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1、新的课程标准明确指出:好的课堂教学主要包括;教学目标明确,以促进学生的发展为根本宗旨;教学内容科学合理;教学策略与方法能体现出学生主动的学习。
2、建构主义的课程观也强调用情节真实又复杂的故事呈现问题,营造问题解决的环境,以帮助学生在解决问题的过程中活化知识在重新建构中实现知识和能力的内化,变事实性知识为解决问题的工具。它主张用产生于真实情境中的问题启动学生的思维,由此支撑并鼓励学生解决问题的学习,基于案例的学习,拓展性的学习与基于项目的学习并以此方式参与课程的设计与编制。
3、《数学课程标准》中指出数学教学,要紧密联系学生的生活实际,以学生的生活经验和以有知识出发,创设有价值的数学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中学习数学。
建立、理顺与不断完善公司培训组织体系与业务流程,确保培训工作高效率的正常运作;
传递和发展——“凝聚力量,合创未来”这一企业文化,建立员工(尤其是新员工)对企业的归属感和认同感;
使所有在岗员工年内至少平均享有30小时的业务和技能培训;
重点推进财务部员工的技能培训进一步完善培训课程体系,确保培训内容和企业文化的一致性;
建立并有效管理内外部培训师队伍,确保培训师资的胜任能力与实际培训效果。
1、项目管理
培训目标:
解决项目管理中出现的沟通管理、计划管理、授权管理、预算管理等具体问题,有效提高项目经理的项目管理能力;
培训对象:
副部长及相关部门人员。
培训预算:
1万培训时间:
5月份
培训意义:
为了保证实现公司远大的战略目标,重点项目的进度和质量十分重要,为了保证各个项目都能保质保量的完成,实施项目管理的培训便显的比较迫切。
2、公共关系
公共关系是指某一组织为改善与社会公众的关系,促进公众对组织的认识,理解及支持,达到树立良好组织形象的一系列活动。所以对管理层及员工进行相关培训也非常重要。
当公司或个人有意识地、自觉地采取措施去改善和维持自己的公共关系状态时,就是在从事公共关系活动,是公司长期发展战略组合的一部分。
3、财务人员培训
使财务部工作人员熟悉和掌握一定的财会专业知识和相关知识,熟知企业财务操作技能,以及国家有关财务会计工作法规政策,作为自己开展工作的依据。
公司内部人员主讲培训时间:
两周一次培训意义:
提高员工专业素质,提高生产效率和服务水平,树立企业良好形象,增强企业资金安全和盈利能力。
从这个角度出发,有几点都可以展开:
比如企业的创新和改革,企业的高质量发展,强调效率的管理等。
事实上这些立意都是可以被接受的,在社会管理的方面可以具体思考,为实现目标而削减不必要的行政环节,可以落实为“大道至简”、集约式发展等。
还可以接受的立意,如极简主义等方向。
这些立意只要能够言之成理,且有相关的主题支持结构,原则上讲都可以得一个高分。
今年的论证有效性分析和论说文整体难度一般,并不比去年的真题要难。
建议大家抓紧时间进入复试状态。
来自:崔瑞逻辑>《待分类》
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1.个案研究法。从本课题研究出发,针对某一课例、某一教学片断、某一学段内容或者学生某一阶段的学习行为等进行个案研究,最终提炼出共性的结论来。
2.行动研究法。即在教与学的过程中,边实践,边探索,边检验,边完善,边总结。把研究与实践紧密地结合起来;最终探索出小学统计概念教学有效性的策略和方法。
3、文献研究法。在课题研究过程中,关注与本课题有关的研究成果,将研究成果借鉴到本课题的研究中。
4、信息采集法。对统计教学设计、课题分析,案例研究可采取信息调查,为课题研究提供材料。
来自:友课赵巧老师>《待分类》
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《数学课程标准》中提出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和已有的知识出发,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生,形成和发展的过程。在情境中学数学,是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学,是最能调动学生学习积极性的。教学中教师要根据学生认知为学生提供丰富的背景资料,创设富有儿童情趣的教学情境,使学生产生学习兴趣,乐于发现问题,增强应用意识。
在目前小学数学教学中,统计教学的有效性研究已引起普遍重视,社会作用也越来越大,与人们的生活密切相关,在教材中的地位突显,在教学中的研究更加深入。但遗憾的是,有些教师在统计教学中还存在着一些问题,教师呈现给学生的一些事例并非学生熟悉,不符合生活情理的或者完全人为编造的,这样,学生感觉不到数学问题的存在,或者无法挖掘与所学知识相关的数学问题。还有的教学前的准备工作不充分,缺乏课前学生对数据的收集、整理、分析活动,对统计教学的认识不足,对统计教学的有效研究不够深入。可见,对小学数学统计概念教学有效性立项课题进行研究很有必要,它的研究,有助于提高教师对统计概念教学有效性的认识,有助于统计方面教学水平的整体提高。
