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我叫龙井青，是广东职业学院的应届毕业生。纵观我三年中专生活，我的学习能力有了进一步的提高，自我约束能力也有明显的增强，生活的自主能力也有了进一步提高，并且对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。以下是我对中专的总结。
生活方面，自从来到广东职院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，职院事我都很是关心，就这样我爱上了职院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的中专三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了中专独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。在08年元旦文艺晚会上，我组织同学排练节目，并获得了团体一等奖。
学习方面，自我进职院的第一天起，我就没有忘记我来职院的目的——学好知识，练好技能，学会做人。在职院，我以拿到奖学金为短期目标，并连获学院奖学金两次；在专业技能方面，并通过了PS、FS认证等。我以学习更多知识为目标，参加了全国长线自考餐饮管理。虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，我成了广东职业技术学院南校区第十四期入党积极分子培训班中的一员，并经过学习与考核，拿到了结业证书。
三年里，我在各方面都取得了不错的成绩，今后我也将更认真积极地去创造我的价值并去认真实现自我的价值，让我的生活充满生机，走向更美好的未来！
三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到此刻即将走上工作岗位的从容、坦然。我明白，这又是我们人生中的一大挑战，主角的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选取了坦然应对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。
通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到此刻成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地应对人生中的每一个驿站。当然，我也曾悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们就应善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平潜力。
这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选取;应对此刻，我努力拼搏;应对将来，我期盼更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己必须会演绎出精彩的一幕。中专三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面潜力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。
中专三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展、适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。中专三年，塑造了一个健康、充满自信的我，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求
珍贵的三年中专生活已接近尾声，感觉十分有必要总结一下中专三年的得失，从中继承做得好的方面改善不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的职责感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
光阴似箭，中职三年的美丽时光已近结束;也是我人生的一大转折点。我于xx年xx月以进入xx技工学校学习，三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。
表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。在日常生活中以积极的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎;同时自身的交际能力随之增强，作为一名有志青年，我坚决拥护中国_的领导;坚持四项基本原则。
总之，三年的中职生涯是我人生路上的一小段，并且通过系统化、理论化的学习;学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验。
三年的时光，推动我成长的是学习，更是自律：三年的磨练，我从一名柔弱而无毅力的孩童跨到了坚强者的行列，促使我转变的是日常意志的磨砺与身心的强江…...
中专三年，我的学习不是最好，但是收获着实不少。学校是授人以渔的地方，为了这个“渔”，我付出了三年的辛苦努力。一次又一次的失败，一次再一次的奋起，如梅花经历苦寒最终绽放一般，我取得了成功，学习成绩的进步，证明了曾经的努力，学习方法的获得，却给了我明天学习和成功的保证。三年时间里，我担任……
“四体不勤，五谷不分。”这是古代文人的真实写照，作为今天的我，早已意识到这个问题。“面目憔悴形容枯，识尽诗书也枉然”，这种结局，我可不想看到。因此，在学习的间隙里，我参加了大量的社会实践：学雷锋义务劳动，留下了我挥汗如雨的瞬间；清洁母亲河，岷江河畔记下了我蹒跚的足迹；敬老院内，留下了我和老人们的尽情欢笑……将自己知识与实践结合起来，才能更好的成长，这是中专三年留给我的又一经验。
体育竞技，可以弘扬一个民族的精神。全校体育，可以提高素质。中专三年，在体育上，我一直努力不懈，认真完成每一项体育测试，为紧张而繁忙的学习打下一个坚实的基础。
“金无足赤，人无完人。”时光隧道中，折射的未必都是闪光的东西。三年来，我时刻感到自己身上还有许多不足之处，我执着，但有时过于固执；我喜欢追求新生事物，但是缺乏持久的热情；我向往真理，但有时太快放弃。这一切，都得在我今后的学习生活中去改正去完善，我相信，我一定能够成功。因为，我一直将下面这句话作为我的座右铭：
今日学步，莫笑我浅薄幼稚；明朝高飞，再见我纵横驰骋我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。个人认为这个世界上并不存在完人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。我的'优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。
短暂而难忘的三年中学生活即将告一段落，有必要总结这三年中学的生活。
回顾这三年的历程，三年的生活学习，和同学们的和睦相处，老师们的谆谆教诲，我学会了如何从学习中获得快乐。几年的集体生活使我知道如何建立良好的关系，渡过难关。
在过去的三年里，我努力学习专业知识，读了很多地名、经典书籍、中华数千年来积累的深厚底蕴，意识到品行是多么重要。平时爱同学，尊敬老师，乐于助人。以前，帮助别人只是觉得很开心，是一种传统美德。对老师我一直很尊敬。因为他们像蜡烛一样燃烧自己，无私地传授照亮别人的知识。多么崇高啊，生活在这个世界上的人要对社会承担责任，有高尚的品德，就能正确认识到自己所承担的责任，在贡献中实现自己的价值。
在中学学习了三年，我参加了不少校内活动，并进行了社会实践。参加校内活动可以认识更多的同学，增加与其他同学交流学习的机会，锻炼自己的交际能力，学习别人的优点，认识自己的缺点。谢谢老师的信任，同学们的支持，我担任XXX委员，我可以尽力为班级做更多的事情。
三年的中学生活就像一颗流星划过天空，转瞬即逝，即将各奔前程。即将踏入社会的我们，还要经历一次洗礼，还要开始新的旅程。除了强大的适应能力和乐观的生活态度外，还得益于中学三年的学习积累和技能培养。
通过这三年的学习，我从无知的孩子成长为成熟的人，从纯洁幼稚的孩子成长为经过无数人生挫折和坎坷的成熟稳重的人。我。一个挫折和坎坷让我意识到人生是一条充满荆棘的道路，只有自己勇敢面对人生的每一个驿站。中专生的我们要善用扬长避短的方法，促进自己，提高自己的综合水平能力。
我是xxx高等专科学校专业的xx届毕业生。
三年的军事化管理警校生活，培养了我严谨的生活作风。在学习、生活、政治等各方面我都严格要求自己，现在已是一名党员。
在校期间，我认真系统的学习并掌握了各类专业课程，同时还选修了一些与专业相关的课程。为了进一步提高自己的综合素质水平，我通过三年的艰苦训练，练就了一副强壮的体魄，而且更重要的是还掌握了诸如散打、驾驶、射击等特殊技能，xxx年拿到了xxx证。在担任学校xxx职务期间，我严格要求自己，积极投身于工作中，加上xx年的xx工作经历，使自己各方面能力得到了一定的锻炼。同时我爱好广泛，xx方面尤为突出，并担任学校xxx，曾多次代表学校参加省、市高校xx比赛，均取得优异的成绩。此外，我还利用寒暑假参加各种社会实践活动，多次到基层派出所实习，丰富了自己的实战经验，这一切都将有助于我今后更好的适应社会奠定了良好的基础。
xx年我通过了xx考试。
在众多的毕业生中，我满怀信心。“天道酬勤”是我的信念，“自强不息”是我的追求，一个终点的来临，就意味着另一个起点的开始，我将以坚强的信念，满腔的热情和敬业的精神来回报每一个支持我关心我的人！
一个学期以来，认真学习贯彻党的教育方针政策,落实领导的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生学习和素养能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就这个学期以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。这学期我担任11级机电班的《金属工艺学》课程的教学工作，在坚持抓好培养学生理解熟记为主线的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。完善校本教案，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对11级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际社会问题。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。多次听公开课,进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过课前预习、课后提问等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听中培养了理解记忆思维方式。另外，作为班主任，还经常讲德育教育等方面的内容。
总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
三年的中学生活一转眼就过去了，真的很想念学校生活。我刚进中学的时候，一点也不熟悉。人，和很多人不熟；地点，又很陌生。当时真的很想回家！但是我的缘分还算不错吧！不到一周就认识了很多朋友，还会笑，这三年里不会孤独。有这么多朋友和同学，我也很快开始习惯学校生活了。
另一方面在3年的专业学习中，我从对会计的陌生到熟悉，在面对的过程中遇到了很多话题，说起来并不困难，很容易，但也不容易。到了中学二年级第二学期，就开始用账簿记账，刚开始可以应付。以后学得越多，越复杂，就越难！我也开始有点讨厌会计，不喜欢做账，很烦很烦！这个时候真的很想出去工作啊。因为工作，每个月都有工资，至少不用花妈妈的钱，妈妈也不用那么辛苦。但是我还没读完书，出去还能做什么呢？另外，那时我还不到18岁？我得继续上完我的课！但是我真的很幸运！我从小遇到的老师都这么好，中专也不例外，遇到了很多好老师。例如，我们在战054班的班主任赵东超老师、肖雄英老师、林叶芳老师、数学老师等。各老师对我都很好。他们每个人都有各自的优点。真幸运。这么多的上半场进不去，分为在战054班，我们班的运气也很好。例如，比赛，我们完全没有信心，但最终我们班赢了。一次，两次，多次获胜。但人际关系变得有点差，班上的关系也不太好。
现在毕业前我们有机会实习，终于可以进入社会了。找工作，我看，听一些事情是可以的，但我自己又不够资格。我妈妈的一个朋友举办了很多展览，他让我给他做会计、手机销售、电器销售等，让我来选择。他说：“你读会计的话，我最好学会计。你跟我学那个会计学怎么先做账。我现在没有会计证，不能考试，有一个题目，何况能不能做，不能做的话，又不好意思说离开。销售呢？自己不想做，最后什么都没做。回到学校看完财经法规后才开始找工作。考试结束后，和几个同学一起找工作，走一条街，转眼又走一条街，走了很多路，但始终找不到工作，过了一天，过了两天，一周也找不到合适的工作。那时我们都迷路了，没有在赵东度过几天。向左，向右，向前，向后走的都是中德安联的职员。唉！本来招聘会要买票才能进去，但还需要10张票！对我们来说真的有点贵，但没办法！不出小财，不进大财。再进一步，就需要降低顺序
地走完一间再一间公司，但总是觉得这些工分歧适我们，看到我想做的工，但自己又不够资格，找了两个星期，我还是找不到工，我对自己说：要求不要这么高了，刚出来工作是这样了，我想不论是服务员还是销售员都好了，只要有人请卧冬我就考虑一下了，先做着，再慢慢找了。可是我往找的时候，根本就没心往找这些工，街上有很多店展都招人，可是我只是看看而已。
我来自于广西省xx幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园实习了一具月的时刻。时刻尽管很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。
在这一具月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习日子带不少启示性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师确信很好玩，很轻松，但来到这个地方我改变了那个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师确实别是件容易的事!
