小学语文文献综述范文(合集4篇)

小学语文文献综述范文 第1篇

1、我校是重庆市课题基地校、是奉节县的重点小学，上级主管部门及地方政府都挺重视我校的课题研究，相信会给本课题予支持。

2、校长钱直树热衷于教育科研，曾先后发表科研论文100余篇。若经论证本课题有研究价值的话，他会考虑经费投入。

3、学生多数是城里的，他们大胆、大方、思维活跃；家长十分重视孩子的发展，会积极配合学校课题研究。

4、学校语文教师中年轻教师居多，他们有研究热情，有一定的科研经验，会保证课题研究顺利进行。

小学语文文献综述范文 第2篇

中国历代的许多教育家，都很重视对学生问题意识的培养。孔子很早就提出了“每事问”的主张，强调问题意识在思维和学习活动中的重要性。近代著名教育家陶行知在一首诗里写道：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”

美国在20世纪80年代的基础教育领域，提出以“问题解决为中心”的课堂教学方法。这种方法就是教师为学生设计环境，激发学生独立探索提出高质量的问题，培养学生多向思维的意识与习惯。美国著名学者布鲁巴克很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”有专家在中西方教育的比较研究中曾说：“中国衡量教育成功的标准是：将有问题的学生教育成没问题，全懂了，所以中国学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是：将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那算是非常成功。所以美国学生年级越高，越有创意、越会突发奇想。”

问题意识对提高教学质量、促进学生发展具有重要的作用，这是前人已经论证了的。但是，在小学语文课堂教学中培养学生问题意识的研究，显得比较薄弱，而该项研究具有重要的现实意义，相信在前人研究的基础上，本课题的研究会取得一定实效。

小学语文文献综述范文 第3篇

口语能力是英语核心素养体系中语言能力的重要组成部分，也是衡量学生英语水平的关键指标。如何提高小学生的英语口语能力是当今小学英语教师面临的重要课题。本文基于英语绘本和口语能力的国内外相关研究，结合实验对象以及英语教材的实际情况，以输入假设理论、整体语言教学论等相关理论为依据，将英语绘本引入小学六年级英语教学中，以期达到促进小学生口语能力发展的目的。为了科学检验英语绘本对小学生口语能力的影响作用，本文采用了教育实验研究的方法。

本教育实验研究在洛阳市 X 小学六年级选择两个平行班作为研究对象，一个设置为对照班，另一个设置为实验班。在实验班把英语绘本融入正常教学中对学生进行口语能力训练。而对照班仅通过正常英语教学对学生进行口语能力训练，不进行英语绘本相关干预教学。在实验前和实验后分别对两个班级的学生口语能力进行前、后测，并在实验后通过 对前、后测成绩进行统计学分析，得出英语绘本能够促进六年级学生口语能力的发展；英语绘本对六年级学生口语能力中“模仿”、“朗读”、“回答问题”和“自主表达”这四个维度促进作用较明显；英语绘本对六年级不同性别学生口语能力发展的影响没有显著性差异；英语绘本对口语能力中“模仿”、“朗读”这两个维度的促进作用女生要优于男生四个结论。

基于以上结论，建议学校要开展活动营造英语绘本的学习氛围；组织培训提高教师的英语绘本教学素养；家校共育培养学生英语绘本学习习惯。同时也建议教师重视整篇教学，淡化语言知识；重视“真”输入，避免“伪”输出；重视小组活动的实效性，保障课堂参与度以及重视运用绘本图片，提高课堂吸引力。

小学语文文献综述范文 第4篇

在我们的教学实践中发现一个奇怪的现象：低年级的儿童有问不完的问题，诸如：燕子为什么会飞？花儿为什么有各种颜色？秋天树叶为什么会黄？……天上地下，鸟兽虫鱼，无不引发孩子“问”的欲望。然而，随着学生年龄的增长，问题越来越少，探究的意识越来越弱。在课堂上常常出现“冷场”、教师唱“独角戏”的情况。该现象严重影响了教学效果，严重阻碍了学生发展。为什么会产生这类现象？如何保护学生的好奇心、唤醒学生的问题意识，从而唤醒学生的求知热情？这是我们教育者应该思考、应该研究的问题。