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人们常说：“可怜天下父母心”，一直到了小学六年级我才真正理解了这句话含义，小时候，我老是觉得自已很可怜，每天要起早上学，回家后还要写作业，真得很累，可当时我却不知道其实父母在背后为我们付出的更多。在六年级暑假，因为要升初中，所以也没有作业，闲着的时间很多，几乎是每天睡到自然醒，星期六上午，爸爸妈妈都有事出去了，我起床后，看了一会儿书后，就在想，不如帮妈妈做点家务，给他们一个惊喜，于是我就准备把家里的卫生打扫一下，平时我的房间都是妈妈帮我收拾的，首先我要把客厅清理一下，这不干不知道，原来做家务也这么累，累的我腰都直不起来了，好想坐下来休息一会儿，但一看表都已10点了，我要赶快打扫另两个房间，擦桌，拖地，终于干完了，我往沙发上一坐，看着自已的劳动成果，心里美美的。接着我打开冰箱看到里面有青椒、西红柿，不如就做个青椒炒肉、西红柿炒鸡蛋，再蒸一锅米，中午饭齐活。可实际操作起来也并没有那么简单，等我把所有的菜都准备好后，开始放锅、点火，这时噌的一声，擦出的火花吓了我一跳，随后我就先后把肉、青椒放进锅里开始翻炒，那味道把我的眼睛刺的都流泪了，等所有的一切都做好后，爸爸妈妈也回来了，当他们看到我的胜利果实时，爸爸妈妈的嘴都张成了“O”字形，我在一旁暗暗发笑，爸爸妈妈表扬了我，我也很高兴，因为我让爸爸妈妈感觉到我真的长大了。
爸爸妈妈，我想对你们说；“你们的女儿长大了，以前我经常和你们吵架，是我不对，我错了对不起，以前很不懂事，但现在，我长大了，是一名初中生，我会用我最好的学习成绩告诉你们，你们的女儿是最棒的，我爱你们！
心声是一种来自心底的呼喊，心声是心灵深处最真诚的声音。听听心跳的感觉，聆听心灵的.声音。
聆听大海的声音，那声音从遥远的大海吹来，带着些海的气息。我就站在海边，海风缭乱了我的发丝，缭乱了我的心。我静听大海的故事，心开始变得不安分起来。向往着大海的故事，向往着大海的宽容的胸怀。面对着大海，我的心似乎也变的宽阔许多。
倾听大海的心声，我的内心开始震撼：“我愿做一个像大海一样胸怀宽广的人。”
聆听云的声音，那声音从高高天际飘来，带着太阳的温暖，带着蓝天的活力。我静听云的声音，那声音告诉我，美丽的蓝天其实并不遥远，只要你勇于追逐梦想，再遥远的天空，我们也能抵达。
倾听云的心声，我的内心开始澎湃：“我愿做一个有理想，坚持奋斗的人。”
聆听父母的声音，那声音是如此的繁杂，深沉的心啊，到底装着些什么呢？我们生活在他们无休止的唠叨中，他们盼望着我们的长大。我们在一圈圈唠叨中，浓厚的爱层层包裹中成长着。
倾听父母的声音，我的内心开始呼喊：“爸爸妈妈，谢谢你们的爱。但是我需要一片自己的天空，我要自己学着飞翔。我需要一块自己的土地，我相信，经过我的辛勤耕作，一定会结出很多很多的果实。而这些后面，有着大树为我支撑。我需要你们的理解与支持。”
鸟鸣阵阵、涓涓溪流、海浪翻滚、天高云阔；仔细倾听，这世间有如此多的声音。我喜欢倾听，听出他们内心的心声，最真挚的，灵魂的本质。
倾听着各种各样美妙的声音，我的心如雨后春笋破土而出般，充满了活力。我在倾听心声中长大。
倾听心声，与心灵对话，因为它是真真挚的灵魂本质。
一、心灵润色技巧与初中男生记叙文写作
（一）心灵润色技巧
心灵润色是记叙文写作的一种技巧，它是将情感渗透到写作中，来为记叙文的写作润色，这需要初中生心灵的参与，将自己的感情寓于整个事件的发生过程，使记叙文的每一部分都充盈着情感的流露，能让读者体会到记叙文所孕育的真情实感。如以“那一段的时光”为题的作文，教师可以引导男生关注生活中或愉悦，或痛苦，或焦虑，或甜蜜的时光，让他们产生心理上的共鸣，从而更好地进行情感的表达与宣泄，将内心世界与写作有机结合。初中生可以通过记叙文写作来表达自己的真情实感，当然，教者也可以此来了解初中生的所思所想，这样的记叙文写作如同一座桥梁，既沟通了师生间的情感，又能对初中生的生活与学习做出相应的帮助与指导。