看着带课老师给孩子门上课，我仔细的学习她的`上课方式和治理课堂纪律的办法。即使如此，我依然遇到了不少在校期间没有学过的，怎么说试教和正式的时候的心态是别一样的。听课了之后我开始说课，孩子们依然如我想象中一样，乱成一团，全然别听我说课，后来我用小组竞赛来管他们的纪律，如此别但能够培养他们的团队精神。还能够为课堂带来一些活力。渐渐发觉，孩子们开始同意我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发觉，原来对待孩子确实是要特别的专心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。
组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，尽管我在实习期间很忙碌，但感受到很充实。并且也知道了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，如此才能够让你的学生在和你闹在一起之外还能恭敬你。那个时候才知道，事实上幼师依然很好当的，只要你用正心态去对待。就在如此忙碌的实习日子里，一具月也就如此过去了。
那个月记忆的每一天，都已在我心中留下了永远的印记，因为这是见证我如此一具全新的成长。使我认识到正确的人一辈子观，价值观。时刻算是如此无情，头也别回的流逝掉，是的，谁都别情愿被时刻丢下.而我们也随着时刻的流走一点一点的成长。而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价。每记忆过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。
读中学前，我完全不知道数控是什么，现在已经热爱上了这个专业，并决心毕生投入到这专业当中，这是个极大的转变。勤奋好学的我，不负众望，学有所成。在中专的学习、生活和工作中都能给自己一个满意的优秀中专生自我总结。
我中专三年，自身专业从基础课程到基本操作，不仅理论课程上能够完成合格通过，而且能在实践动手上能结合理论应用在数控机床上，使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力
身为理工的我，在完成本职工作的同时，在班也会要求自己无论做什么大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上，我乐观向上，俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。我兴趣十分广泛，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动
“人生满希望，前路由我创！”如今毕业在即，我相信，经过自己的勤奋和努力，一定能使我在将来的工作中实现自己的人生价值，找到属于自己的一方天地
中职主修课程有：数控机床与数控原理和系统、数控编程、数控加工工艺、机械制造基础、机械设计基础、数控机床的维修与保养、、auto cad、proengineer等。 本人在中专三年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎，在数控车铣床进行过培训，懂得一般的`零件编程、加工及数控加工工艺。把握mastercam 等绘图软件及自动编程，可以进行fanuc系统的手工编程，懂得机械制图和识图。专业之外还学会基本的普铣，普车。钳工操作等。
在校内实习厂搞过数控铣，数控车，课程设计实习实习期间，通过虚心向车间老师和理论老师们的请教和亲手操作，掌握了所在工段的工艺流程，对工段的主要生产设备和操作有了全面的了解，另外自己为人、处事的能力也得到了提高。
在校期间，我认真系统的学习并掌握了各类专业课程，同时还选修了一些与专业相关的课程。为了进一步提高自己的综合素质水平，我通过三年的`艰苦训练，练就了一副强壮的体魄，而且更重要的是还掌握了诸如散打、驾驶、射击等特殊技能，xx年拿到了xxx证。在担任学校xxx职务期间，我严格要求自己，积极投身于工作中，加上xx年的xx工作经历，使自己各方面能力得到了一定的锻炼。同时我爱好广泛，xx方面尤为突出，并担任学校xxx，曾多次代表学校参加省、市高校xx比赛，均取得优异的成绩。此外，我还利用寒暑假参加各种社会实践活动，多次到基层派出所实习，丰富了自己的实战经验，这一切都将有助于我今后更好的适应社会奠定了良好的基础。
短短的中职生涯就这样结束了，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然，我知道这又是我们人生中的一大挑衅、角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生涯态度外，更主要的是得益于中职三年的学习积聚和技巧的培育。
我自以为无愧于中职三年，刚入学时，我曾为身为中职生而烦恼过，但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何处所都会发光。所以我确信，中专生的前程也会有光亮、光辉的一天。
通过这三年的学习使我理解了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、慎重的我。使我清楚了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己英勇面对人生中的每一个驿站。
当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺点。但我检查了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的`，中职生的我们应当擅长扬长避短的方式来增进自己，进步自己的综合程度才能。
作为一名即将毕业的中职生，我深知三年的中职生涯，所奠定的只是技巧和知识的基本，在未来我将面对许多的挑衅，但我会以实力和真诚的心理去战胜挑衅。从中获得经验，丰盛自我，从而更好的实现人生的价值。
这三年的锤炼，给我仅是初步的经验积聚，对于迈向社会远远不够的，因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我尽力拼搏；面对将来，我等待更多的挑衅。克服艰苦，抓住每一个机会，信任自己必定文档来源为：会演绎出出色的一幕！
1就业过程中加强毕业生思想政治教育的重要性
党的十八大报告明确提出引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。早在2009年3月，教育部《2024加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》明确指出:高校要建立和完善由学校党政同一领导和协调，2024职能部门互相配合，院(系)具体组织实施的学生思想政治教育与就业工作相结合的管理体制和工作机制，充分发挥思想政治教育在引导和促进学生就业中的积极作用。无疑，大学生就业过程中的思想政治教育己至关重要，成为大学生就业指导中必不可少的一个重要环节。
就业过程中加强毕业生的思想政治教育，有利于提高毕业生的就业竞争力，为毕业生就业增加竞争筹码。就业过程中加强毕业生的思想政治教育，有利于提升院校就业工作成效，实现就业指导与思想政治教育的双向互动。就业过程中加强毕业生的思想政治教育，有利于促进国家大政方针政策的实施，为新农村建设提供人才支持。
