期、出版社、出或版期）
合日作情况者 x姓xx 性别名 男年龄21 学本科 历学 理学院管 专 业院 班 级商管理
工申请
所者在 学分院管科 研领导的对该 目的基 本项评价
学 院 见
意签章：
：江大苏学学科生项研申目请
书（活）页
题课名：
大生考学证专业学习影
响的实对研证
申请年究：
度012 年2
大学生学科立研项理委管会员制
l申、报者在应认真读此说明各项内容阅后按求要详填细写。 、2内表项填写目时律打印，此一报申书复制可 3。编、由号学科生研立项管理员委统会一填。 写4、申报品作关材有请以料打件印附于请申书，申后请（书活页） 为A3纸双 复面中印缝装订一，三份和式申请书起一由在单所在规定 位时间统内一报送校团委团委不，受个接申人。 报、在5页活，一律中得不现出报申者指和教导师信息，的否取则申 报消资。格6、第十一申报批的“挑战杯”重项目点适不用申本书（报活页）。 、7有其他关事请宜校团向咨委询 8、联系。人杜：明拴（8780040）
名 研 8 课究 题
称（ 文C
大生考证对专学业学习响影的实证究研） 、A 自然科、学类论文 B发、明制 C作、社会科学类
论所属
别起止时
间201
4果成形
申请 费
其它经0来费源
、项目的基本内容一项目，究研目的基本思路，国内的研究外状、现平水发展和势， 趋研究本达到的学技科术平和水预期社经会效济 基益本容：内 、1解了学大考生现证。 2状大、学在专生学业方面的影响因素习。 3大学、生证考对专业学有习影无及响响的影面有哪些。 方4依、调据查果结对，学生大出合提理性建。 议目项究目的基研思路本： 发问现 题分析题 问决问题解
如今现 多大学很都生 热于衷考， 证此是否会 于对自的专己业学习造成 影响？呢 而故组小定决进 调查。行
江校高考已 证的学生大发放调查 卷。问收 回，运用后专门 软件进分析考行 证对生专业学学习有 影无，响且影响 因素、方有 哪面些。
根据分结析果 ，大为 生提出学理 合的考 证 案方。
国外研究现状、内水和平展发势： 虽然国内趋外类似的研究为较富丰但大多，是研究考“热”证现象分的析，或对大 生学业学专习的研。主要究期刊下如 1、由：育教学教论评报刊出的《版大学“考生热证现象分”析及应对策略考思 》， 对其大生学证考主的类要型行进了结总分，析了学大生考“证”热的因成从，学生、校学、用人位和社会四方面单出提应对了略策 。2、由商文业化刊出报的《从版会社视学角大看学生证考现――象化资本文的 累和与积经资本的相济转互》化 ，其要对主学生考证大因探究；原大学考生证投的入 支、；用出单人对位证的书可认程；转化制度度需建立亟方等面行进了述。 阐3、教育由理管版的《大出学考生的证本成益收分》 ，析通其对过证考成的收 益本行实地进问的调卷，收集相应研成本收益指的标采用，性线归分回法分析析会机 本、成直成接本期与望起之薪的间系，运用关数值型线性归回的方法，对不性别同的 本收益进行了分析成。
4、由西
民族南大学报学表的《基于 Pr发obt 模型i的大生考证热学后背教的 信号实证研究育 》 ，通过 其rPobit模 型的立建大学对生考证个对人质特因、素 投入成因素的影本研响究。 、由5赤峰院学报学自然科（学）出版版的《如提何高学生大专业的习学力动（ 二 ――）于关专课业程的调查分析与 》其通，过对应用理学专业心课程调查的， 出找影学响专生学习业力的影动因响。素所学即专业的统，是系影响生专学业 学动力的重习要素之一因； 论性与实理践可操作性性的盾是矛响学生影业学专动习力突的表现 出课；设置教程学容和教法内的改革等是提高生专业学习动力学的 键。 关6 由科教、论出丛的版 《浅谈代大当学生