（二）初中男生记叙文写作
记叙文写作是中考的重要环节，也是初中生提高自身写作水平的重要路径。但在实际教学中发现，初中男生的记叙文写作能力相对较弱。一是初中男生的语言表达能力有限，总是运用同一句话或同一个词，并将相同的句子反复应用于不同的作文中；二是初中男生的素材选择单一，从初一到初三的难忘事情甚至是同一件，不能从生活的细微处发现新鲜的素材；三是初中男生在写作时没有个人情感的参与，套话太多。原因既有初中男生自身存在的问题，也有教师的原因，依据初中男生心理发展的特点来看，其心理发展水平要落后于女生，男生更凸显出成熟与幼稚之间的冲突，这无疑会干扰他们对知识、事物等方面的理解。另外，初中男生的理性思维要多于感性，这使得他们在写作中感情渗透比较滞后，不能用语言来准确表达自己的情感。而教师的教学风格、教学思维等也会影响学生的写作水平，因此，教师要积极加强对初中男生在记叙文写作中心灵润色的引导。
二、心灵润色技巧在初中男生记叙文写作能力中的应用策略
（一）增强叙述情节的心灵润色技巧
（二）提高叙述语言的心灵润色技巧
记叙文的写作是通过语言的文学性来表达心灵的感触的，因此，教师既要让学生掌握心灵润色的方法，引导学生在句段中灵活运用比喻、拟人等修辞来展现自己的内心世界，又要引导初中男生用心灵来关照自己笔下的人或物，将自己的情感与经历寄托于叙述文中，寓情于文，充分表现自己的心灵世界。如《幸福是什么》一文，教师就可以引导学生引用诗句来增添文采。
（三）深化叙述情感的心灵润色技巧
关键词：初中英语写作训练写作方法
一、初中英语记叙文写作内容分析
要上好一堂英语写作课，就必须有的放矢地让学生知道写作的内容、写作的要求，因此，对记叙文写作内容的分析是势在必行的。记叙文是初中英语写作过程中最为常见的一种文体，所谓记叙文，就是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一类文体形式，一般来说，记叙文可以分为三种类型：一是以写人物为主的，围绕人物来组织材料的文章，这类型文章可以以人物为中心叙述一件事情或者几件事情；二是以事件为中心的记叙文，即围绕事件来组织材料，一般可以以事件为中心去写一个人的活动过程或几个人的活动过程；三是以写景状物为主的记叙文，这类型的文章主要以“物”为中心，来记叙一件事情。在英语写作训练中，要写好记叙文，需要掌握以下几点：1.要写清楚记叙文的“四要素”，即人物、时间、地点、事件。2.写作时要明确中心，突出重点。3.记叙文要按照一定的叙述顺序进行，一般可以按照故事或者事件的起因、经过、结果的顺序来叙述。4.英文的叙事有时态之分，因此，记叙文一般为记叙过去发生的事情，所以，通常用一般过去时进行叙述，但是也要按照具体要求、具体情况而定。
以写人为主的记叙文，要注意人物的肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写等，并要围绕这个“人”的某一性格特点或者品质特点进行描写，这样才能有所突出的进行记叙。
在写作过程中，对主题要审准，审清，经过细致观察后，按一定顺序和层次进行切题的叙述，大部分叙述文依据某事的发生、发展过程和经过进行叙述。对人、地和物的描写要注意由表及里的描写，如对人物，应客观上描写其外貌，在此基础上，突出其才能、特点、外表及内心是描绘其特长及心理素质方面的内容。对事物的描写，可由近到远，或由远到近，也可按顺时针或逆时针的方向进行。
二、初中英语记叙文写作指导方法
以下将以“My Best Friend”为题目，分析如何进行写作指导。