2农林院校经济学类毕业生就业过程中的问题
此次调查以福建农林大学经济学院2013届金融学、农林经济管理、国际经济与贸易专业等三个专业共计333名本科毕业生为对象，共发放调查问卷333份，其中有效问卷317份，有效率为95. 2%。通过分析他们在毕业期望去向、职业生涯规划情况、就业准备、就业心理和社会化程度等结果的共同性与差异性，我们得出如下结论。
2. 1就业观念有待转变
调查结果显示，在期望从事行业的选项中按喜好程度排名前两位的是金融、银行、保险、证券(39. 39% )、政府及公共管理(18. 18% )，两者比例总和为总数的57. 57%。在对期望就业单位性质的选择上，党政机关、事业单位、国有企业依然备受大学生青睐，比例分别为15. 15% ,21. 21%和25. 76%，占总人数的62. 12%。截止到2013年9月1日我们实际统计出来的就业情况显示，到县级以上单位(不含县级单位)工作的毕业生占333名毕业生总数的72. 97 %，在县级和以下单位工作的毕业生多数工作单位为县级农村信用社、经济较发达县市(晋江市或石狮市)的单位。而且省内生源的毕业生就业单位全部在福建省内。虽然在调查的时候有的毕业生愿意去基层就业，但实际上的比例很小，大多数毕业生仍然倾向于在机关党政事业单位和大中型企业就业。
在期望就业城市的调查中，大部分学生选择的是副省级城市(例如厦门、广州、杭州等15个城市)和经济较发达地级市(例如福州、泉州、苏州等)，比例分别为46. 97%和40. 91 %。而只有4. 55%的学生选择去宁德市、南平市、龙岩市等福建省内其他地级市。由此可见，毕业生就业地仍然倾向于大中型城市，尤其倾向于福州、厦门和泉州这些省内大中型城市。
对期望薪酬的调查结果显示，毕业生选择多位于 1501 - 2500(占比34. 85 %)和2501 - 3500(占比)之间。2013年6月智联招聘提供的数据显示，厦门应届生岗位平均薪酬3919元，福州地区的为2410元。据了解，目前在福建省内就业市场应届生岗位薪酬一般在2000 - 3000元之间。通过以上对比，我们发现毕业生对当前就业市场状况和社会就业压力有一个较为清醒的认识，期望薪酬在一个较为合理的区间内。
综上所述，面临严峻的就业形势，当前大学生虽然在就业观念上有所转变，但是一些问题仍然值得我们持续关注。毕业生择业倾向是大城市、好单位，实际择业结果也是大城市、好单位，究其原因，第一大城市经济较为发达、大中型企事业单位较为集中，环境较为优美、工资待遇较高，个人发展前景广阔。而多数县乡基层地区无论在经济发展程度、环境、工资待遇、个人发展前景上都与之存在一定差距。第二好单位多集中在大城市。在大城市的好单位中工作，即使发展前景有限但是工资待遇较高也差强人意。而多数县乡基层地区除了机关事业单位和个别大中型企业，就业承载力有限。即使是基层机关事业单位，在经过了几年的基层公务员招录、选调生计划、大学生村官计划等专项就业促进政策以后，大学生容纳能力也有所下降。第三，从主观上讲，部分大学生缺乏艰苦创业的魄力和精神，铁饭碗思想还比较严重、物质主义倾向犹存。大学生毕业后多期望挤入机关事业单位、国有企业，紧接着安于现状;有的毕业生在就业过程中只顾眼前利益、不注重个人自身未来发展，以金钱作为标准违约频繁，造成了当前用人单位和大学毕业生之间的直接信任危机，同时也间接影响了学校的声誉;另外，还有一些毕业生虽然在思想上愿意去基层工作、发挥自己的专业特长，但总是会因为各种现实原因只好把目光锁定在大城市、好单位。这些原因从整体上造成了经济发达地区人才过剩、经济欠发达地区人才匮乏的人才分布不均现象，进一步制约了经济欠发达地区的发展。
2. 2职业规划有待明晰
只有的毕业生有明确的职业生涯规划，表明绝大部分学生对自己大学期间的学业、生活和职业发展没有明确系统的设计和规划。得过且过或者目标短浅，都会导致毕业生出现随波逐流、向利而动、手忙脚乱、临时突击、言听计从、任由摆布、挑三拣四、消极等待等多种就业问题。总之，没有一个明确的职业生涯规划，职业发展面临着更大程度的不确定性，发展前景更加迷茫。
在了解毕业生职业生涯规划与专业的关系的时候，88. 63%的毕业生认为将来从事的工作与所学专业有相关性，认为相关性大的占61. 36%。这些数据表明毕业生对自己专业的认同率较高，自己的职业生涯规划与发展和专业的关联度较强。在回答工作与专业不对口时，您的选择是什么的时候，有的毕业生表示不愿意从事与专业不对口的工作或者选择先就业，再伺机从事专业工作，另外45. 45%的毕业生选择愿意从事与专业不对进口的工作。这些结果表明先就业再择业的思想己经影响了毕业生的就业观念，一定程度会起到促进毕业生尽快就业的作用。另一方面，不愿意从事专业对口工作(45 . 45 %)比愿意(54. 55 %)的毕业生少约9%，证实了上述专业认同率较高的结论。但是，与上述认为将来从事工作与所学专业相关性重要程度一般和不重要(38. 63%)相比少约7%，表明有一部分毕业生虽然认同自己的专业但是在实际择业时会因为个体职业生涯规划不明确、不坚定以及外界就业压力等因素而产生多种考虑。
大多数毕业生对职业生涯规划的重视程度和规划意识不强，从众心理、以及等、靠、要的心理较为严重，导致他们在就业过程中主动性不够强，以致错过用人单位招聘高峰期。一部分毕业生不能客观理性审视自己的专业特长和兴趣爱好，在职业生涯规划和职业发展过程中，盲目追求有优厚待遇和良好工作环境的职业，功利心态较强，短时行为明显。总而言之，大学生缺少职业生涯规划意识，必将影响到他们未来的职业选择和人生发展定位。
2. 3求职准备有待加强
在开展对求职准备调查的时候，我们发现准备面试礼仪的毕业生数(67. 12%)远远超过未准备的毕业生，说明大学生愿意在一些简单的能够即时取得效果的准备上花时间。而占半数以上的毕业生在制作针对性的个人简历和求职信(52. 05 % )、对用人单位的熟悉(58. 36% )、对面试问题的思考(58. 04%)方面行动不足，表明他们在求职时的针对性不强，存在碰运气的侥幸心理。也反映出毕业生对自己的职业生涯规划的不重视。
众所周知，了解用人单位的背景是毕业生初步了解是否与自己求职期望相匹配重要方式。个人简历和求职信是衡量是否能够获得面试机会的门票。面试问题和面试礼仪的准备可以为取得面试成功奠定重要基础。当前绝大多数用人单位招聘时初试、面试是必不可少的环节。因此，在求职过程中，要想通过层层筛选，进入心仪的单位工作，就需要做好各种求职准备。
2. 4求职心理亟待调整
参加调查的毕业生超过60%的认为2013年应届毕业生的就业形势严峻。根据教育部统计，2013年，全国普通高校毕业生规模为699万人，比去年增加19万人，比2009年增加近100万人，宏观就业压力增大。就福建省而言，省内高校和省外高校福建生源毕业生总数为24. 2万人，比去年增长2. 5%，就业总量压力较大。毕业生对就业形势的研判也多基于这些宏观情况。
面临严峻的就业形势，毕业生的就业压力也不免增大。导致毕业生就业压力增大的主要原因是毕业生个人自我期望值较高(39. 39%)和毕业生的不自信(30. 30% )。就就业心态而言，能够自信并积极准备就业的毕业生只有34. 85 %。相反，选择非常焦虑和非常茫然的毕业生分别为30. 30%和38. 64%。这表明大多数毕业生并没有做好就业心态的准备。