新员工入职培训
新员工入职培训是每个新员工必须参加的培训项目。入职培训分为两部分:
一是在新员工来公司报到之日,进行的简单的入职培训;二是每隔一段时间,统一举行一次新员工培训,详细讲述公司的文化、理念、历史、产品、规章制度等。
培训项目/内容应符合公司本原业务或员工专业技能提高需要?一般应提前半个月申请(培训申请表)?需要费用没有超出预算(单次及累计)?同一主题内容一年原则只能批准一次
一般情况下,培训效果评估共有四个层次:
反应、学习、行为、成果,培训结束时及时做现场反应和学习效果评估,并完成《课程培训评估表》。培训结束3个月后,公司相关部门会同部门主管对培训有效性进行评估,并完成《培训有效性评估表》。
每年底部门主管对员工进行年度绩效评估时对培训有效性进行复评。公司相关部门汇集培训有效性评估表,作为编制下一年度培训计划及培训持续改进的依据之一。
教育评价是全面了解幼儿学习的过程,检验幼儿学习效果,激励幼儿学习兴趣,进一步改进教师教学方法的重要手段。教师课堂评价语言不能单一,不能老套,评价语言应灵活多样、随机变化、注重创新,必须是发自内心的。
《纲要》指出:“教育评价是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。”同时还指出:“评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。”新《纲要》引领下的教师评价开始更多地关注教师教育教学的过程,关注教师在这些过程中的行为表现,关注教师的教学反思等。作为教育的引导者,组织者,教师行为是否有效直接影响着教学活动的效能,即有效教学的核心问题。教师在组织教学过程中能否通过反思来客观评价自己的教学行为,是不断提高自我,同时提高教学质量的重要手段。努力实现教学评价的有效性,才会达到教学评价的真实目的,推动教与学两方面发展。
下面是一段浙江大学代表队和复旦大学代表队关于“外来文化对民族文化的发展利大于弊还
是弊大于利”的问题的辩论。请分析双方的论辩在概念、论证方法、论据及结论等方面的有
效性。600字左右。
浙大队:你们认为,吸收了外来文化,我们中国人就失去了民族底蕴,在座的各位多少人西装革履,就都失去了民族底蕴了吗?
复旦队:洋装虽然穿在身,我心依然是中国心。我请问对方辩友,您以为穿了西装,自己就
变成美国人了吗?恐怕您答应,美国领事馆还不答应呢!
浙大队:我想请教对方辩友两个简单的问题。第一是,你会不会选择一个对你来说弊大于利
的东西呢?第二是,既然外来文化对民族文化的发展弊大于利,那我们中国人还要不要外来
文化呢?
复旦队:我们要外来文化,但是我们更要自主独立。我请问对方辩友,如果外来文化是要毁
灭我们民族文化的自主和独立的基础,你要不要?
浙大队:对方辩友说的好,为什么要外来文化呢?正是因为它对于我们民族文化利大于弊啊!
复旦队:对方辩友,你搞错了。文化在推行的过程中往往是强制的。^v^文化在推行过程
中有这样一句口号:不选择古兰经就选择剑。对方辩友,你选择哪一个?
浙大队:我终于看清楚对方辩友的逻辑了,对方辩友说人不需要吃饭,因为如果你把世界上
所有的粮食都吃下去了或者你用鼻子吃饭,那就必定是有弊无益了。
复旦队:接受外来文化果然就如你所说的是一顿美餐吗?你们怎么能对今世界频繁的文化冲
突视而不见呢。比如说吧,我们中国人讲究“一夜夫妻百日恩”。外国人讲究什么呢?“露
水夫妻一夜情”啊。如果引进这样的文化,中国的离婚率能不上升吗?
浙大队:要谈外来文化,还是让我们来看看离我们最近的日本的文化。日本文化中的汉字汉
音,书道茶道,哪一个不是从中国文化进去的?到现在,到底有没有日本民族的特色,更不
要说片假名和平假名了。
复旦队:外来文化果然就像天上掉来的林妹妹那样十全十美吗?想想看,中国人讲究“远亲
不如近邻”。而外国文化一来呢?在钢筋水泥的丛林里,东一道铁门,西一道铁门,探亲搞
得像探监一样。
为确保每项工作的能力需求因素被识别,使本组织的培训活动具有明确的行动方向,特制定了培训原则、方针和要求,用以指导全年培训工作的开展。
1、培训原则
实用性、有效性、针对性为公司培训管理的根本原则。
2、培训方针
以提高员工实际岗位技能和工作绩效为重点,建立具有某某特色的全员培训机制,全面促进员工成长与发展和员工队伍整体竞争力提升,确保培训对公司战略实施的推进力。
3、培训的六个要求
锁定战略与未来发展需求
锁定企业文化建设
锁定中层以及后备队伍能力发展?锁定学习型组织建设?锁定内部自我培训技能提高
锁定内部培训指导系统的建立和提高
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