首先，采用温故而知新的方法，先复习七年级上册《Good friends》一课的重要词汇及短语，并利用多媒体展示于同学们面前，如：gentleman-gentlemen, enemy—enemies, behave, honest, I agreed with…； Will you please not do sth.?/Will you please do sth.?…（并让学生跟着进行朗读，加深印象。）
然后再引入写作话题，我们已经学习了《Good friends》一课，刚才也复习了文章的重点词汇及短语，相信大家对“friends”的概念已经不再陌生，那么，今天我们要进行的写作训练，就是围绕着“My Best Friend”为题目，进行的写作训练。请大家先拟好提纲，然后，我们一起讨论一下你们自己最好的朋友——他/她是一个怎样的人，写作的要求为：
大年初二，老家下了一场大雪，虽然地上不是很厚的，但是远处的山和屋顶都盖上了厚厚的“棉被”。我一推开门就高兴极了，连忙把妈妈和表姐喊起来，要出去看雪景，妈妈说那我就带你们去旁边的矿山上捡石头吧。
一路上我和表姐叽叽喳喳的说个不停，看到路边的野草和树木都是白茫茫的一片，多美啊！小鸟们也跟我们一样互相戏耍着，有的还在雪地里寻找食物呢！我和表姐一边玩耍一边摆造型叫妈妈帮我们拍照片留影。
当我们到达矿山的时候，我被那里的美景吸引住了，扒开薄薄的雪花，下面有很多很多的五颜六色的矿石，有黄的、有绿的、有紫的还有的像玻璃一样透明的，好看极了。我多想把这里的矿石带到扬州跟同学们分享，可是妈妈说这些石头是要运的国外，卖给外国人炼钢用的，不能拿太多，最后我还是偷偷地拿了几颗回来。
大年初二这一天真是有意思极了，我跟表姐不但玩的很开心，也跟妈妈认识了很多以前没见过的东西，真是很难忘的一天啊！
一、抓记叙的要素
在阅读记叙文时，需抓住六要素，即人物、地点、时间、事情起因、事件经过及结果，以整体把握文章的大致结构与主要内容，理清文章的脉络。而有的记叙文，其所记事情较为复杂，地点与时间也处于不断的变化之中，比如《藤野先生》一文，鲁迅由东京写起，而后写了仙台，接着又写了北京的寓所，内容随地点与时间的转换而逐渐深化，逐步显现中心。在阅读的过程中，若没有把握地点、时间的变化及相关知识，那么学生就难以把握课文的脉络。因此，在阅读记叙文时，我们需要抓准记叙的要素。同时，在分析人物形象时，还需弄清人物间的相互关系，理清主次，避免孤立片面的分析。另外，在对记叙要素进行分析的过程中，还需将其与主题有机地结合起来，更好地理解文章。
二、分清记叙的顺序与作用
记叙的方法主要有顺叙、倒叙、插叙。其中，顺叙指依照事情发生、发展与结果的顺序进行描写。这一叙述方式使脉络更清楚，条理更清晰。
其次，倒序则是将重要的、突出的情节或结局提前写，而后依照事件发生与发展的顺序往下写，即主体部分还是以顺叙的方法展开。因此，倒叙是顺叙的局部变通形式。同时，顺叙环节的结尾处和开头先写的结尾应能够遥相呼应，这样写结构才是完整的。换时语句、段落是如何相连的。
另外，则是插叙，即因内容需要，在叙事时将对原情节的叙述中断，而插入相关的事件或情节，而后继续原先的叙述。这样，可交代有关背景，充实内容，为下文的叙述作铺垫。总之，在进行记叙文阅读教学时，我们可从如下方面切入，把握记叙顺序，提高阅读效果，如辨别顺序类型；思考为何文章采用这一顺序。
三、理解表达方式及其作用
在记叙文中，其表达方式主要是记叙，并辅之以议论、描写、说明、抒情等。因此，在阅读记叙文时，若想把握文章内容，体会人物的思想情感，需理解议论、描写、说明在文章中的作用。
第一，描写包括人物描写与环境描写。人物描写又细分为心理、动作、语言等描写，可表现人物的性格与思想、揭示主题、推动情节的发展等。环境描写包括社会环境与自然环境的描写。其中，自然环境有着烘托人物心情、渲染氛围、推动情节发展、提示环境、季节与时间特征等作用。而社会环境描写，则交代社会背景与人物活动场所，并为下文作铺垫。