从调查结果来看，大部分毕业生在就业方面虽然能正确的认清就业形势，但就业心态亟待调整。一些毕业生中会因为由于社会、家庭压力和个人素质等原因，毕业生在求职过程中常常会出现诸如焦虑、迷茫、自卑、自负、从众等一些心理问题。农林院校的大学生很大一部分生源来自农村。部分毕业生很容易因为自身家庭条件导致其在求职过程中自信心不足、心理失衡，表现出焦虑、茫然等心理。
2. 5社会化程度有待增强
调查结果显示，57. 13%的毕业生表示在校期间做过兼职等社会实践，但是仍有相当大一部分毕业生未参加过社会实践。的毕业生参加过招聘会，这也得益于近些年来各地各校对大学生就业工作的支持。在了解毕业生专业调研情况的时候，只有15%的毕业生表示做过跟专业相关的调研，说明绝大部分毕业生并没有积极组织和参与到这项实践活动当中来，毕业生实践能力还有所欠缺。
当然，学校教育环境相对封闭，大学生社会实践环节还有一些薄弱之处，难免会使得身处象牙塔的毕业生缺乏客观自我审视能力，高估自己的能力，自我认识富于理想化。另外，也有部分毕业生主动性不强，不把握机会积极参加学校、学院或者专业组织的调研活动，或者对调研活动敷衍了事，但是实践能力没有更好地培养起来。当走出校园面对复杂的社会环境时，表现出来的思维方式和处理问题方式方法会僵固化、简单化。
3加强农林院校经济学类毕业生思想政治教育的对策
针对当前农林院校经济学类毕业生在就业过程中在就业观念、职业规划、求职准备、求职心理以及社会化程度等问题，我们提出以下对策。
3. 1就业观念的思想政治教育重点化
在大学生就业过程中加强世界观、人生观、价值观教育，使其树立正确的世界观、人生观和价值观是高等学校思想政治工作的重要内容，也是培养大学生树立科学择业观和就业观的基础。就业过程中的思想政治教育工作是一项复杂、高难度的系统工作。为此，必须重点着力打造一支由各院系书记、专业老师、就业中心工作人员以及辅导员和班主任等人组成强有力的大学生职业指导思想政治教育工作队伍。用中国梦引领大学生的职业价值观，把社会主义核心价值体系融入到大学生职业指导课堂和社会实践当中去，渗透到大学生的学习和生活当中去，鼓励大学毕业生面向基层就业和开展自主创业，促进大学生就业观念的不断转变。
在农林院校从事经济学类毕业生就业工作，要在学生学习和生活中积极宣传和重点引导学生了解国家的三农政策、国家对大学生就业创业的扶持政策等，鼓励和支持高校毕业生参加农村基层支教、支农、支医、扶贫等工作，鼓励毕业生充实到县乡党政机关和企业事业单位支持基层建设，教育和鼓励毕业生借势利导树立艰苦奋斗、自力更生的观念，积极投身基层开展自主创业，以创业促就业带就业，服务基层社会经济发展。
3. 2就业指导的思想政治教育阶段化
大学生毕业时期恰好也是撰写学位论文和答辩论文的关键时期，求职压力、论文答辩压力等各种压力倾巢而来使得毕业生无暇顾及学校或者学院开展的就业指导，这就必然使得就业指导效果事倍功半。因此就业指导过程中必须将思想政治教育贯穿于大学生学习的不同阶段。根据各个阶段的学生特点和农林院校的教育重点开展职业指导，需要我们做好以下几项工作:
首先，做好对学生全程职业生涯规划专业指导。大学一年级时要重视开展专业教育和职业意识，引导大学生尽快适应大学生活，基础和初步探索自己的职业生涯;大学二年级时要重点学习专业知识技能，明确自己的目标，开始进行职业生涯规划;大学三年级时的重点是按照职业生涯规划安排不断深化专业知识学习，注重社会实践能力、沟通交往、团队协作等技能的培养和社会经验的积累;大学四年级时应更多的注重通过模拟和实践体验不断丰富自己的就业准备以谋得理想职业。
其次，分阶段组织和开展各种各样的实践活动，让学生在参与过程中受益。通过组织开展专业介绍讲座、专家讲座、优秀校友会报告会、职业生涯规划大赛、大学生下乡实践活动、创业大赛、就业形势与政策报告会、模拟体验、见习实习等校园文化活动和社会实践活动，营造氛围、树立榜样、提高能力。
最后，针对不同的学生不同阶段的特点开展个性化的职业指导。引导大学生正确看待所学专业与职业的关系，引导大学生认清理想与现实的距离，使他们找准职业定位，明确职业发展方向，掌握求职技巧，减少求职障碍，取得求职成功。
3. 3就业心理的思想政治教育针对化
就业心理辅导是大学生就业过程中不可或缺的一个重要环节。大学生求职心理辅导针对性强主要表现在以下几个方面:
首先，针对毕业生择业过程中经常产生的各种心理障碍开展思想政治教育。毕业生在求职过程中容易出现焦躁不安、自信心不足、踌躇不决、过分谦虚、自大自傲等心理问题。这些心理问题的大多不是因为学生个体而是外部原因造成的。对此，学校必须通过思想政治教育使毕业生正视自己的实际能力、正视当前就业形势，从自我高期望和自我低评价转向自我适度评价，拉近理想与现实的距离，克服各种不良心理状态。
再次，有针对性的增强信息对称，缓解大学生求职心理压力。主动宣传国家的方针政策，引导毕业生关注三农问题。2012年和2013年中央一号文件分别指出要提升农村金融服务水平和改善农村金融服务，农村需要大批农林经济学专业方面的人才。这对于农林院校经济学类毕业生无疑是个利好消息。加强对局部就业形势的分析与研究，使学生不断调整突破就业结构化矛盾的障碍，树立积极乐观的求职心态。
最后，针对在就业过程中出现的严重的心理问题的毕业生要进行有针对性的因材施教、一对一辅导沟通。引导精神压力比较大、抗挫能力比较差的毕业生将注意力转移到有益于身心健康的活动中去，避免因事务繁杂、求职失败等原因的焦躁感增强、自负感强化而无法自拔。
3. 4就业实践的思想政治教育同步化
三年的中专生活接近尾声，纵观去，学习能力有了进一步的提高，自我约束能力也有明显的增强，生活的自主能力也有了进一步提高，并且对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。在环院的学习与生活中，我始终有那么一颗永恒的心--环保人忠于环保。这也是我的为人之道--以诚待人，待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。为此，我为自己三年的学习成果在这即将毕业的时刻。
自从来到环院以后，生活中充满阳光，人与人之间都坦诚相待。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，环院事我都很是关心，就这样我爱上了环院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。
再说到学习方面，自我进环院的第一天起，我就没有忘记我来环院的目的--学好知识，学会做人。在环院，我以拿到奖学金为短期目标连获学院丙等奖学金两次;我以学习更多知识为目标参加了全国长线自考并已过多门。虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。
当然，本人还存在不足之处，如学习发展并不全面，专业技能方面成绩非常优异但是，数、语、外，这三科文化课的水平就不尽人意了。所以在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，在提高自己专业素质的同时，也努力提高自己的文化课水平，使自己成为德、智、体全面发展的复合型人才。
作为一名即将毕业的中职生，我对祖国的未来充满憧憬，对将来的高职生活满怀期盼!难忘而多姿的职高生活即将逝去，但我不会沉浸于过去的光辉岁月，我将用全新的心态去拥抱未来的挑战!