学习动与力趣兴现的状、因及原策》对 ， 我们以可了解到学生大习现状学的要表主、现 造这种成况的主状原要因 、在生，学学 ，校师方面针教以对问题上出的提主要策对。 过这些已通的有国内究研我们在大学使生证考现，状学生专业大习学研究 的面有方了一的了解定。大如生考学证的因原，考的类证型投入的，本成效益，对自 的影身因响素对，会社、学校利弊的；大学等生专学习业状现方式，，因，成主 表要等。现 但些研究这并深入到为证对考大学专生业学习具的研体究面。上故 而们我组决小定在些这有的研究已理基础论再上提有关大出生学在考的证时 同对业学习的影响因专素并，提合理建议出
二。、目的研项究思和方路法技，路术、线验方案及实可性行分析包（过括去研究的 工作础、现基条件有 研）究思： 文路献资搜 料与整索理
研究期前 明：确研 究题课所猎 涉各的个部分
讨分析文 探献要主容内
归总纳，得结 自出想己法 设问卷计 调内查容 得 到研究 论 及 文 述综
调查中期
1．1对象我院有副高级职称及以上护理人员44人，有6人从事行政工作，实际参加培训38人，年龄38岁～55岁，平均年龄47．36岁，其中38岁～45岁11人（28．95％），46岁～50岁16人（42．10％），51岁～55岁11人（28．95％），均为女性；中专10人，专科8人，本科20人。可见，高级职称护理人员年龄偏大，学历参差不齐，在临床工作中承担责任不一，工作能力强弱不同，不能很好地履行高级职称护理人员的职责。
1．2．1培训方法2008年由护理部统一发放问卷调查表，包括培训内容、培训方式以及其他建议和要求，涉及的内容包括护理新知识、科研创新能力、教学能力、护理管理、人文知识、学历教育6大项12个方面的内容，每项按非常需求、需求、一般需求、无需求分别计6分、4分、2分、0分，求得需求均值。根据需求顺位统计，确定培训内容，制订培训计划和方案。不同年龄的高级职称护理人员的培训需求情况见表1。
1．2．2效果评价对参加培训的人员，在培训结束后对培训工作进行全面客观的分析，护理部针对个人需求，了解她们培训后的情况并进行长达2年的跟踪、指导，尤其在护理新业务新技术的开展、科研创新、护理论文的撰写、授课技巧、护理管理方面的情况，在分层分级管理中，是否体现高级职称护理人员的优势及骨干作用。
2结果（见表2）
3．1不同年龄段高级职称护理人员对培训内容各有所需高级职称护理人员虽然在医院护理人员中所占比例小，但却是重要的中坚力量，她们在临床不同的专业科室，配合相应的医疗技术，其护理涉及不同的领域，并且有着丰富的临床护理经验，有一定的教学能力，少数人有一定的科研、论文书写等能力，但整体水平欠佳。结合专业特点及自身情况，也决定了她们对培训内容的选择上有较高的要求，各有侧重，以满足工作和自身的需要。从表1可以看出，高级职称护理人员对护理新知识的培训排在需求顺位的首位，她们清醒地认识到，只有掌握护理最新知识、最新的信息，紧跟时代的脉搏，才能始终站在该专业领域的前沿，更好地服务于病人，而且新知识的培训学习刻不容缓，是当务之急，这种培训学习伴随着职业生涯的终身，故均将其列为培训的重点。排在需求顺位最后一位的是学历教育，由于多种原因，在职研究生培养起步较晚，即使有培训，医院选派出去脱产学习者也是凤毛麟角。非脱产的研究生继续教育也因其年龄因素和初始学历较低而使大部分高级职称护理人员望而却步，没有选择或极少数人有意向，故此需求顺位排在最后。38岁～45岁年龄段的高级职称护理人员年富力强，需要在护理各方面体现自身价值，完善人生，对所学内容均有需求，愿望强烈。46岁～50岁的护理人员除了在临床工作中有丰富的经验外，更需要经验的总结，需要创新，需要交流及传授，故偏重于教学及科研创新。51岁～55岁护理人员则热衷于教学及护理管理知识的培训，对学历教育方面没有纳入培训内容中，这与他们的年龄偏大、学历偏低有关。
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