第二，抒情包括间接与直接抒情这两种形式。通过抒情可以引起情感共鸣，增强感染力。如魏巍的《我的老师》一文，既有叙述，也有描写，还有抒情，如：“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”抒发了对老师的热爱与依恋之情。
第三，议论包括夹叙夹议、先议后叙及先叙后议三种形式，有着升华主题、统领全文、承上启下等作用。此外，在记叙文中，还有说明的表达方式，主要是说明事物的功能、性质与状态等特点。在记叙文中，说明服务于叙事写人。
四、指导阅读技巧
在初中语文阅读教学中，教师应加强对学生的阅读方法与技巧的指导，即如何概括文章的内容、明确文章的中心、理解文章句子等。
第一，文章内容概括。如要素归纳法。首先找文中的主要人物。其次，了解人物怎么了或者做了什么。而后对地点、时间、事件的起因与结果加以补充。最后用简洁的语言概括，并通过反推内容法来验证是否正确。题目扩展法。有些课文，其标题本身就概括了文章的主要内容，我们只要稍加充实拓展，就可以归纳文章大意。摘录句段法：在有些课文中，其重点段落、过渡句或总起句总结了文章的大意。在阅读的过程中，我们可稍加整理或直接引用，就可以把握文章大意。
第二，明确文章中心。这可由文章标题、开头及篇末切入，可直接引用中心句，如《枣核》一文中，末段直接点明中心。亦或抓住关键句或点题句，并利用适当的词语揭示文章中心。另外，注意抒情与议论语句。此外，还可由时代背景切入，以深刻理解其折射的内涵。譬如《最后一课》，当学生对当时的社会背景有一定的了解后，可更易于把握文章的中心。
我曾记得西塞罗说过“习惯的力量是强大的”当然我也认为如此，如果没有良好的习惯，就不能塑造完美的自我。
在我很小的时候就养成了一个坏习惯，那就是每当坐在沙发上看电视时，嘴里总会吃点东西，当然每次吃完之后，那些食品袋就会扔在那里。妈妈经过沙发看见我扔的垃圾就说到：“告诉你多少遍了，看电视吃东西可以，但是吃完后一定要扔掉，不要放在沙发上”。可是我每次看完电视就会做别的事情，想不起来要扔掉垃圾，别把垃圾扔在沙发上，真是困难。
那天，刚好妈妈不在家，我可以看会电视了，我高兴极了。立马跑到电视旁，打开开关，开始看我喜爱的。当然，习惯了每次看电视都会吃点东西，我坐在沙发上悠哉悠哉的吃着，电视没什么意思了，更新的都看完了。于是，我便去玩电脑了。习惯的又把垃圾扔在了沙发上。我看到妈妈回来了，我便关闭了电脑从房间里走了出来，妈妈一脸不高兴的样子，我心想：完了，完了，吃完的垃圾又忘扔了。唉!这回可好，待会又得遭到如雷鸣般的训斥了!嗯，我决定了，改掉这个坏习惯。以后再也不这么做了，改掉这个坏习惯真是艰难啊，每次看完电视，起身时都会环顾四周，如果有残渣便会清理干净再离开。从那以后我每次都这么做，习惯成自然了，我也便记住了再也不乱扔了。爸爸妈妈说：“头回看见沙发这么干净，我大姑娘真棒啊!改掉了自己的坏习惯，我们真为你高兴。”
播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。我们以改善与改正，在生活的细琐之事里划掉坏习惯，这样才可能使自己变得更加优秀。
时光匆匆，我从一个小孩子变成了亭亭玉立的大姑娘。身边的一切都在改变，唯独没有改变的是友情。
成长的路上磕磕绊绊；成长路上的不如意；成长路上的欢笑；成长路上的泪水。都有着朋友和我一起承担，分享。
考试失利伴随的哭泣、泪水，都有朋友替我分担，鼓励我。告诉我别放弃，下次在努力。这个朋友不是别人，就是我的闺蜜——佳佳。