据中国人口与发展研究中心课题组2024“中国人口与教育发展战略研究”指出：2024年―2050年，高等教育适龄人口由8919万下降至7409万＼[1＼]。这一趋势将对我国高职教育的未来发展产生一定影响。
本文以此为研究对象， 首先采用逐步回归分析法，分析我国高等教育适龄人口数与普通本科教育、高职教育及普高毕业生之间的相关关系，在此基础上，采用时间序列趋势预测法， 对2012年―2024年普高毕业生规模趋势进行预测，根据预测结果对我国未来高职教育办学机制改革，发展走向提出建设性的构想。
一、我国高等教育规模发展的特点
对我国1983年―2002年出生人口数据进行整理，得到我国2001年―2024年进入高等教育适龄人口（18周岁）将由2079万下降至1652万。纵观我国过去10年高等教育规模发展过程，“十五”至“十一五”期间，高等教育适龄人数呈曲线负增长趋势，增长率为，而高等教育规模发展呈增长趋势，增长率为，见表1。
以18周岁人口数为因变量（Y），普通本科招生数（X1）、高职招生数（X2）、普高毕业生数（X3）为自变量（Xi），进行逐步回归分析＼[2＼]665-670，结果见表2。
（2）招生数、普高毕业生数：自2001年―2011年全国教育事业发展统计公报。
表218周岁人口数（Y）与自变量（Xi）的逐步回归分析结果1偏相关 1t值1p值r（y，X1）（y，X2）（y，X3）分析结果：18周岁人口数量与因变量之间不存在显著相关关系，说明这10年来，我国高等教育规模发展主要受国家政策调控。
这10年来，在国家大力发展职业教育的宏观政策指导下，抓住我国普高毕业生数处历史最佳的机遇期，大力发展高职教育，才有今天蓬勃发展的高职教育事业。以普高毕业生数为因变量（Y），以18周岁人口数（X1）、普通本科招生数（X2）、高职招生数（X3）为自变量（Xi），进行逐步回归分析＼[2＼]665667，结果见表3。
周振祥：从我国高等教育发展趋势看高职教育未来走向十堰职业技术学院学报2013年第4期第26卷第4期表3普高毕业生数（Y）与自变量（Xi）的逐步回归分析结果偏相关1t值1p值r（y，X3）= 分析结果证明：这10年间，在国家宏观政策作用下，我国高职教育规模发展与普高毕业生数之间存在着极显著的正相关关系。由此警示，2011年普高毕业生规模进入拐点时期，今后10年间，我国普高毕业生数呈下降趋势，递减率为，这将导致对高职教育规模发展产生直接影响。
二、我国近中期高等教育规模发展预测
对表1进行时间序列趋势分析。假设时间序列的发展具有“惯性”，其变化在某段时间内大致沿着某一趋势变化，趋势的预测采用各种平滑法进行＼[2＼]959965，结果见表4。
由以上预测有以下趋势显现，见表5。
表5我国近中期高等教育发展趋势12001年1趋势12010年1趋势12024年18周岁人口数（万人）12079112131111652普高毕业生数（万人）普通本科招生数（万人）高职类招生数（万人）“十三五”时期，我国高等教育规模总体呈增长型趋势。2011年普通本科招生总量与高职类招生总量各占普高毕业生总量的； 到2024年普通本科招生总量接近于普高毕业生总量。这虽然只是预测，但却警示我们，与普高毕业生数存在着极显著正相关关系的高职教育，必将另辟蹊径，拓宽渠道，开创新的高职教育事业发展新途径。
三、我国高职教育未来走向
（一）高职教育招生的主要生源不再是普高毕业生
上述分析得知，由于普高毕业生数的下降，普通本科招生仍然会是我国高等教育的主流，以普高毕业生为主要生源的高职教育招生规模必然受到挤压。我国到“十三五”时期，高职教育的发展，生源只能是依靠拓宽高职教育生源渠道，增加职高毕业生和中职生对口高职招生比例，积极探索部队、企业和社会上具有高中文化程度的成人进入高职院校学习的途径，在以劳动者技能素质普及提高上大做文章，才会再续高职教育的辉煌，为社会经济建设服务＼[3＼]。
（二）高职教育办学模式新变化
上述数量分析给我们的启示是：未来的高职教育不只是学历教育，更主要的是为人力资源市场培养大量高素质的技能型人才。由此，将会带来高职教育办学机制的巨大变革、办学模式的大胆创新。
一是在校生规模1万人左右，且高职教育专业特色鲜明的高职院校，会受到社会的青睐。现有的大型高职院校，专业多而杂，专业建设发展不平衡，知名度不高，招生吸引力不强等的不良因素带来的负面效应将会是促进新的高职教育办学模式诞生的主要因素。
二是大胆创新办学机制。打破界限，实现同类专业的强强联合，组建突出专业（行业）特色的新型高职院校是未来高职教育发展的新希望。现阶段同一省域高职院校数量按45所计，每一所院校专业数量按30个计，一省内就有1350个专业，而其中近50%都会是相同（或相近）的专业，不同的院校，同一专业培养质量良莠不齐，这其中对教育资源的浪费是无法估计的。政府部门要重视和促进高职院校实现同类专业强强联合，集中优势资源，打造新型专业，走特色强校之路，这不仅是我国高等职业教育发展的需要，也是培养千百万高技能型人才的需要，更是高职教育服务经济建设的需要。
三是实现真正意义的校企合作。企业办高职，高职在企业的办学模式是未来高职教育发展的新机遇。“政府要鼓励行业（企业）共建高等职业学校，探索行业（企业）与高等职业学校、中等职业学校组建职业教育集团，发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师选聘、实习实训基地建设和学生就业等方面的优势”＼[3＼]。可以看到，校企联合办高职，真正实现校企合作双赢的多种新型办学模式将会不断诞生。
四是教育主管部门和高职院校，更加注重专业设置和建设。“围绕国家产业发展重点，结合区域产业发展需要，合理确定、不断优化专业结构和布局。教育部门要和行业主管部门联合建立人才需求预测机制和专业设置预警机制，定期人才需求信息，引导高等职业学校调整专业设置。”＼[4＼] 可以预期，一个全社会关注人才培养，关注职业教育的新局面必将形成。 在不远的将来，我们就会看到一个崭新的、具有我国特色的、高职教育总体规模更大、专业种类更加齐全、专业结构更加合理、专业特色更加鲜明的高职教育新体系。在这新的体系下，国家可对专业人才的培养实行宏观控制，培养千百万高素质人力资源，是未来高职教育的目的和意义所在。
[参考文献]
＼[1＼] 中国人口与发展研究中心课题组.中国人口与教育发展战略研究＼[J＼].人口研究，2009（2）：419.
关键词： 毕业生 择业效能感 就业影响
毕业生就业不仅仅是一个找工作的过程，还是一个复杂的心理过程，毕业生的就业心理直接或间接地影响毕业生的就业过程和就业结果。毕业生就业心理是指毕业生在考虑就业问题，为获得职业做准备及在寻求职业过程中产生的各种心理现象，包括：职业兴趣、价值观、职业能力、职业搜索清晰度、择业效能感等[1]。择业效能感是毕业生在求职过程中的自信程度[2]，对毕业生的择业行为和择业结果影响重大。
择业效能感不但对择业行为起着监控和调节作用，对择业的结果也有重要影响。因此本研究首先用问卷调查法，采用择业效能感量表对600名2013界高职毕业生进行调查，分析他们的择业效能感的状况；然后通过检验不同择业效能感水平组被试的就业率差异水平来分析择业效能感对其就业的影响。
1.研究方法
研究对象
研究对象为2013届高职毕业生共600名。其中男生330名，女生270名。根据择业效能感水平将被试区分为高效能感组共162人（总人数的27%）和低效能感组共162人（总人数的27%）。
研究工具
本研究采用龙海梅修订的择业效能感量表。该量表包含五个维度，即自我评价、信息2024、目标筛选、制订计划、问题解决五个方面共25道题。修订的择业效能感量表具有较高的同质性信度和重测信度，其信度系数分别为和。验证性因素分析表明，修订的择业效能感量表（简式）的五因素模型的拟合性较好，证明该修订量表的构想效度较理想。
施测过程及数据处理
择业效能感量表采用团体施测，问卷当场收回。毕业生就业数据由学校大学生就业指导中心提供，统计截止时间为2013年6月30日。所有数据用进行处理。
2.研究结果
高职毕业生择业效能感的描述性统计分析
从简单描述统计结果（表1）可以看出，高职毕业生在择业效能感总量表及各分量表上均处于中上水平；但在总量表及各分量表上的标准差较大，反映出不同个体的择业效能感有较大差异。
表1 高职毕业生在择业效能感总量表及各分量表的简单描述统计
不同组别被试择业效能感水平的差异检验
高效能感组和低效能感组被试的择业效能感水平的描述统计见表2。
表2 不同组别被试在择业效能感总量表及各分量表分数的简单描述统计M（SD）
单因素方差分析表明：不同组别被试在择业效能感总量表及各分量表上的平均分差异显著，高效能感组的平均数均显著高于低效能感组（F=1281，P
不同择业效能感组别被试就业率的差异检验
不同组别被试的就业状况的描述统计如下表3。
表3 不同组别被试的就业状况的描述统计
进行卡方检验，结果为x■=，df=1，双侧P
3.结果讨论
调查表明，从总体上看，高职毕业生的择业效能感处于中上水平，但存在较大的个体差异。调查结果符合已有研究中2024大学生择业效能感的一般结论。随着改革的深入，我国逐步实行了“双向选择，自主择业”的就业制度。胡艳红认为，由于就业市场的放开，学生就业自主性扩大，对学校、家庭的依赖性减少，对自己的能力有充分估计，就业的信心水平高。[3]高职大学生渴望通过自主择业选择自己理想的职业，但当真正需要自主择业时，他们不仅拥有自主择业带来的机会，而且要面对择业上的竞争，承担各种风险，特别是在就业形势异常严峻的今天。所以，高职大学生有时会感到无所适从，会对自己能否处理相关事件产生怀疑，从而产生无能感。这种择业过程中的无能感就是择业效能感的不足。
本研究证实，择业效能感对毕业生的就业有预测作用：具有高择业效能感的毕业生比低择业效能感的毕业生更容易就业。毕业生的就业形势日趋严峻，高校毕业生就业难问题已经引起党和国家及社会各方面的高度关注。毕业生就业问题是一项系统工程，受到社会、学校、家庭及毕业生等多方面因素的影响。但一系列的环境因素必然会对毕业生的择业心理产生影响，并通过就业心理影响毕业生的就业行为甚至结果。班杜拉[4]等人的研究指出，自我效能感具有下述功能：决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；影响人们在困难面前的态度；影响新行为的获得和习得行为的表现；影响活动时的情绪。自我效能感不仅具有领域一般性的特点，而且具有领域特殊性。择业效能感是自我效能感在择业过程中的一种特殊表现。择业效能感会影响到高职毕业生的职业选择。择业效能感高的高职毕业生对从事某种职业活动充满信心，求职择业的范围也会扩大。在择业过程中，高择业效能感者往往会采用各种方法去战胜求职过程中出现的困难和挑战，不轻易放弃，坚持性较高。择业自我效能作为高职生进行自我评价的重要方面会对职业生涯规划的全过程产生影响，从而影响高职生整体职业行为的实施，尤其会影响高职生进行职业发展规划的自觉性，影响职业生涯规划的客观性。
本研究采用择业效能感问卷对2013届应届毕业生择业效能感状况进行了调查，并对不同择业效能感水平的被试的就业状况进行了检验。研究结果表明：同个体的择业效能感水平差异较大，择业效能感是高职毕业生就业状况的有效预测源。因此在就业指导过程中，要重视培养和提高高职学生的择业效能感。
参考文献：
[1]蔡笑岳.心理学[M].北京：高等教育出版社，2001.
[2]Betz，.，&Haekett， of self-efficacy theory to the carrer of Career Assessment，1997，（5）：383-402.
短短的两年中职生活即将离去，在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶。使我获得许多知识。懂得许多道理。收获很多，本人勤奋好学。勤学苦练。努力学习文化知识，专业技能。遵守中学生行为规范。
在校期间，我一直致力将自己培养成一复合型人才。两年来，在专业老师的悉心指导下。我学习烹饪专业，冷拼。雕刻。面点制作，并积极参加校内各项技能比赛。取得优异成绩。
并获得中级烹饪师的资格。在校期间，本人注重提高自身文化素质。并通过语、数、英、计算机会考。成绩优秀，我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
作为一名即将毕业的中职生。我深知两年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基础。在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战。从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值。我会继续努力，把自己培养成一个合格的高技能的烹饪师！
20XX年元旦，正式开始了我梦寐以求的实习生活。在老师的引荐下，我来到了青岛一家专门出口针织品的外贸公司实习，公司成立于2XXX年，由最初简单的针织服装发展到现在的浴巾、毛巾、婴儿爬服、内衣等多种产品为一体的产品模式，客户也由最初的单一客户发展成现在遍布法国、日本、克罗地亚、意大利等欧、亚国家的客户规模。公司成立时间虽然很短，但不论是从产品生产的规模还是从客户数量上来看，公司都有着突飞猛进的进步。我虽然来公司的时间不长，但是在公司领导的领导下和同事的感染下，自己对工作都始终抱着极大的热情，深深的体会到自己责任的重大。在自己积极投入工作的过程中，不管是为人处事方面，还是工作方面，自己都是受益匪浅！
我所实习的这家公司是一家小公司，员工不超过20个人。麻雀虽小，可是五脏俱全。公司员工各司其职，竭尽全力为公司效力。现在回想一下，我还是很庆幸自己在一家小公司实习的。因为在小公司我才能做更多的工作，承担更多的责任，才能更好的锻炼自己的能力学到更多的东西。
我和师傅主要负责法国客户。这个法国公司比较大，经营产品的种类很多，包括针织服装、梭织服装、珠宝。青岛代表处主要负责服装的采购，我们和客人主要在针织服装这方面有合作。在我们正式合作以前，会就付款方式、贸易术语、违约等各个方面的条款先签订一份协议。在以后的合作中，我们只需对产品报价，只要我们的价格与客人的目标价相近，就可以接到客人的订单（PO）所以对于这个客人来说，对于客人每一季产品的报价是至关重要的。客人会在新一季开始的时候陆续通过邮件发来几十个款的报价，同时会通知我们到客人的办公室去拿用在这几款衣服上特殊面料。这就意味着我们的报价不仅要低，还要找到这种面料，才可以拿到这份订单。由于今年汇率变化很多，而且汇率不断的降低，同时国内也存在通货膨胀。用句通俗的话来形容现在的形式，就是人民币在国内不值钱，在国外很值钱。这就给我们报价加大了难度，如果汇率估算错误，就会带来损失。
订单确定以后，我们就会与工厂联系，给工厂下订单、签订国内的购货合同。接下来就会提供色样、布样、产前样、确认样等样品。很多样品都要经过一次次的修改才能满足客人的要求。每一次提供样品以前都要认真体会客人关于样品的要求，这样才能保证样品一次通过。收到样品意见以后要准确无误的翻译并且传达给工厂。有时会因为错误理解客人的意见，错误的传达给工厂，都会给工厂和自己造成很大的损失。
这个客户的交货时间很分散，几乎每个周都会出货。我每周四都会为了报关辗转于工厂，货代，场站之间，也是我最忙的时候，恰恰也是我学到东西最多的时候。记得有一个周我们出了两个大柜的货。这些衣服并不是一个款式，有婴儿的，有大童的，还有女大人的。海关对于不同的服装种类有不同的监管要求，所以这些衣服一共要申请7个出口许可证。每周四上午是报关时间，为了保证货物顺利通关，我周三就早早的把报关所需的箱单、发票、合同都做好了，也通知报关行过来取单据。本来以为这次可以很顺利的报关。可是报关行收到单据没多久就打电话告诉我一票报关单里只能包含一个许可证。没有办法我又急急忙忙把单据一式七份。可刚刚把修改后的单据传给报关行，他又打电话告诉我说，许可证上的价格是最低限价，发票和合同上的价格必须低于许可证上的价格。我当时一听就有点慌，货代要求我们必须周四报上关，否则就给我们甩货。没办法我又急匆匆的该好价格，还好这次没有什么问题顺利通关了。这个周四过的是我实习生活中最最紧张的一个了。但是我也从中吸取了很多教训，也学到了很多知识。首先，一个报关单只能包含一个出口许可证。其次，出口许可证的价格是最低限价，发票和合同的`价格不能低于出口许可证的价格。因为我们和客人签订合同的价格包含客人的佣金，所以我们在保管的时候就会把这部分佣金扣除。但是我们在申请出口许可证的时候是用含佣价申请的。既然出口许可证是最低限价，以后自己再申请出口许可证的时候就应该注意这个问题，给自己减少不必要的麻烦。俗话说吃一堑长一智，经过这次，自己以后要学的更加仔细更加认真。如果遇到不确定的问题，一定要提前咨询有关部门，给公司减少不必要的花费，给自己减少不必要的麻烦。再次，粗心和浮躁在工作中都是要不得的，自己一个小小的失误有时会造成客户的索赔，有时造成单证不符，导致已经报上关的货物删单。看似不经意的马虎，造成的后果都是严重的。虽然在学校里已经学了很多关于报关和制单的知识，但是真正应用起来发现自己学到的知识和实际应用有很大的差别。在公司里虽然有的人学历没有自己高，但是也不应该轻视他们，他们的经验是我们多少年的学校生活所学不到的。时时刻刻都应该保持谦虚谨慎的态度。
光阴似箭，不知不觉三年的中专校园生活就要结束了。在其中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得x等奖学金。在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。
学校的各种活动都热情的参加，在20xx年至20xx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在20xx年xx月获校演讲比赛x等奖。
身为学生的`我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥20xx年暑假我以熟练的计算机技术应聘入xx市xx电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。技术员兼培训部教师。20xx年暑假我在xx县xx印刷公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。
本人具有热爱祖国的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。
我想我在以后的工作中会继续保持之前的努力，相信能很好地规划自己的未来。