上次期中考试，考了第四名，又是这个数字。我无法忍受这个数字像跟屁虫似的跟着我，眼眶中泪水打转，马上就要流下来了，但是看看天空，对自己说要坚强。以为自己真的没有机会进步了，因为这已经是第六次了，这个数字跟了我六次考试，面对眼前的自己，我开始自甘堕落了。直到班级里，我对佳佳说“是不是我就真的很差，真的很差，老是有这个数字跟着我？”佳佳笑了，很温和，很安静。然后我们对视一下，她对我说“相信你自己是最棒的，只要你在努力一些，你一定会成功的！”我也笑了，跑掉一切去学习，结果，这次考试我真的成功了，这应该归功于佳佳的鼓励吧。
自习课上，无聊的我想起了小时候。我和佳佳是从小学一年级认识的，一直都是同班同学，我们分过两次班级，我们都很巧的分到了一个班级，而且现在我们还是同桌，这也许就是所谓的缘分吧！
成长路上的泪水是必不可少的，那时教室里没有老师，没有男生，我和佳佳开始谈心。她说她父母从来都没有给过她鼓励，她说她弟弟妹妹只要有进步就有奖励，可是她却没有。我说也许你的父母是怕你骄傲，这是为了你好，也许你的父母想告诫你，告诫你要更加努力。我说我妈妈总是不喜欢我和男孩子在一起玩，总是不喜欢我和男孩做朋友。你说，你的妈妈是为了让你不吃亏，是为了让你能够学会自尊，想让你保护好自己。听到安慰我们都流下了泪水，互相拥抱然后对方，说没关系要加油！这是点滴的友情故事，却蕴含了许多温暖。
这些点点滴滴见证着我们的友谊，你说你羡慕《北京爱情故事》里的程锋和吴狄的友情，我说不用羡慕，因为我们的友情一定比他们的刻骨铭心，因为我们的友情是一辈子不变的。
岁月在流逝，但友情永远不会改变，就让这段友情永远不要变成回忆。
自从姐姐死后，几乎每天半夜，我都会做噩梦，每次都是和姐姐在一起的画面，现在，好想在看姐姐笑一次，好想让她在摸我的头，好想让她再给我演奏我很清楚，这一切只是我的希望，永远不会实现的，眼泪再次流下来了。
我开着车，担心却不在这上面，开的很慢很慢，自己也不知道到底在想什么。头不经意向外看，那边出什么事了，把车停在路边，戴着帽子，怕别人认出我，慢慢走过去，一个衣衫烂搂的小女孩，大概只有十三四岁。几个人上去问她，她的嘴都是闭着的，眼珠一动不动的盯着地面，不顾一旁人的惊讶，伸出手去扶她，她用疑惑的眼神看着我，也不知道为什么会突然很怜惜她，可能是在她的眼里看到和我小时候一样的无助吧。
来到车旁，摆摆手示意让她坐进去，我在前面开着车，眼往后看了看，她的眼里还是很疑惑，“你不用疑惑，我让你跟着我，是因为想有个可以说话的人，以后你可以叫我雪儿姐，走吧，我带你去清洗清洗”，把车停下来，牵着她，来到澡堂，叫了个服务员把她带进去。
半小时后，她出来了，只是衣服有点烂，接下来带她去商店，挑了几件衣服，让她进去换换，我坐在一旁的椅子上，一会儿，她慢慢的走出来。说实话，这个小女孩很漂亮，大大的眼睛，很漂亮，但是她的眼里很朦胧，白皙的皮肤，我在旁边拿了挑丝巾，把她的头发扎起来，既漂亮又不熟优雅，确实很适合她。
带她来到我住的地方，我拉着她的手，一进屋，
她就喊出来“哇，姐姐，你的家好漂亮，像一座城堡”，
我很惊讶，刚才没说一句话的她现在却主动和我说话了，她的声音带点童声，但是是我很喜欢的一种。
“是么，但是以前姐姐一个人住，很寂寞，现在你来了，我就不寂寞了”，我摸摸她的头，可能是受姐姐的启发吧。
“小姐，这位是？”管家问。
“哦，从今天起，她就是我的妹妹，当然也就是你们的主人，你们要想对我一样对她，”我冷冷的说。
“是”。
“从今以后，你就叫韩灵儿，也就是我韩雪儿的妹妹，记住了么”。
“恩恩，记住了，”她天真的点点头。
“好，明天我送你去上学，到时可要努力，而且还要每次考试都得第一，好吗”，我蹲下说。
“真的么，我可以上学了，好高心”，她高兴的满屋子跑。
我看着她，也笑了
这应该是小姐第一次笑吧，都是那个小女孩的功劳，以后要对她好一点。门后的管家看这只一幕，想着。