三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专2年的学习积累和技能的培养。我自认为无愧于中专2年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。
通过这三年的学习使我学会了很多，也懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
这三年的锻炼，给我仅是初步的`经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。中专三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。
中专三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展、适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
珍贵的三年中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
[关键词]本科毕业生 就业满意度 因子分析法 回归分析法
一、引言
大学毕业生就业满意度是大学毕业生对找到的工作的满意程度，[1]是大学毕业生对即将就业或正在就业的单位产生的积极或消极心理反应。研究大学毕业生的就业满意度有着重要的理论和现实意义，因为大学毕业生就业满意度是毕业生的就业质量的重要组成部分，研究就业满意度可以评估学校教学、就业指导效果，对促进大学生就业、破解就业难题有积极意义；而对企业来说，提高毕业生的就业满意度，有利于降低离职倾向。因此，不少学者对就业满意度进行探讨与研究，这些文献主要从以下两方面进行研究：一是就业满意度构成因素研究。这方面的研究通过因素分析得出满意度的构成，如杨容等的6因素[2]结构、范宇莹等的4因素[3]结构、吴亚娟的3因素[4]结构。二是影响满意度因素研究。较有代表性的研究有从学生个人内在因素对就业满意度的影响去研究，如符合学生个人兴趣、专业对口、发展机会、就业企望对就业满意度的影响，[5-8]不同的学业情况、求职情况、就业基本情况对就业满意度产生的的影响；[9]从学生外在因素对就业满意度的影响去研究，如有效人力资本投入[10]、社会支持[11]对就业满意度产生的影响，不同的学历层次和大学类型对满意度有显著的影响。但是这研究抽样大多是已找到工作但还没有走上工作岗位的毕业生，本研究将选择已经走上工作岗位的本科毕业生作为研究对象，实证分析就业满意度。
二、研究方法
（一）研究思路
采用调查问卷的形式，评价、分析大学生就业后的满意度状况。
（二）抽样
采取随机抽样的方法，以走上工作岗位的本科生为研究对象，于2012年6月底对A校已找到就业单位的本科毕业生发放问卷200份。收回问卷194份，其中有效问卷178份，有效回收率达到89%。抽样的本科毕业生中，男生94人，女生84人；文史类22人，理工类43人，经济及管理类87人，体育及艺术类26人。
（三）研究变量选择
根据现有的文献，[2-5]选取工作薪酬、工作能促进个人的发展、工作场所的物理环境、工作的人际关系、工作符合个人兴趣爱好、工作能使人学以致用、工作满意度作为毕业生的满意度测定的指标，这些指标综合性强，大体上反映了大学毕业生对就业的满意感，是测定大学毕业生满意度的有效指标。采用Likert 5点评分法作为被试对工作满意度的评定标准，1表示“非党满意”，2表示“满意”，3表示“一般”，4表示“不满意”，5表示“非常不满意”。
本研究利用统计软件对问卷的2024的数据进行统计分析。
（四）2024是否就业的界定
按目前大学毕业生的就业统计，在连续的一定时间内，有固定的工作岗位，并获得工资报酬的可以判定为就业。本研究中如果满足以下条件则认定为就业：在单位连续工作一个月以上，获得工资报酬，并在未来3个月不准备辞职。
三、研究结果
（一）本科毕业生就业满意度基本特征
为了方便统计，本研究把“非常满意”、“满意”划分为满意一类，把“一般”划分为一类、“不满意”、“非常不满意”划分为不满意一类，对满意度各项指标进行频率及平均值分析，结果见表一。
表一 各就业满意度指标的频率、均值分析表（N=178）
从表一可知，满意度的各项指标中，满意的比例在至之间，不满意的比例在至之间。其中，“工作能促进个人的发展”、“工作场所的物理环境”、“工作的人际关系”、“工作符合个人的兴趣爱好”、 “工作满意度”认为不满意的超过50%，尤其接近60%学生对“工作的人际关系”感到不满意。各指标频率分析表明，大学生对就业持“满意”比例非常低，大部分的毕业生对自己目前就业的工作感到不满意。
从得分的均值可知，各就业满意度指标得分均值在至之间，标准差在至之间。得分均值都低于平均水平3（Likert 5点评分法），这表明大学生对就业的满意度水平比较低。
（二）本科毕业生就业满意度的因子分析
本研究采用因素分析方法对178份问卷进行降维分析。首先进行采样充足度（KMO）及Bartlett球形检验。检验的结果是KMO值为，卡方值为，P值为，小于显著性水平。结果表明非常适宜因素分析。运用主成分分析法提取因素，用最大四次方值法正交旋转，提取特征值在于1的公因子，得到两个因子：因子1包括“工作物理环境满意度”、“人际关系满意度”、“工作符合个人兴趣满意度”、“能学以致用满意度”，解释方差是；因子2包括“薪酬满意度”、“促进个人发展满意度”，解释方差是。2 个因子在总体上解释了的变异。另外，共同度处于至之间。
再用同质信度法对问卷进行信度检验。结果显示因子1的Cronbach系数为，因子2的Cronbach系数为，说明2 个因子同质信度达到以上，问卷的信度是可以接受的。
因此，2个因子结构稳定，含义比较明确。因子1反映的是毕业生就业的人与工作及工作岗位的匹配，在此命名为“人职契合”；因子2反映的是毕业生对工作回报的满意度，在此命名为“工作回报”。
因素分析的结果表明：人职契合、工作回报是本科毕生就业满意度的主要构成。
（三）本科毕业生就业满意度的回归分析
为了研究人职契合、工作回报两个因子对就业满意度影响程度，采用最小二乘法（OLS）进行线性回归分析，回归的方程为：Y=α+■βiXj，其中，因变量Y表示总体满意度（总体满意度以“总的来说我对这份工作感到满意”为基准），自变量Xj表示影响总体满意度的各种因素，表示自变量对总体满意度的边际影响。
依据前文的因素分析，用因子得分系数矩阵计算2个因子的得分：
人职契合=×薪酬满意度+×促进个人发展满意度+×工作物理环境满意度+×人际关系满意度+×工作符合个人兴趣满意度+×能学以致用满意度。
工作回报=×薪酬满意度+×促进个人发展满意度+×工作物理环境满意度+×人际关系满意度×工作符合个人兴趣满意度×能学以致用满意度。
把“人职契合”、“ 工作回报”两个因子作为解释变量，强制进入（Enter）模型分析，发现回归模型调整后的R值达，说明回归方程拟合度较高；在总体显著性检验中，F统计量为，对应的平P值达到，表明在的显著性水平下通过F检验。因此，本回归模型整体是显著的，有较强的解释力。回归结果见表二。经多重共线性诊断，进入模型的两个变量容忍度很大（容忍度为1），方差膨胀因子很小（VIF值为1），说明模型不存在多重共线性。
表二 影响总体满意度因素回归分析结果
注：*P
从线性回归结果可知，人职契合满意度、工作回报满意度的回归系数显著性检验p值均小于， 人职契合满意度、工作回报满意度与被解释变量总的工作满意度的线性关系显著，且回归系数均为正值，表明大学毕业生的人职契合满意度、工作回报满意度对总体就业满意度有着显著的正向预测作用。
再进一步比较模型的回归系数，人职契合回归系数为，工作回报回归系数为， 人职契合比工作回报高出，即同样增加一个单位满意度，人职契合满意对工作总满意度的边际贡献比工作回报满意的边际贡献高出个单位。
四、讨论与结论
（一）本科毕业生的就业满意度水平比较低
从前面的研究结果来看，测定就业满意各项指标，“满意”的比例在10%左右，各指标得分的均值低于3的平均水平。 这对本科生的职业发展教育、就业质量的提高带来严峻的挑战；学生的离职倾向加剧，给工作单位的人力资源管理带来负面的影响。
（二）本科毕业生的就业满意度主要体现在人职契合、工作回报两方面
与以往的研究相比较，本科毕业生的满意度缩减为两个构成因素，更符合学生实际，特别是分离出的“人职契合”满意度因素是以前没有提出过的。这表明应该促进大学生更注重学习与实际结合，专业教育应该更贴近工作实际，这样才能提高大学生的就业竞争力，做到人与职业的匹配，有助于提高就业满意度。
（三）人职契合、工作回报对工作总的满意度有正向预测作用，提高人职契合的满意度更能提高就业总体满意度
在回归分析中，人职契合、工作回报对就业满意度有正向预测作用，对于就业满意度提高，人职契合比工作回报有更大的边际贡献，说明人职契合比工作回报更能提高本科生的就业满意度。这可以为学生的专业学习、职业发展教育以及企业人力资源管理提供了参考依据。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 张建奇.2024大学生就业意识、能力准备与就业满意度之间关系的研究[J].河南社会科学，2011，（4）：103-106.