这是一个怎样的令人难忘的场面啊。
一头胖嘟嘟的大白猪被五个男人从圈里拖出来，把它扳倒在地，抬上长凳，倒扣着。它狂甩着脑袋，张嘴尖叫着，嘶喊着。它在挣扎，它想逃!我拧紧了心，倒巴望着它能逃过这一劫，事实证明我的悲悯情怀并没能给它带来多少好运。男人们手脚利落，紧紧地拽着它的腿。声声尖叫像碎玻璃一样揉进心底，我不知道猪会不会流泪，最后那一幕，我闭上了眼睛。这一刻，仿佛全世界都是安静的，空气中弥漫着泥土与血腥的混合气息。听不到猪哭了，也听不到人们用力时发出的“哼哼”声了。我知道那只猪安静地睡着，它的求生计划失败，可我仍然不愿睁开眼。眼睛就像为生活所敞开的窗子，不愿面对的时候，搭下睫毛，关上小窗，以为这样便能息事宁人，其实全然不是。听觉，呼吸，每一根敏感的神经都悄悄打开了天窗。就像现在的我，已经感受到一个生命的缓缓远去，即使我早已闭上眼睛。一切都在离我们最近的地方，我们不愿睁开眼睛面对，可这并不是繁华落尽的时刻。
于是，我顺着思维睁开眼睛。大白猪横亘在我面前，安静地躺在长凳上，而它的上方是硕大的太阳，阳光穿过一切胶体粒子照在它身上，小尾巴竖直向下垂着。我不禁替这生命惋惜，这是它最后的阳光了。人们开始忙碌，烧水，刮毛。我突然想起《梦里花落知多少》里的一句话，“我就是生活里一只快乐而悲伤的猪”。以前我就是这么觉得的，觉得自己是只快乐而悲伤的猪，在生活中寻找前行的勇气。
此时此刻，我却不想相信这句话，它的悲伤太过于沉重，搭上性命，我要不起。它曾经的快乐倒是与我有那么一些相似之处，慵懒，悠闲。
我叹息着，索性离开。因为下一个是开膛破肚环节，我不知道我会怎样浮想联翩，我害怕那种刀子在软软的肉上慢慢地割出裂痕的细小的声音，像是要把心辗碎一样，而生命就变成了手中的沙石，怎么捏也捏不紧，眼睁睁地看着，无可奈何地漏掉。
不知道过了多久，待到我回来时，猪不见了。我寻找着，我看见它了。它的脑袋悬挂在屋前的房梁上，阳光照射在它的脸上，白色的长长的睫毛熠熠生辉，它的眼睛微微闭着，似乎在享受着这最后一片阳光。
母爱是没办法衡量的。从一出生身边便多了两个天使。他们时时刻刻守护着你，呵护着你，不让你有危险。只是为了你以后能幸福，从不希望你会怎样怎样的报答他们。孟郊的《游子吟》中说到：“慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。”
世界上有很多伟大的母亲，她们为了自己的儿女，费尽了心思，自己也天天辛苦劳累。比如：孟子的母亲。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”孟子的妈妈为了他的学习三次搬家，不愿意他和一些狐碰狗友在一起，怕会耽误了他的美好前程。儿子逃学，就割断织布机上的布匹用来教育儿子。孟子后来成为了一个德高望重的人，他妈妈功不可没啊！
妈妈你记得吗？现在的作业都特别得多。如果一回到家不马上写作业的话，那就肯定要熬夜了。我甚至连吃晚饭都有些不想了。有一天吃完饭后，我又回了房间写作业。也不知道是不是天气干燥的原因，我的嘴巴非常的干，稍微张大些就痛。可迫于作业的缘故不肯去拿水。但是，这时妈妈，您拿了一杯水轻轻地放在我桌上。我开心极了，一咕噜全喝进去了。过了会，您又剥了些橘子喂进了我的嘴里。那时嘴巴的干燥全没了，人也觉得神清气爽了。写作业也来了精神。后来您又陪着我看书。
妈妈，真想对你说声：谢谢。谢谢您这些年来，对我无微不至的照顾；谢谢您让我懂得了什么叫爱；谢谢您把我养到了这么大。
母爱是无价的，母爱是无私的，母爱是伟大的。我的耳边仿佛又听见了那首儿歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”
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