[2] 杨容，张进辅等.重庆高校毕业生择业满意度及影响因素调查[J].重庆师范学院学报（自然科学版），2003，（3）：80-83.
[3] 范宇莹，赵士斌，郭盈.护理本科生就业满意度现状调查[J].护理研究，2010，（5）：1151-1153.
[4] 吴亚娟.基于因子-聚类分析的大学生就业满意度统计及预测[J].南京信息工程大学学报（自然科学版），2010，2（6）：510-513.
[5] 王一兵.女大学生就业满意度的半参数分析[J].统计观察，2005，（11）（下）：71-74.
[6] 涂晓明.大学毕业生就业满意度影响因素的实证研究[J].高教探索，2007，（2）：117-119.
[7] 潘杰.大学毕业生职业期望对就业满意影响的研究[J].企业导报，2010，（9）：266-267.
[8] 于洪霞，丁小浩.高校毕业生就业专业结构匹配情况及其影响因素探析[J].教育学术月刊，2011，（8）：33-36.
[9] 李炜，岳昌君.2007年高校毕业生就业影响因素分析[J].清华大学教育研究，2009，（2）：88-94.
一、采用的研究方法
本研究的被试75名高校毕业生，从某大学采取整群抽样的方法选取。随机抽取2个班级的高校毕业生为实验被试，一个班（男22人，女17人）为实验组，另一个班（男21人，女15人）作为对照组。对于实验组，在正式实验前先进行制度性因素选择测试，作为实验前测数据，后进行就业制度与政策讲座，之后再测试一遍制度性因素选择，作为实验后测数据，进行差异比较分析。对照组不做任何培训，直接进行制度性因素选择测试。被试生源来自于全国23个省市自治区直辖市，选取调查对象时力求做到了专业、性别及年级的均衡性，从而提高调查样本的代表性。调查内容包括行为方式、社会目标、个人目标三个主要维度。其中：行为方式维度包括生活方式、个人兴趣、职业稳定、择业变异；社会目标维度包括规范管理、社会地位、人际环境；个人目标维度包括成长前景、专业对口、薪酬福利、成就声望；一共11个子维度。总量表及分量表的Cronacha系数分别为、、、，分半信度在～之间，量表的各个维度之间的相关系数在～之间，量表具有较好的结构效度。量表体现在问卷上，由50道问题构成。制度性因素选择的投射量表。鉴于运用问卷法调查就业选择存在高社会赞许性问题，研究运用投射法作为问卷调查的补充。投射法是自编就业选择方面的故事，每个故事后面列举出三种相关的观点取向，分别代表着自私的个人职业价值取向、无私的利他职业价值取向和规则的终极职业价值取向。让被测人员进行选择。本文数据统计采用统计软件包。
二、得出的研究结论
（1）高校毕业生就业群体的总体特征。高校毕业生就业选择的各维度的具体得分显示薪酬福利排在第一位，其他依次是：专业对口、职业稳定、成长前景、生活方式、成就声望、个人兴趣、人际环境、规范管理、择业变异、社会地位。
（2）高校毕业生就业选择的性别特征。调查显示，女生和男生在就业选择的各子维度的取向等级排序上存在着部分差异，其中，男生更看重个人兴趣、职业前景、成就声望、生活方式和择业变异的职业价值取向，而女生则更重视人际环境、职业稳定的职业价值取向。但秩和检验（U检验）显示总体差异并不显著（Z=）。
（3）就业选择投射量表结果分析。投射研究显示，高校毕业生职业价值取向比较明显地注重利己取向和规则取向，特别是利己取向十分突出，而利他职业价值取向明显偏少。性别比较方面，男女生的职业价值取向存在着差异（Χ2=），独生子女与非独生子女之间的总体差异也不显著，这与前面就业选择量表测试结果基本吻合。利他取向的比重偏低，根源上可能涉及高校毕业生对社会宏观环境的职业价值取向认知与个体职业价值取向行为的现实问题。研究显示，高校毕业生对总体就业选择的认知上利己取向过于突出。
（4）毕业生就业的制度性因素分析。测试一：实验组前后差异比较：测试因子标准差（测前）和标准差（测后）：社会地位分别为和；规范管理为和；人际环境为和；成长前景为和；专业对口为和；薪酬福利为和；成就声望为和；生活方式为和；个人兴趣为和；职业稳定为和；择业空间为和；社会目标为和；个人目标为和；行为方式为和；注：n=39，*p
三、分析和结论
珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。下面进行了2xx中专毕业生自我鉴定，欢迎浏览.
回顾两年的中专校园生活生涯，有追求，有拼搏，有欢笑，有成功也有失败。我孜孜不倦，不断地挑战自我，从而完善自我。从实现人生的价值打下了坚实的基础。
1、在思想品德上，我有良好道德修养，积极地向党组织靠拢，20xx年度，参加了校内的“入党积极分子培训班”的培训。关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的`公益活动。
2、在学习上，我很重视自己的专业学习，曾获得二等奖奖学金，在学好理论的同时也注重与实践相结合。同时，我利用课余时间，学习了计算机应用基础，对office办公和excel能熟练操作，平时我还涉猎了大量文学，学习了为人处世的论理哲学。
3、在生活上，我诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强。由于平易近人，所以与人相处甚是融洽。做事从不拖拖拉拉，始终坚持自己的信念：马上行动!
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作为积极乐观时代青年，我不会因为自己的中专文凭而失去信心，反而我会更加迫切要求自己充实、充实、再充实，完善自我，且我相信：用心一定能赢得精彩!
学习的目的是为将来更好地服务社会。我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。
在这三年时间里，我尊敬老师，团结同学。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的.乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我即将毕业，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。
一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在学校生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我除了专业学习外，我读了一些名著，尤其是一些古典书籍，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。
新的一年马上又要来了，而我在xx煤矿干了也将近一年了。从机电队井下排水工到地面打杂工，最后到这运转队的皮带机司机岗位工，真是几番周折!想起在井下排水的时候，每天都在黑漆漆的巷道里来回飘荡，头顶着一个小小的矿灯，在井下的三天巷道里排水，几乎每天行走的路程都有一万米。脚都磨起泡了，不管怎么累，每天还不是照样坚持下来了。直到最后来到了运转队的装车站，我做了一名皮带机司机岗位工，一直到现在。
来到了这里我才明白运转队是干嘛的，也学到了很多以前从未接触过的东西。虽然每天都要拿着铁锹铲煤，但是我觉得这日子过的挺踏实的，每天上班都能和自己的同事开开心心的度过，而且到了工资打到卡上的那天，别提多高兴了，一个月的辛苦，得到了我们应有的报酬!踏实、满足。我相信在我以后的工作当中，我要不懈努力，更好更多的去学习和做好自己的本职工作。遵守各项规章制度，为了我的.工作经历再创辉煌!
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